... ứng dụng phƣơng pháp hệsố tƣơng quan với 2 nội dung chính nhƣ sau: - Sử dụng hệsố tƣơng quantrong đánh giá phân loại cụm dị thƣờng - Sử dụng phƣơng pháp hệsố tƣơng quan nhằm phân chia thành ... SẢN Ngoài việc sử dụng hệsố tƣơng quantrong hỗ trợ và nâng cao hiệu quả trong đánh giá phân loại cụm dị thƣờng. chúng tôi đề xuất phƣơng pháp hệsố tƣơng quan ứng dụng trong phân chia các thành ... tích hệsố tƣơng quantrong xử lý - phân tích số liệu phổ gamma hàng không”. 2. Mục đích của đề tài Ngiên cứu phƣơng pháp phân tích hệsố tƣơng quan và khả năng ứng dụng của phƣơng pháp trong...
... theo độ đo xác suất P trên không gian mẫu , nghĩa là E(X )= Tính chất 1.4. Nếu a, b là các hằng số thì E(aX + b) = aE(X) + b. Nếu X là biến ngẫu nhiên rời rạc có phân phối xácsuất P(X ... ký hiệu E(X) được xác định bởi Nếu X là biến ngẫu nhiên rời rạc, có phân phối xácsuất P(X = xk) = pk thì Nếu X là biến ngẫu nhiên liên tục với hàm mật độ thì Số E(X) cho ta biết ... ý rằng, một số biến ngẫu nhiên có thể có Các số đặc trưng của biến ngẫu nhiên 1. Kỳ vọng toán Định nghĩa 1.1. Kỳ vọng toán hay giá trị trung bình của biến ngẫu nhiên X là một số thực, ký...
... . Khi đó, hệsố nhọn của X, ký hiệu được xác định bởi . Ví dụ 3.4. Cho biến ngẫu nhiên X có hàm phân phối a- Tìm momen gốc bậc k của X, k b- Xác định hệsố bất đối xứng và hệsố nhọn. Giải. ... biến ngẫu nhiên X có độ lệch tiêu chuẩn . Khi đó, hệsố bất đối xứng của X, ký hiệu được xác định bởi Vậy hệsố bất đối xứng là và hệsố nhọn là . c. Mod và Med Định nghĩa 3.5. Mod ... từ một số k nào đó. Ví dụ 3.2. Cho biến ngẫu nhiên X có hàm mật độ Ta có Như vậy Điều này có nghĩa X chỉ có các momen gốc bậc 1, 2, 3 hữu hạn . b. Hệsố bất đối xứng và hệsố nhọn...
... thoả mãn thì 0. Luật số lớn 1. Các khái niệm và mối quanhệ giữa các loại hội tụ cơ bản Định nghĩa 1.1. Dãy biến ngẫu nhiên (Xn, n > 1) được gọi là hội tụ theo xácsuất tới biến ngẫu nhiên ... chứng minh. Hệ quả 2.4. Nếu X1, X2, , Xn là dãy biến ngẫu nhiên độc lập, có EXk = a và DXk < C với mọi k = 1,2, , n thì . Hệ quả 2.5. Gọi k là số lần biến cố A xuất hiện trong dãy ... - p) , k = 1, 2,…, n. Theo Hệ quả 2.4 ta có khi n . 3. Luật mạnh số lớn Định nghĩa 3.1. Dãy biến ngẫu nhiên X1, X2, , Xn được gọi là tuân theo luật mạnh số lớn nếu Nếu đặt thì dãy...
... tập xácsuất – thống kê 1 43 6 4 8 10 5 6 77 5 3 4a/ Gĩa sử giữa X & Y có phụ thuộc tươngquan tuyến tính. Tìm phương trình tươngquan tuyến tính của X theo Y.b/ Tính hệsốtươngquan ... trung bình 150 lệnh giao dịch trong 1 giờ. Tìm xácsuất để có không quá 2 lệnh được khớp trong 1 phút.Câu 4. Số liệu thốngkê doanh số tiền bán hàng trong một số ngày ở một quầy của1 siêu thị ... xc suất của số sản phẩm tốt trong 3 sản phẩm.b. Tính số sản phẩm trung bình, phương sai của số sản phẩm tốt.Cu 2: Xácsuất để một người thợ sắp chữ sắp lầm một mẫu tự là 0,001. Tính xác suất...
... >+==2(2)2423JB;243)(a6anJBW( a3 là hệsố bất đối xứng, a4 là hệsố nhän) Phạm Hương Huyền-TKT10 A. Một số công thức phần xác suất I. X ác suất của biến cố:* n(A)m(A)P(A)= ... Bernoulli:f là tần suất xuất hiện biến cố A trong lợc đồ Bernoulli với 2 tham sè n, pε > 0 , ta cã ( )1=<−∞→εpfPLimnB. Một số công thức trong phần Thốngkê toánI. Một số công thức trên ... )1222)1(>nsnIII. Một số công thức về kiểm định giả thuyết thống kê Kiểm định về tham số của quy luật phân phối gốc1. Bài toán kiểm định về tham số à trong quy luật ( )2,àN:a....
... ),(),(MxMyINTERCEPTbMxMySLOPEa HỆSỐTƯƠNG QUAN- PHƯƠNG TRÌNH HỒI QUY TUYẾN TÍNH VD: Một mẫu 7 sinh viên được chọn để khảo sát mối quanhệ giửa diểm thi vào đại học (X) và điểm ... (X) và điểm thi cuối năm thứ nhất (Y) theo thang điểm 5, được số liệu sau: X 2 1 3 3 4 4 4 Y 2,5 2 2 3 3,5 4 4 a) Tính hệsốtươngquan của X và Y. b) Tìm phương trình hồi quy tuyến tính của ... ,875,825,8, ,12,9( )/ 159 TÍNH ĐỘ CHÍNH XÁC ( n ≥ 30) VD: n=256 kích thước mẫu 1-α=0,99 độ tin cậy S=1,57 ( hay ) Thì độ chính xác 252753,0)256,57.1,01.0(),,( CONFIDENCEnsCONFIDENCE...
... ngẫu nhiên xác định trên không gian xácsuất (W, , P) và nhận giá trị trong không gian (R, B(R)). Định nghĩa 2.1. Với B Î B(R), PX(B) = P[w: X(w) Î B(R)] được gọi là phân phối xácsuất của ... trên Rn và X1,…,Xn là những biến ngẫu nhiên xác định trên cùng không gian xácsuất (W, ,P). Khi đó f(X1, ,Xn) là biến ngẫu nhiên. Hệ quả 1.8. Nếu X, Y là các biến ngẫu nhiên thì aX, ... các số thực hội tụ đến x thì . F(x) = 0 và F(x) = 1 Nếu đã biết hàm phân phối của X thì ta có thể tính được mọi xácsuất để X nhận giá trị rơi vào các đoạn, khoảng khác nhau của trục số. ...
... độ) xácsuất của biến ngẫu nhiên rời rạc X. Trong một số trường hợp, ta có thể viết phân phối xácsuất của X dưới dạng bảng như sau X x1 x2 … xn … P(X = xi) p1 p2 … pn … trong ... và ký hiệu xác suất để nhận giá trị xk là pk =P( X = xk) =P(Ak) ; k = 1, 2,…. Khi đó, P(W) = 1. Định nghĩa 3.2. Phân phối xácsuất của biến ngẫu nhiên rời rạc X được xác định bởi ... mỗi thẻ đỏ bị trừ đi 1 điểm và thẻ xanh không có điểm. Gọi Y là số điểm tổng cộng trongsố 3 thẻ được rút ra. Tìm phân phối xácsuất của Y. Giải. X nhận các giá trị -2; -1; 0; 1; 2; 4. Ta có...
... biến ngẫu nhiên X, ký hiệu X là hàm X: R C xác định bởi X(t) = , t R, i là đơn vị ảo. Nếu X là biến ngẫu nhiên rời rạc có phân phối xácsuất P(X = xk) = pk với thì hàm đặc trưng ... hàm đặc trưng X là (t) = Ví dụ 1.2. Giả sử biến ngẫu nhiên X có phân phối nhị thức tham số n, p. Xác định hàm đặc trưng của X. Giải. Ta có X(t) = Tính chất 1.6. (Tính chất của hàm đặc ... trưng X(t) liên tục đều trên toàn bộ đường thẳng. aX+ b(t) = eitbX(at), a, b là các hằng số Nếu dãy biến ngẫu nhiên X1, , Xn độc lập thì hàm đặc trưng của tổng bằng tích các hàm...
... nghệ, kinh tế, y học, sinh học Gần gũi với xác suất là bộ môn thống kê. Thốngkê giúp ta phân tích các số liệu một cách khách quan và rút ra các tri thức, thông tin chứa đựng bên trong các số ... nhiên với số lần thử lớn chưa được nghiên cứu xây dựng, việc vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học xácsuấtthốngkê đang còn ít. Do đó, cần phải có một nghiên cứu về xácsuất thống kê để ... được các mô hình động có tính tương tác tích cực trong việc kiến tạo tri thức xác suấtthống kê? Câu hỏi nghiên cứu thứ tư: Xây dựng những mô hình xácsuấtthốngkê nào để giáo viên và học...