... A 1 1 1 X2 X1 E A R S T A L E P S E N 22 A B C D Y Y Y Y Y Y 4 C O N J 4 1 V C C J 2222 V C C R R Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 1 1 1 1 1 1 24 R R V C C R R G N D R R 20 R R U 18 G 19 G 12 G N D V ... J4 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 1 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 R 16 A8 Q8 R 14 R 15 A7 R 13 A6 Q7 Q6 R 12 A5 A4 Q5 A3 Q4 R10 R11 R9 A2 Q3 Q2 A1 Q1 CON3 U7 U8 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B 71 B8 CON8 R1 C1 C2 C3 C4 ... C6 C7 C8 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 a b c d e f g dp AN AN2 L e d tru n g a n o t B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 10 B8 a b c d e f g dp U6 AN AN2 L e d t ru n g a n o t B1 B2 B3 B4 B5...
... học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh sở Thanh Hóa 45 2. 1 Chuẩn bị thực nghiệm…………………………………………………… 45 2.2 Tiến hànhthực nghiệm…………………………………………………… 46 2. 3 Kiểm tra Đánh giá kết thực nghiệm………………… ... tổ chức nhậnthứchướngdẫn hoạt động cho sinh viên giảng dạy môn Những nguyên lý tạođiều kiện thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học giảng viên học tập sinh viên theo hướng tích cực hóa, ... liên kết tạo Bước 7: Tạo khung (Text box) - Intsert/text box Sử dụng Text box để tạo khung cho: + Nhánh (nhánh 2) có từ khóa + Các nhánh phụ nhánh Tạo nhánh phụ 1, nhánh phụ 2, nhánh phụ 3 Tạo đường...
... Trường Công nhânKỹthuật IV trực thuộc BộCơ khí Luyện kim Đến năm 1994 trường hợp với Trường Trung học Hóa chất 2, đóng Thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai thành Trường Trung học Kỹthuật Công ... nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 51 2. 2.1 Những kết đạt 52 2 .2. 2 Những hạn chế, tồn nguyên nhân 63 Kết luận chương .70 Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG ... triển bền vững, khắc phục yếu kém, suy thoái, chệch hướng, tụt hậu tạođiều kiện vững cho bảo vệ Bảo vệ xem tạo môi trường ổn định, tạođiều kiện cho xây dựng đất nước phát triển nhanh bền vững,...
... hướng công tác đàotạo nghề 3.1.1 Định hướng phát triển đàotạo nghề nước ta đến năm 68 20 20 3.1 .2 Định hướng phát triển đàotạo nghề Thanh Hóa đến năm 20 20 3.1.3 Định hướng phát triển sở đào ... 0 12 39 0 55 19.TT CNTT 0 0 10 18 33 20 .TT CN Hóa học 0 12 0 28 21 .TT Thiết bị máy & Thiết bị hóa học 0 1 0 12 22. TT CN Cơ khí 0 0 12 13 13 49 23 .TT CN Hàn 0 0 2 24.K.Mác Lênin 0 1 13 26 25 .K.KHCB ... Chí Minh, sở đàotạo Thanh Hóa 2. 1.4 Cơ sở vật chất sở 2. 1.5 Ngành nghề, hình thức, thời gian quy mô đàotạo nghề 2.2Thực trạng công tác quản lý HSSV trình đàotạo sở đào 44 46 53 55tạo nghề -...
... học có uy tín quy mô đàotạo lớn, có đủ lực đàotạo để trở thành đối tác với nhà đầu tư để thực thành công mục tiêu đàotạo nguồn nhân lực chất lượng cao trước hết cung ứng cho đơn vị đầu tư, sau ... trình dạy học 2.2 .2 Địa bànthực nghiệm Trường ĐHCNTP.HCM – Cơ sở Nghệ An nơi tiến hànhthực nghiệm nằm địa số 26 , đường Nguyễn Thái Học, Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 2. 3 Phương pháp thực nghiệm ... NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – CƠ SỞ NGHỆ AN .38 2. 1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm 38 2.2 Đối tượng địa điểm thực nghiệm 39 2. 3 Phương pháp thực nghiệm 39 2. 4...
... 43,6 82, 6 56,4 21 ,7 23 ,6 78,3 76,4 Cú thúi quen n np t hc c giỏo trỡnh ca bi chun b hc 11,7 37,8 26 88,3 62, 2 74 23 ,7 29 ,3 38 76,3 70,7 62 c ti liu tham kho ca bi chun b hc 27 ,9 72, 1 49 ,2 50,8 ... vi bn v nội dung va hc trờn lp 32, 3 67,7 38,6 61,4 Cú k hoch cho tng bui tng mụn hc ng dng kin thc ó hc gii quyt cỏc nhim 27 ,8 72, 2 41,7 58,3 11,3 88,7 22 ,8 77 ,2 T kim tra ỏnh giỏ vic t hc ca ... 44,8 19,5 55, 2 72, 2 54,3 27 ,8 45,7 c ti liu tham kho ca bi va hc xong Ch c giỏo trỡnh, ti liu tham kho gii quyt 10,5 89,5 13,6 86,4 31 ,2 68,8 33,5 66,5 bi hc 48 Ch hc, lm nhng bi c giao 32 68 37...
... 19 0 12 0 28 20 TT CN Hóa học TT Thiết bị máy & Thiết bị hóa 0 1 0 12 21 học TT CN Cơ khí 0 0 12 13 13 49 22 TT CN Hàn 0 0 2 23 K.Mác Lênin 0 1 13 26 24 K.KHCB 23 0 32 25 K.Tại chức 0 1 0 26 K.Ngoại ... Văn Quyết BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2. 1 Cơ cấu tổ chức máy nhân toàn trường Bảng 2.2Cơ cấu tổ chức, máy đội ngũ sở Thanh Hóa Bảng 2. 3 Tổng hợp số lượng giảng viên, HSSV giai đoạn 20 08 -20 10 Bảng 2. 4 Tổng ... 44 2.2THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐHCN.TP HCM- CƠ SỞ 47 THANH HÓA 2. 2.1 Thực trạng số lượng giảng viên 2.2 .2 Thực trạng cấu đội ngũ giảng viên theo khoa, môn 2. 2.3 Thực...
... lượng đào tạo, hiệu quả, hiệu đào tạo, đánh giá chất lượng hiệu đàotạo b Thực trạng đàotạo ngành Công nghệ Ôtôcủa Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn c Phân tích nhân ... CHÍ MINH 2. 1 Vài nét Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu đàotạo ngành Công nghệ Ô tô 2. 3 Thực trạng đàotạo ngành Công nghệ Ô tô Trường Đại học Công nghiệp thành phố ... học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu đàotạo ngành Công nghệ Ô tô 2. 3 Thực trạng đàotạo ngành Công nghệ Ô tô trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2. 4 Đánh giá chung...
... 25 Bảng 19: Kết kiểm định KMO 26 Bảng 20 : Hệ số Factor Loading – Gom nhóm biến hợp lệ thành nhân tố 27 Bảng 21 : Bảng phân nhóm đặt tên nhân tố 28 Bảng 22 : Tương quan ... Tương quan biến 30 Bảng 23 : Kiểm định ANOVA 31 Bảng 24 : Hệ số hồi quy 32 Bảng 25 : Kiểm định T-Test (One-Sample Statistics) 33 Bảng 26 : Kiểm định T-Test (One-Sample ... facebook.com/phamloc 120 893 | Website: phamloc 120 893.blogspot.com BLOG “SHARE TO BE SHARED” Bảng 20 : Hệ số Factor Loading – Gom nhóm biến hợp lệ thành nhân tố 20 biến quan sát gom thành nhân tố, tất biến...
... thời kỳ địa chất Dầu mỏ xem thứ vàng đen giới Năm 20 11 trữ lượng dầu mỏ nhiều Ả Rập Saudi (26 2,6 tỉ thùng), Venezuela (21 1 ,2 tỉ thùng), Canada (175 ,2 tì thùng), Iran (137 tỉ thùng), Iraq (115,0 tỉ ... loại dầu mỏ đặc trưng thành phần riêng,song ban chất chúng có hdrocacbon thành phần chủ yếu chiếm từ 60 đến 90% trọng lượng Còn lại chất chứa oxy, lưu huỳnh hợp chất phức cơ ... Libya, Nigeria [2] Ở Việt Nam trữ lượng dầu phát vào khoảng 1,7 tỷ khí đốt vào khoảng 835 tỷ m3 Trữ lượng dầu dự báo vào khoảng tỷ trữ lượng khí vào khoảng 4.000 tỷ m3 II Bản chất đặc tính...
... học kỹthuậtBan Mê Thuột Trường trung học kỹthuật Nha Trang Trường trung học kỹthuật Phước Tuy Trường trung học kỹthuật Gia Đònh Trường trung học kỹthuật Việt- Đức Trường trung học kỹthuật ... trung học kỹthuật Vónh Long Trường trung học kỹthuật Phong Dinh Trường trung học kỹthuật Kiên Giang Đại học Sư Phạm KỹThuật Trường trung học kỹthuật Biên Hòa Trường trung học kỹthuật Bình ... CH T Phòng h c: 320 Xư ng th c hành: 16 Phòng thí nghi m: 100 Máy tính: 1.700 Thư vi n: 70.000 đ u sách Di n tích khn viên: Cơ s chính: 25 .000m2 Cơ s 2: 2. 500m2 Cơ s 3: 20 0.000m2 B C ðÀO T O -...
... dưỡng hay đàotạo thư viện cần có mối liên hệ chặt chẽ với đơn vị đàotạo chuyên ngành nhằm đơn vị đàotạo tư vấn mặt đàotạonhân sự, số chuẩn kỹthuật Luôn tạođiều kiện chonhân viên học tập nâng ... chức đàotạo chuyên ngành, ngành công nghệ thông tin, ngoại ngữ hay chọn hình thứcđào tạo, bồi dưỡng phù hợp chonhân viên công tác (bồi dưỡng chuyên môn, tự đào tạo, đàotạo chức, ) Việc bồi dưỡng ... hợp với xu hướng đổi phương pháp dạy học • Đánh giá tính hiệu nguồn tài liệu sau thời gian sử dụng • Tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin chonhân viên • 2. :Bồi dưỡngđàotạo thêm cho đội ngũ...
... hình thành phát triển .19 4.1 .2 Quan điểm phát triển, tầm nhìn, sứ mạng công ty 21 4.1 .2. 1 Quan điển phát triển 21 4.1 .2. 2 Tầm nhìn thương hiệu 21 4.1 .2. 3 ... 2. 7 KÊNH HỖN HỢP 2. 7.1 Các thành viên kênh phân phối .9 2. 7.1.1 Người sản xuất: 2. 7.1 .2 Người bán buôn 2. 7.1.3 Người bán lẻ 2. 7.1.4 ... 22 4 .2 HỆ THỐNG KÊNH PHÂN PHỐI MẠNG VIETTEL TRÊN ĐỊA BÀN THANH HÓA .23 4.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT 25 4.3.1 Số người sử dụng điện thoại di dộng .25 4.3 .2 Mạng viễn...
... tạo chuyên ngành nhằm đơn vị đàotạo tư vấn mặt đàotạonhân sự, số chuẩn kỹthuật - Luôn tạođiều kiện chonhân viên học tập nâng cao trình độ, khuyến khích học tập thông tin động lực phát triển ... Trang 20 Bài tiểu luân môn Nghiên cứu Marketing GVHD: Phạm Văn Thắng chuyên môn, tự đào tạo, đàotạo chức, ) Việc bồi dưỡng hay đàotạo thư viện cần có mối liên hệ chặt chẽ với đơn vị đàotạo chuyên ... Cumulative Percent Hài lòng 21 42. 0 42. 0 42. 0 Bình thường 11 22 .0 22 .0 64.0 Không hài lòng 18 36.0 36.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 Ngoài nơi cung cấp tài liệu cho trình học tập, thư viện trường có...