... bị oxi hóa, số oxi hóa của nó tăng lên b) KI bị oxi hóa, số oxi hóa của nó giảm xuống
c) KI bị khử, số oxi hóa của nó tăng lên d) KI bị khử, số oxi hóa của nó giảm xuống
7
Trắc nghiệmhóa vô ... 52 b 77 c 102 a
3 a 28 b 53 a 78 a 103 a
4 d 29 a 54 d 79 c 104 d
15
Trắc nghiệmhóa vô cơ Biên soạn: Võ Hồng Thái
5 c 30 b 55 a 80 d 105 c
6 a 31 a 56 d 81 a 106 d
7 d 32 b 57 d 82 d 107 b
8 b ... của môn học đó
trong chương trình là quan trọng nhất mới giúp các bạn làm bài được. Cở sở giáo khoa để
các bạn ôn phần giáo khoa môn hóahọc là các cuốn sách giáo khoa hóahọc lớp 10, lớp 11,...
... mỗi thí nghiệm, so sánh kết quả nhận
dạng giữa các thínghiệm như yêu cầu trong phần hướngdẫnthí nghiệm.
3. Mã nguồn có chú thích đầy đủ đối với những thínghiệm nhận dạng hệ thống
mà học ...
y(t)
u(t)
ĐẠI HỌC BÁCH KHOA – ĐHQG TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ
BỘ MÔN ĐIỀU KHIỂN TỰ ĐỘNG
HƯỚNG DẪNTHÍNGHIỆM
CAO HỌC TỰ ĐỘNG HÓA
BÀI THÍNGHIỆM
NHẬN ... thông số khởi động ban đầu.
Bài thí nghiệm: Nhận dạng hệ thống
7
Thí nghiệm 1
: Thínghiệm thu thập dữ liệu vào – ra của động cơ DC
Dưới đây là hướngdẫn chi tiết cách thu thập dữ liệu...
...
Hóa học phân tích là ngành khoa học về phương pháp giúp nghiên cứu các hiệu ứng và
chuyển hóahóa học, nghiên cứu các hợp chất và vật liệu mới, giúp các nhà kỹ thuật những
chỉ dẫn để ... tích hiện đại, uy tín.
5
HƯỚNG DẪNTHÍNGHIỆMHÓA PHÂN TÍCH
−2007−
Bộ môn Hóa Phân tích − Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
Department ... các ngành
khoa học khác có liên quan như: hóa học, vật lý, toán tin, sinh học, y học, môi trường, vũ trụ,
địa chất, địa lý… Đây là ngành có sự tích hợp cao của nhiều ngành khoa học tự nhiên nhằm...
... nồng độ chính xác 0 ,100 0M, kết quả thu đ
ư
ợc
trong các thí nghi
ệm độc lập nh
ư sau:
A: 0 ,100 2 ; 0,0999 ; 0 ,100 4 ; 0,0996 ; 0 ,100 3
B: 0 ,101 4 ; 0 ,101 7 ; 0 ,101 6 ; 0 ,101 5 ; 0 ,101 4
Chu
ỗi kết quả ... 1mg /10
6
mg = 1mg/kg = 1g /10
6
g = 1g /100 0k
g
GV: Võ H
ồng Thi
27
BU
ỔI THÍNGHIỆM 3
PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HÓA
H
ỌC
PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH TH
Ể TÍCH (tiếp theo)
I.
Th
ực h
ành:
Chu
ẩn độ oxy hóa ... ngh
ệ sinh học)
…
và m
ột số môn học
khác sau này.
Hóa h
ọc
phân tích
v
ốn đ
ư
ợc xem
là môn khoa h
ọc thực nghiệm,
vì th
ế để có thể
n
ắm vững v
à phát tri
ển các kiến thức hóahọc
ứng...
... làm thí nghiệm:
- Nắm vữ
ng cơ sở lý thuyết của thí nghiệm, hiểu thấu đáo ý nghĩa của từng thao
tác thí nghiệm.
- Nắm vững cách sử dụng các dụng cụ thí nghiệm, cách pha chế, chuẩn bị các
hóa ... Mn
2+
, Zn
2+
10, đệm amôn
Hồng → Xanh
Trộn với Na
2
SO
4
tinh thể (1 /100 )
5
HƯỚNG DẪNTHÍNGHIỆMHÓA PHÂN TÍCH
−2007−
Bộ môn Hóa Phân ... dùng và bàn giao đầy đủ cho phòng thínghiệm sau khi hoàn thành thí
nghiệm.
3. Ghi chép
Mọi hiện tượng, số liệu trong khi thínghiệm đều phải ghi vào sổ thí nghiệm, không ghi
vào mảnh giấy...
... sang ống nghiệm
Thí nghiệm 2. Ảnh hưởng của nhiệt độ đến cân bằng hoá học
I. Mục đích thí nghiệm
Nghiên cứu thínghiệm để chứng minh nhiệt độ thay đổi có thể làm chuyển dịch
cân bằng hóahọc theo ... mục tiêu thínghiệm (hoặc hướngdẫnhọc sinh phát biểu
mục tiêu thực hành), phải đảm bảo mỗi HS nhận thức rõ mục tiêu làm thínghiệm
để làm gì?
Phổ biến nội qui an toàn phòng thí nghiệm: Ngay ... làm thí nghiệm.
Xử lý số liệu thực nghiệm: Học sinh xử lý số liệu và viết báo cáo thínghiệm
nộp cho giáo viên. Cuối buổi giáo viên có thể đưa ra các tình huống khác với thí
nghiệm để học sinh...
... làm thí nghiệm, thƣờng tổ chức sau bài học hoặc cuối kì.
+ Thínghiệm ngoại khóa: thínghiệm vui trong buổi hội vui hóa học.
+ Thínghiệm ở nhà: thínghiệm đơn giản và vài ngày giao cho học sinh ... loại thínghiệm ngoại khóa cũng nhƣ thínghiệm ở nhà giáo viên
thƣờng hƣớng dẫn đề tài, đặt ra mục đích yêu cầu, hƣớng dẫnhọc sinh tự tìm kiếm
dụng cụ, hóa chất. Thínghiệm này giúp cho học ... nghiệm sau:
- Thínghiệm biểu diễn của giáo viện: là hình thức thínghiệm do giáo viên tự
tay làm trƣớc học sinh.
- Thínghiệmhọc sinh: do học sinh tự làm với các dạng sau:
+ Thínghiệm đồng...
... loại khác trong dung dịch muối.
b.Mục đích: điều chế các kim loại có
tính khử yếu trong phòng thí nghiệm.
TD: Zn + CuSO
4
= ZnSO
4
+ Cu
Cu + 2AgNO
3
= Cu(NO
3
)
2
+ 2Ag
+2 0
+1
0
1)Phương pháp ... loại khác trong dung dịch muối.
-Mục đích: điều chế các kim loại có
tính khử yếu trong phòng thí nghiệm.
Quaởng saột trong tửù nhieõn
_
+
Ion Na
+
Ion Cl
-
Chieàu doøng ñieän
Cl
2
Na
ĐIỀU CHẾ ... loại trong hợp
chất
b.Mục đích: điều chế hầu hết các kim loại.
Corindon (Al
2
O
3
+ …)
2) Trong thínghiệm trên nếu nhỏ thêm
vài giọt dd CuSO
4
vào dd axit thì có
hiện tượng gì xảy ra ? Viết phương
trình...
... có
sẵn trên board thínghiệm và kiểm tra lại hoạt động của mạch đã cải tiến ?
Từ trạng thái sáng/tắt của LED cho biết các LED ở đầu ra có thể được mắc
Tập hướngdẫnthínghiệm KỸ THUẬT SỐ Trang ... Q
n+1
= J
n
nnn
.QKQ +
III. DỤNG CỤ THÍNGHIỆM
• 1 FACET Base Unit. (Đế lắp mạch thí nghiệm) .
• 1 Digital Logic Fundamental circuit board (Board mạch thí nghiệm) .
• 1 VOM.
• 1 Dao động ký. ...
Câu hỏi:
Hãy đưa ra những kết luận của bạn sau khi thực hiện 2 bài thínghiệm
d
và
e
ở trên ?
Tập hướngdẫnthínghiệm KỸ THUẬT SỐ Trang 1
BÀI 1.
KHẢO SÁT CỔNG LOGIC VÀ FLIP-FLOP
...
...
dựng phòng thínghiệm và biên soạn tài liệu: HƯỚNGDẪNTHÍNGHIỆM MẠCH ĐIỆN,
với nội dụng gồm có 3 phần:
Phần I: Các bài thínghiệm mạch điện trên mô hình vật lý
Phần II: Các bài thínghiệm ... được hoàn chỉnh.
Tài liệu: HƯỚNGDẪNTHÍNGHIỆM MẠCH ĐIỆN, có tham khảo và sử dụng một số
phần trong tài liệu: HướngdẫnThíNghiệm Mạch Điện của trường Đại Học Bách Khoa
TP. HCM
Tôi ... DỤNG THÍNGHIỆM
Bảng thí nghiệm.
Nguồn xoay chiều 220V.
Nguồn AC 24V-5A.
Dây nối.
VOM (hay Volt AC)
Ampere AC.
Máy vi tính.
Các linh kiện: R, L, C.
4.3. THỜI GIAN
Hướng...
... liệu hướngdẫn thực hành hoáhọc
1. Tài liệu “ Hướngdẫnthínghiệmhóahọc 11” của PGS.TS. Trần Quốc Đắc, NXB Giáo dục
2007.
Tài liệu này gồm 3 chương:
Chương 1: Hướngdẫn tiến hành thínghiệm ... Sử dụng thínghiệm để giải quyết vấn đề.
- Chuẩn bị dụng cụ hoá chất
- GV biểu diễn hoặc hướng dẫn, yêu cầu
HS làm thí nghiệm.
- Hướngdẫn HS khai thác thí nghiệm.
- Hướngdẫn HS ... dạy họchóa học. Có thể nói việc sử dụng thí
nghiệm trong dạy họchóahọc là việc làm hết sức cần thiết để nâng cao hiệu quả bài lên lớp và phát
huy tính tích cực học tập của học sinh. Thí nghiệm...