... năng
hướng dẫnhọcsinhsửdụngsáchgiáokhoa lịch sử THPT.
1. Hướngdẫnhọcsinhsửdụngsáchgiáokhoa để chuẩn bị cho bài học mới.
Để đạt được mục tiêu đặt ra cho bài học, trước khi lên lớp, giáo ... sửdụngsáchgiáo khoa
của giáo viên đó là : kĩ năng hướngdẫnhọcsinhsửdụngsáchgiáokhoa lịch sử.
Tôi quan niệm sửdụngsáchgiáokhoa lịch sử nói riêng và sáchgiáo khoa
nói chung là một ... và áp dụng các kĩ năng hướng
dẫnhọcsinhsửdụngsáchgiáokhoa lịch sử. Qua đó có thể thấy được tỉ lệ học sinh
khá, giỏi tăng lên đáng kể trong học kì 2 so với học kì 1, không còn họcsinh yếu....
... hiện:
+ Yêu cầu:
+Mỗi họcsinh phải có đủ một sáchgiáokhoa để tự học, tự
nghiên cứu theo sự hớng dẫn.
+Mỗi nhóm họcsinh phải chuẩn bị đủ mẫu vật theo yêu cầu
của bài học chuẩn bị bảng ghi, ... Sinhhọc 8.
B)Nội dung
I) Cách thực hiện:
Phơng pháp nêu vấn đề trong dạy họcSinhhọc là quá trình dạy
học đợc dới dạng lập lại con đờng nghiên cứu tìm tòi khoahọc
bằng cách nghiên cứu sách ... 1
phòng Giáo dục - đào tạo quận Hoàng Mai
trờng: THCS Vĩnh Hng
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài: Hớng dẫnhọcsinh nghiên cứu
sách giáo khoa, mô hình tranh vẽ và sử
dụng mẫu vật trong...
... S37/#Z*lQ@37
<aA'K..l%*4@mKm
THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG TÌNH HUỐNG TRONG
DẠY HỌCSINH HỌC
3. Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ
!
L/Fbc/DF0!!,!'dQ!O-
... Mục đích
Học sinh biết được đặc điểm của thường biến
Iy-eC-@6pp'gE‚'8?5x\EEr(U
121324567891:9;<91=>9
7?@A" SINH HỌC
4. Bài ... VAI TRÒ CỦA ENZIM TRONG QUÁ
TRÌNH CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT. Sinhhọc 10
6.2.1. Bài tập
Khi tiến hành thí nghiệm nhỏ vài giọt H
2
O
2
lên 2 mẫu khoai tây: Mẫu
1: để ở điều kiện nhiệt độ bình thường;...
... lớp và hướng
dẫnhọcsinh học, làm bài tập ở nhà. Các lớp họcsinh được thử nghiệm, nghiên cứu là
các lớp Ban Khoahọc tự nhiên (KHTN), các lớp Cơ bản A, trong các chủ đề ôn luyện
thi Đại học, ... nhất cho học
sinh. Điều này rất đúng theo tinh thần giảm tải của Bộ GD và ĐT. Tuy nhiên đối với
những họcsinhhọc khá trở lên, đặc biệt đối với những em học để thi Đại học và thi
Học sinh giỏi ... Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư, Sáchgiáo khoa
vật lý 12 (Nâng cao), Nhà xuất bản Giáo dục.
[2] – Sáchgiáokhoa chương trình Chuẩn, NXB GD.
[3] – Các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng từ năm 2007...
... PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO H. CỦ CHI
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN CỦ CHI 2
CHUYÊN ĐỀ:
BIỆN PHÁP HƯỚNGDẪNHỌC
SINH SỬDỤNG TỐT TỪ ĐIỂN
TIẾNG VIỆT TRONG HỌC TẬP
GV: Bùi Kim Huệ
NĂM HỌC … ... Việt Nam
Để giúp họcsinh phát huy tính tích cực trong việc tìm hiểu nghóa của từ,
chúng ta cần hướngdẫnhọcsinh biết và sửdụng thành thạo Từ điển Tiếng Việt
trong các tiết học, nhất là các ... họcsinh đọc yêu cầu bài 1.
Học sinh trao đổi tìm nghóa các từ
ở bài 1 trong Từ điển Tiếng Việt
Đại diện nhóm nêu.
Cả lớp nhận xét.
Học sinh nối ý đúng:
CHUYÊN ĐỀ:
BIỆN PHÁP HƯỚNGDẪN
HỌC SINH...
... tiên giáo viên phải yêu cầu học
sinh đọc sáchgiáokhoa để thu thập thông tin để tìm hiểu mục đích của thí nghiệm,
dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. Giáo viên yêu cầu họcsinh ...
6
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ÂN THI
TRƯỜNG THCS PHÙ ỦNG
CHUYÊN ĐỀ
HƯỚNG DẪNHỌCSINHSỬDỤNG ĐỒ DÙNG VẬT LÍ Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
Họ và tên: Nguyễn Văn Trọng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn ... phát huy tính tích cực học tập
của họcsinh ở những mức độ khác nhau (có thể GV thực hiện, có thể giáo viên điều
khiển họcsinh thực hiện một vài phần, có thể để họcsinh tự thực hiện hoàn...
... cứu và tiến hành áp dụng phương pháp hướngdẫnhọc
sinh sửdụng bản đồ trong dạy học môn Địa lí 8 cho họcsinh trường PT - DTNT. Tôi thấy
dạy học khai thác tốt việc sửdụng bản đồ đã phát huy ... dạy và học của họcsinh là hết sức cần thiết
nhằm giúp họcsinhhọc tốt và chuẩn bị tiếp thu kiến thức ở lớp 9 có liên quan. Vì vậy tôi
đưa ra một số phương pháp hướngdẫnhọcsinhsửdụng đồ ... khâu hướngdẫnhọcsinhsửdụng đồ dùng
thiết bị trong dạy học địa lí 8.
2) Khảo sát chất lượng đầu năm.
Tổng số họcsinh toàn khối là 54 học sinh.
Giỏi: 0
Khá: 10 - 18,5%
Híng dÉn häc sinh...
...
3
)
5
a
c
a
c
a
c
c
a
−
c
a
−
Hớng dẫnhọcsinh khai thác sửdụng công thức nghiệm
ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoahọc cơ sở
Chủ tịch Hội đồng
(Ký tên và đóng dÊu)
14
Hớng dẫnhọcsinh khai ... khoahọc để nâng cao
vốn kiến thức cũng nh trình độ chuyên môn của mỗi giáo viên, qua đó càng
kích thích ngời thầy yêu nghề, mến trò, say mê nghiên cứu.
12
Hớng dẫnhọcsinh khai thác sửdụng ... của họcsinh nh sau :
Số họcsinh dự
khảo sát
Kết quả
Yếu TB Khá Giỏi
37
6
= 16,3%
18
= 48,6%
11
= 29,7%
2
= 5,4%
Qua bài làm của học sinh, tôi thấy một số em còn lúng túng cha vận
dụng...
... là cuốn sáchgiáokhoa thứ đối với họcsinh trong khi
học địa lý. Cuốn sách Atlat này có thể sửdụng cho nhiều đối tượng
học sinh từ Trung học cơ sở đến Trung học phổ thông và cả đối với
sinh viên ... hơn.
IV: BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua áp dụng đề tài này tôi đã rút ra được những bài học thiết
thực như sau:
1- Khi hướngdẫnhọcsinhsửdụng Atlat để ôn tập cần đảm bảo
những yêu cầu sau:
- Sửdụng những ... pháp hướngdẫnhọc sinh
sửdụng Atlát Địa lí trong ôn thi tốt nghiệp. Từ cơ sở lý luận và thực
tiễn trên, tôi đã lựa chọn đề tài này để nghiên cứu và thực nghiệm
trong quá trình hướngdẫnhọc sinh...
... SKKN: HƯỚNGDẪNHỌCSINHSỬDỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC
BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4
V. KẾT LUẬN
Để việc sửdụng sơ đồ có hiệu quả tôi nhận thấy giáo viên phải nắm
được trình độ họcsinh của ...
SKKN: HƯỚNGDẪNHỌCSINHSỬDỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC
BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4
Đây là một bài toán khó, họcsinh sẽ lúng túng vì cả hiệu và tỷ số đều
dưới dạng ẩn. Nhưng sửdụng sơ ... 35 quyển
10
SKKN: HƯỚNGDẪNHỌCSINHSỬDỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC
BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4
III. KẾT QUẢ
Thực tế giảng dạy ở trường tiểu học tôi nhận thấy việc sửdụng sơ đồ
đoạn thẳng...
... đề tài Hướngdẫnhọcsinhsửdụng
1
phương pháp quy đổi trong giải toán hóa học để nghiên
cứu.
2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Trong quá trình dạy học trên lớp và ôn thi đại học cho học sinh. Tôi ... phương pháp học Đòi hỏi giáo viên phải giảng dạy nghiêm
túc, có trách nhiệm, tạo được hướng thú học tập, say mê tìm tòi. Họcsinh phải
có ý thức học tập thật sự, xây dựng được động lực học tập ... dạy với bộ sáchgiáokhoa
mới, đặc biệt là bộ môn Hóa Học tôi thấy: Về nội dung chương trình đáp ứng
được với tinh thần đổi mới, tuy nhiên vẫn còn một số nội dung quá nặng với học
sinh, vì đặc...
... động
sáng tạo của họcsinh đây là một trong những yêu cầu trớc mắt, nhằm tập dợt
khả năng sáng tạo của họcsinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trờng.
Hiện nay sáchgiáokhoa môn toán mới ... theo hớng đổi mới,
phơng pháp dạy học hiện nay là: Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh,
khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho họcsinh t duy tích
cực độc lập sáng ... giải quyết vấn đề rèn luyện
khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm
vui và hứng thú học tập cho học sinh. Sáchgiáokhoa mới có những bài toán mở,
mục có...
... dụng vào cuộc sống.
Vì vậy, tôi chọn đề tài “ Hướngdẫnhọcsinhsửdụng hệ thức Vi-et trong
giải toán theo hướng tích cực hóa hoạt động của họcsinh
Từ bài toán đơn giản không giải phương trình ... người học có cơ hội rèn luyện khả
năng suy đoán và tưởng tượng. Toán học còn có tiềm năng phát triển phẩm chất
đạo đức, góp phần hình thành thế giới quan khoahọc cho học sinh. Toán học ra ... huy, khơi dậy, sửdụng hiệu quả kiến thức vốn có của học
sinh, gây hứng thú học tập cho các em.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Sáng kiến kinh nghiệm có nhiệm vụ giải đáp các câu hỏi khoahọc sau đây:
-...
... quá trình hướngdẫnhọc sinh, giáo
viên cần hướngdẫn bằng hệ thống câu hỏi giúp họcsinh phân tích đề bài theo hướng
đi từ kết luận đến giả thiết của bài toán. Sau đó hướngdẫnhọcsinh thiết ... Cụ
thể năm học 2010-2011, số họcsinh yếu kém là 291/730 học sinh, chiểm tỉ lệ 39,9% -
một tỉ lệ khá cao và qua khảo sát, nhiều họcsinh không giải được các bài toán hình
học mặc dù các em đã học thuộc ... phẳng và
là bài toán dễ. Giáo viên có thể hướngdẫnhọcsinh chứng minh bằng qui nạp, qua
cách giải bằng qui nạp thì có thể một số họcsinh sẽ không hiểu cơ sở nào mà giáo
viên chứng minh được...
... kết luận Trang 14
TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa, sách bài tập, sáchgiáo viên toán 7.
-Sách bồi dưỡng họcsinh giỏi hình học 7.
-Sách “Định lí hình học và các phương pháp chứng minh”.
... mà giáo
viên đã tìm sẵn, và khi không có sựhướngdẫn của giáo viên thì các em khó
tìm ra phương pháp chứng minh mà chỉ chứng minh theo quán tính. Vì vậy
giáo viên cần Hướngdẫnhọcsinhsửdụng ... tập hình học.
IV. MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, NỘI DUNG, ĐỐI TƯỢNG
NGHIÊN CỨU:
1.Mục đích:
Hướngdẫnhọcsinhsửdụng sơ đồ tư duy tìm hướng chứng
minh bài tập hình học lớp 7” giúp cho họcsinh biết...