... tiêuđiểm F 2 của TK O 2 .Vậy là F1 = F 2 .Ta có: 1 1 1 22 2 2 ; 3 .H K D cm H K D cm= = = = F1H1K1 F 2 H 2 K 2 1 1 1 1 2222 2 (1)3H K FOH K F O= =Mà F1O1 + F 2 O 2 ... F1O1 + F 2 O 2 = L = 24 cm (2) Từ (1) và (2) 1 11 1 22222 3 5FOFO F O= =+ + 1 11 1 1 1 2 24 .2 9,6( ) 24 5 5FOFO FO cm = = = Vậy F 2 O 2 = 24 9,6 F 2 O 2 = 14,4 (cm).Hay ... TK O 2 là TKHT.(lý luận tơng tự: F1F 2 trên )Ta có F1H1K1 F 2 H 2 K 2 1 1 1 1 2222 2 3H K FOH K F O = =Mà F 2 O 2 = F1O1 + O1O 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 11...
... = + = + ==1 42 4314 2 43 2 2Ba Al phaûn öùng Hx0,42xX Al BaBa HAl ban ñaàu0,4 .27 0,1.137x0,7yTN1:2n 3n 2nx 0,1m m m 24 ,5 gamTN2: 2n 3n 2ny 0,4Trên bước đường thành ... rắn. Giá trị của m làA. 2, 87. B. 5,74. C. 6, 82. D. 10,80. (Đề thi tuyển sinh Cao đẳng khối A và khối B năm 20 13) Hướng dẫn giải Theo giả thiết, ta có : 2 2 2 22 2FeCl NaCl FeClFeClFeFeCl ... = = +1 42 431 42 43 2 2CuCuFeAgAgtăng Ag Cu Fe phản ứng0,05.640, 02. 1080,06.56Fe phản ứngAg Cu0,05?0, 02 n n 0,05n 0,06 moln n 0, 02 m m m m 2 gam2n n 2nCâu 9 – Mã đề...
... B. 2% C. 32% D. 8% Hướng dẫn : Vì tỉ lệ đực= cái nên ta có tỉ lệ XDXd = (2. 10%). (2. 40)%=0,16. Vậy đáp án A. Bài 6: Có bao nhiêu mã bộ ba chỉ gồm 2 loại nu ? A. 18 B. 24 C. 32 D. 36 Hướng ... yxyxyAaaa 3161 2 1. 2 . Áp dụng định luật hacđi-Vanbec ta có : p 2 AA+2pqAa+q 2 aa=1. Nên ta sẽ có hệ phương trình sau : 131 2 2 2 qpxypqppq ... mắc đồng thời 2 bệnh trên là: A.1/ 12 B.1/36 C.1 /24 D.1/8 Hướng dẫn : Tài liệu phục vụ cho kì thi tuyển sinh đại học. Trương Tấn Tài SĐT: 09 026 51694 Rút ra kinh nghiệm ở bài toán này nếu...
... dụng11B 12 sỉ số 44Giỏi 6.81% 13.68%Khá 40.90% 52. 27%TB 50% 34.05%Yếu 2. 29% 0%Kém 0% 0% 12 C 12 sỉ số 44Giỏi 2. 27% 4.54%Khá 34.1% 47. 72% TB 56.81% 45.45%Yếu 4.54% 2. 29%Kém 2. 28% 0% Phần ... 81 .2 Một số dạng bàitập và cách hướngdẫn làm dạng đảo ngữ có trạng từ phủ định đứng đầu câu8 2 Đảo ngữ với cấu trúc “Not only….but also” 9 2. 1 Công thức 9 2.2 Một số dạng bàitập và cách hướng ... “if” 12 1 Công thức 12 2 Một số dạng bàitập và cách hướngdẫn làm dạng đảo ngữ trong ba câu điều kiện để giản lược “if” 12 IV Đảo ngữ với Verb-ed 131 Công thức 13 2 Một số dạng bàitập và...
... viên và tập thể học sinh trong quá trình chiếm lĩnh, xây dựng tri thức.1 .2 Ôn tập trong dạy học Vật lí1 .2. 1. Khái niện về ôn tập trong dạy học Vật lí Việc ôn tập tài liệu đà học của học sinh ... của học sinh để đánh giá quá trình học và làm việc ở nhà. 1.7 .2. Về tình hình học của học sinh- Khi hỏi về ôn tập và hệ thống hoá trong mỗi phần, bài học, chơng thì các em đều hiểu ôn tập ... các dạng bàitập trừu tợng, rất ít bàitập mang tính thực tế, đặc biệt là bàitập thí nghiệm không có. Trong đó giáo viên cố gắng cho học sinh làm quen với các dạng bàitập để học sinh có thể...
... 21 6.Số lớn là: 21 6 + 24 = 24 0.Cách 2: Số lớn: Số béSố lớn là: (456 + 24 ) : 2 = 24 0?? 24 456?? 24 456?? 24 456 24 + Tìm số lớn, số bé.VI. Kết quảQua thực tế giảng dạỷơ các tiết học toán tôi ... bé là: 24 0 24 = 21 6B ớc 4 Kiểm tra 21 6 + 24 0 = 456 24 0 -21 6 = 24 Chú ý:Nếu học sinh không giải đợc nh trên giáo viên có thể giúp các em lập kế hoạch giải nh sau:Giáo viên- Hỏi: Bài toán ... học sinh nữ.B ớc 3 GiảiTổng số phần bằng nhau là:3 + 4 = 7 phầnGiá trị một phần là:35 : 7 = 5 (H/S)Số học sinh nam là:5 x 4 = 20 (H/S)Số học sinh nữ là:35 20 = 15 (H/S)Đáp án 20 học...