hướng dẫn giải bài tập sinh học lớp 12

... Hướng dẫn giải bài tập Hóa học lớp 12 năm 2015 B. ĐỀ BÀI VÀ LỜI GIẢI Bài 5 :GLUCOZƠ Đề bài 1. Glucozơ và fructozơ A. đều tạo được dung dịch ... glucozơ sinh ra là 500. .180 555,56( ) 0,56( ) 162 n y g kg n = = = c. 0 , 12 22 11 2 6 12 6 6 12 6 xt t C H O H O C H O C H O+ → + 342 180 1(kg) z? 25 25 Hướng dẫn giải bài tập Hóa học lớp 12 ... RCOOR 1 Số mol KOH 0,1.1 0,1( ) KOH n mol= = 12 12 Hướng dẫn giải bài tập Hóa học lớp 12 năm 2015 Bài 6 : SACCAROZƠ, TINH BỘT, XENLULOZƠ Đề bài 1. Phát biểu nào dưới đây là đúng A. Fructozơ...

...  3)Natrihiđroxit.  Giải:  N aOH SO3 > N a2SO4 2H2O2 +  −  +    bài tập 2:sgk/6.Cónhữngchấtsau:H2O,KOH,K2O,CO2.Hãychobiết nhữngcặpchấtcóthểtácdụngvớinhau.  Giải:   O2 ...  1mol1mol1mol1mol 0,02molxmolymol  b)Sốmolcủacácchấtthamgiaphảnứnglà: nCuO=m/M=1,6/80=0,02(mol) mH2SO4=C%.mdd:100%=20g =>nH2SO4=m:M=20:98=0,2(mol) Lậptỉlệ:0,02/1<0,2/1 =>H2SO4dư,phươngtrìnhtínhtheosốmolCuO. SốmolH2SO4thamgiaphảnứnglà: n=x=0,02.1/1=0,02mol SốmolH2SO4dưlà: ndư=nbanđầunphảnứng=0,20,02=0,18mol KhốilượngH2SO4dưlà: m=n.M=0,18.98=17,64g  SốmolcủaCuSO4là: n=y=0,02.1/1=0,02(mol) Khốilượng(chấttan)CuSO4: m=n.M=0,02.160=3,2g  Khốilượngdungdịchsauphảnứng:  mdd=mCuO+mddH2SO4 =1,6+100 =101,6g Bài 1:Tínhchấthóa học củaoxit.Kháiquátvềsự phânloạioxit. . . . . .       bài tập 1:sgk/6.Cónhữngoxitsau:CaO,Fe2O3,SO3.Oxitnàocóthể tácdụngđượcvới:   1)Nước:  Giải:  ... H2OS +  −  +     bài tập 5:sgk/t6.CóhỗnhợpkhíCO2vàO2.Làmthếnàocóthểthuđược khíO2từhỗnhợptrên?TrìnhbàycáchlàmvàviếtPTHH.  Giải:   Dẫn hỗnhợpkhíquadungdịchCa(OH)2. KhíCO2tácdụnghếtvớidungdịchCa(OH)2tạokếttủatrắnglàCaCO3. VậykhícònlạilàO2.  PTHH:...

... tư duy học sinh trong quá trình dạy học: có thể phân biệt thành bài tập luyện tập, bài tập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bài tập thiết kế - Bài tập luyện tập: là loại bài tập mà việc giải chúng ... dựng lập luận trong giải bài tập tính toán 15 V. Hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lý 16 1. Hướng dẫn theo mẫu (Angorit) 17 2. Hướng dẫn tìm tòi (Ơrixtic) 17 3. Định hướng khái quát chương ...    Các kiểu hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lý 1. Hướng dẫn theo mẫu (Angorit) ♦ Định nghĩa: hướng dẫn angorit là sự hướng dẫn chỉ rõ cho học sinh những hành động cụ thể...

... - 16 2 ql ; M F10 = 16 2 ql ; M F12 = - 12 2 ql ; M F21 = 12 2 ql c) Xác định momen uốn tại nút. 101 2 θ l EJ M = ; 110 4 θ l EJ M = 112 4 θ l EJ M = ; 121 2 θ l EJ M = 25 ... Trục trung hòa mặt cắt tng ng: mmz n 0,5 4848 2) 412( 8)86( = + ìì+ìì = Momen quỏn tớnh, tớnh qua trc trung hũa: 42 3 2 3 11840,348 12 412 0,348 12 86 mmI eq = ì+ ì + ì+ ì = Ti ... 263 9 , /109,211105 1018,1 252 / 2 mN zI M eq bx ì=ìì ì ì == Phng phỏp lc ỏp dng cho dm khụng tnh định 94 Bài tập 1. Xác định phản lực theo hướng thẳng đứng và hướng ngang V và H, vẽ biểu đồ mô men uốn khung phẳng, chịu áp lực...

... http://360.yahoo.com/trnhquang_2007 Tài liệu ôn thi Môn Sinh học lớp 12 Thuộc dạng bài tập về cơ sở vật chất và cơ chế của di truyền: Bài 1 : Một gen có 60 vòng xoắn và có chứa 1450 liên kết ... Số lượng nuclêôtit trên mỗi mạch gen : 2400 : 2 = 120 0 (nu) Theo đề bài: X 1 + T 1 = 720 X 1 - T 1 = 120 Suy ra X 1 = (720 + 120 ) / 2 = 420 (nu) T 1 = 720 - 420 = 300 (nu) Vậy, ... 420 x 100/35 = 120 0 nu. ° Số lượng từng loại nuclêôtit trên mỗi mạch của gen : A 1 = T 2 = 15% . 120 0 = 180 nu T 1 = A 2 = 20% . 120 0 = 240 nu G 1 = X 2 = 30% . 120 0 = 360 nu ...

... để tạo nên protein ? Bài 9. hai gen kế tiếp nhau tạo thành một phân tử AND của E.coli , gen A mã hóa được một phân tử protein hoàn chỉnh có 298 axit amin . Phân tử ARN sinh ra từ gen này có ... di truyền tham gia tổng hợp nên hai phân tử protein , biết rằng mã kết thúc UAG . Bài 10.một gen cấu trúc ở sinh vật nhân chuẩn tự sao liên tiếp 4 lần đòi hỏi môi trường cung cấp 4500G . Tỉ ... Gen B có chiều dài 5100A 0 , có hiệu số A với một loại nucleotit khác bằng 20% . Phân tử ARN sinh ra từ gen B có A= 150N, G=240N . a) tìm số lượng từng loại nucleotit của đoạn phân tử AND đó? b)...

... cách giải: yêu cầu thí sinh lợc ghi tóm tắt cách giải bằng chữ và biểu thức cần tính toán kết quả. Phần kết quả: ghi đáp số của bài toán). 3. Hớng dẫn cách làm bài và tính điểm Để giải một bài ... hệ sinh thái - Dòng năng lợng trong hệ sinh thái - Sinh quyển 2. Cấu trúc bản đề thi Bản đề thi gồm có 10 bài toán nằm trong giới hạn nội dung đề thi trong chơng trình môn học, cấp học. Các bài ... về cách giải và kĩ thuật tính toán có sự hỗ trợ của máy tính cầm tay. Mỗi bài trong đề thi gồm 3 phần: Phần đầu bài toán, phần ghi cách giải và phần ghi kết quả. (Phần đầu bài là một bài toán...

... giữa: a. Hai tế bào sinh dục của cùng 1 loài. b. Hai tế bào sinh dục của 2 loài khác nhau. c. Tế bào sinh dưỡng của loài này với tế bào sinh dục của loài khác. d. Hai tế bào sinh dưỡng của 2 loài ... lai khác loài là do: 6 a. Hệ thống phản xạ sinh dục khác nhau. b. Cấu tạo của cơ quan sinh sản không tương hợp. c. Tinh trùng thường chết trong đường sinh dục cái. d. Cả a, b, c đều đúng. ĐÁP ... sau đây? a. Kích thích sinh trưởng cho vật nuôi, cây trồng. b. Làm tăng khả năng đề kháng của chúng. c. tạo ra nguồn biến dị để chọn lọc tạo giống mới. d. Làm tăng sức sinh sản của vật nuôi,...

... bƣớc 4 cũng tiến hành nhƣ bài tập tự luận nhƣng cũng phải thực hiện nhanh. 1.3.5. Một số cách hướng dẫn học sinh giải bài tập Vật lí Muốn cho việc hƣớng dẫn giải bài tập đƣợc định hƣớng một ... phân loại bài tập Vật lí theo phƣơng pháp giải. Theo phƣơng án này, ngƣời ta phân chia các bài tập Vật lí thành 4 loại: Bài tập định tính, bài tập định lƣợng, bài tập thí nghiệm, bài tập đồ thị. ... tập cần giải, về mức độ tự lực của học sinh trong quá trình giải bài tập. 1.4. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG...