... dạy họchóahọc phổ thông, phù hợp với việc đổi mới phương pháp dạy và học, tôi đã chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰCTIỄNDÙNG TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC ... sáng tạo, tự học, kĩ năng vận dụng vào thực tiễn, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, tạo được hứng thú học tập cho học sinh, tận dụng được ... về tâm lí học, giáo dục học và về bài tập hóa học. - Nghiên cứu thực tiễn: + Quan sát sư phạm, sử dụng phương pháp chuyên gia. + Thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp thống kê toán học dùng...
... ứng dụng: Do yêu cầu phong phú về các sản phẩm dịch vụ, Ngân hàng đầu tư khá nhiều vào các ứngdụng của nhiều hãng lớn, khiến việc sử dụng cũng như quản trị gặp nhiều khó khăn do mỗi ứngdụng ... tin 4610 dụng sẽ phải nhớ rất nhiều User và Password khác nhau. Một số ứngdụng đều sử dụng chung User để sử dụng tài nguyên, chạy chương trình nên đôi khi rất khó khăn cho người sử dụng. Đối ... tiênứngdụng công nghệ hiện đại và thương mại điện tử đầu tiên tại Việt Nam. Được thực tập ở đây là một cơ hội rất lớn của bản thân em để có thể học hỏi và vận dụng những kiến thức mà em đã học...
... thuật Hóahọc bậc Đại học 18 hóa học Cơ sở thiết kế nhà máy hóa chất 3 Nguyễn Thanh Tần Kỹ sư điện tử Labview 4 Trần Minh Phương Thạc sĩ HóahọcHóahọc xanh 5 Đặng Chí Hiền TS HóahọcỨngdụng ... học Ứng dụng vật liệu phân hủy sinh học từ sinh khối 10 Nguyễn Thị Anh Thư Cử nhân HóahọcHóa lý 1 11 Nguyễn Thị Ngọc Trăm Cử nhân HóahọcHóahọc đại cương 12 Mai Thị Thùy Lam -nt- Hóa ... trình: Hóahọc - Ứngdụng chất dẻo linh hoạt và Vật liệu Nano Ứng dụng Công nghệ in 2 chiều và 3 chiều Ứng dụng polymer phân hủy sinh học Ngành Công nghệ Kỹ thuật Hóahọc Bậc: Đại học - Hệ:...
... Môn học trình bày cho sinh viên hiểu biết thế nào là hóahọc từ phòng thí nghiệm đến cuộc sống, sự quan hệ giữa tất cả các môn họchóa học: hóa lý, hữu cơ, vô cơ, phân ... HóaHọcỨngDụng Applied Chemistry - Mã số: TN300………………… - Số Tín chỉ: .2 + Giờ lý thuyết: …20………. + Giờ thực hành/bài tập/đồ án/…10: …… ... viên: GVC. TS.: Lê Thanh Phước Đơn vị: Bộ môn Hóa Điện thoại: 071 831530 8266, 8271……………………………. E-mail: ltphuoc@ctu.edu.vn học viên cần phải hoàn thành khối kiến thức...
... CHẤT HOÁHỌC ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG.I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.1. Kiến thức. - Học sinh biết: Tính chất hoáhọc của ankan. Phương pháp điều chế ankan. Ứngdụng của ankan trong đời sống. - Học sinh ... hoáhọc của ankan. Cơ chế phản ứng thế gốc. - Học sinh vận dụng: Viết phương trình phản ứng chứng minh tính chất hoáhọc củaankan.2. Kỹ năng: - Viết thành thạo các phương trình phản ứng. 3. ... Flo phản ứng mãnh liệt nên phân huỷ ankanthành C và HF. Iôt quá yếu nênkhông phản ứng. Dưới tác dụng của ánh sáng, xúctác, nhiệt độ ankan tham gia phản ứng thế, phản ứng tách và phản ứng oxyhoá.-...
... D.16, 2, 2, 1, 615.Phân kali đợc đánh giá theo chỉ số nào sau đây: Dành cho học sinh THPT - Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng A. 0,4 mol B. 0,6 mol C. 0,8 mol D. 0,3 mol35.Đốt cháy hoàn toàn 5,8g ... vào dung dịch HCl d thấy thoát ra 0,448 lít H2 Dành cho học sinh THPT - Tạp chí Hoáhọc & ng dng(đktc). Cô cạn dung dịch sau phản ứng, khối lợng chất rắn khan thu đợc là:A. 2,105 g B. 3,95 ... 1,6 g C. 2,4 g D. 2,6 g 15.Cho 24,4 g hỗn hợp Na2CO3, K2CO3 tác dụng vừa đủ với dung dịch BaCl2. Sauphản ứng thu đợc 39,4 g kết tủa. Lọc tách kết tủa, cô cạn dung dịch thu đợc m (g)muối...
... phản ứnghóahọc nào đã xảy ra?phản ứnghóahọc nào đã xảy ra?a.a.Phản ứnghóa hợp.Phản ứnghóa hợp.b.b.Phản ứng phân hủy.Phản ứng phân hủy.c.c.Phản ứng oxi hóa – khử.Phản ứng oxi hóa ... hủy.Phản ứng phân hủy.c.c.Phản ứng oxi hóa – khử.Phản ứng oxi hóa – khử.d.d.Phản ứng thế.Phản ứng thế. Câu 10: Chất khí nào làm đục nước Câu 10: Chất khí nào làm đục nước vôi trong?vôi ... Câu 9: Chất khí nào sau đây có thể Câu 9: Chất khí nào sau đây có thể gây ra hiệu ứng nhà kính?gây ra hiệu ứng nhà kính?a.a.Khí hidro.Khí hidro.b.b.Khí oxi.Khí oxi.c.c.Khí cacbonic.Khí...
... D. 8,064 lít. Tạp chí “ Hóahọc và ứngdụng A. 50,825 gam. B. 45,726 gam. C. 48,268 gam. D. 42,672 gam.Câu 67: Cho m gam bột Fe tác dụng với khí Cl2 sau khi phản ứng kết thúc thu được m ... chí “ Hóahọc và ứngdụng ☺ p có giá trị là A. 0,28 gam. B. 0,56 gam. C. 0,84 gam. D. 1,12 gam.☺ m có giá trị làA. 35,49 gam. B. 34,42 gam. C. 34,05 gam. D. 43,05 gam.Câu 15: Phản ứng nào ... 4,48 lít. D. 6,72 lít. ĐÁP ÁN 80 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HOÁ ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠITạp chí “ Hóahọc và ứngdụng Câu 54: Cho m gam Fe tan vừa đủ trong dung dịch hỗn hợp HCl và FeCl3 thu được dung...
... liu mi. Tìm hiểu và vận dụng các nguyên tắc sáng tạo trong ứngdụngthựctiễn Trang 11 CHƢƠNG 2: VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO TRONG ỨNGDỤNGTHỰCTIỄN 2.1 Hole Measuring Tape ... dụng các nguyên tắc sáng tạo trong ứngdụngthựctiễn Trang 22 2.11 Bếp cảm ứng (Bếp từ - Induction Stove) dạng quấn 2.12 Laptop xách tay cơ động thực thụ Tìm hiểu và vận dụng ... ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN HỌC PHẦN: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC TIỂU LUẬN Giảng viên hƣớng dẫn : GS.TSKH. Hoàng Kim Khóa : Cao hc K22/2012 Học...