...
26 .5
28 .0
24 .4
28 .3
26 .6
28 .1
24 .2
28 .7
t
2. 16
2. 78
2. 36
3 .27
0.03537
0.00466
0. 021 47
0.009
0.49
0. 62
0.57
0.65
3.6. ...
ly.
2.2. Các cơ sở khoa học của việc sử dụng phƣơng pháp đàm thoại phát hiện trong dạy
học hóahọc ở trƣờng THPT
2. 2.1. Nguyên trắc lựa chọn PPĐT phát hiện trong dạy họchóahọc ở trường ...
2.2. Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi theo phƣơng pháp đàm thoại phát hiện trong
dạy họchoáhọc
2. 1 .2. Một số đặc điểm và lưu ý khi dạy học phần hóahọcvôcơ lớp 11 chương...
... 82
* Bài tập ở mức độ vận dụng 82
* Bài tập ở mức độ vận dụng sáng tạo 82
2.3.4. Bài tập chương 8: Phân biệt một số hợp chất vô cơ, chuẩn độ dung
dịch 82
2.3.4.1. Bài tập trắc nghiệmd 82
2.3.4 .2. ... 78
82
* Bài tập ở mức độ hiểu 82
* Bài tập ở mức độ vận dụng 82
* Bài tập ở mức độ vận dụng sáng tạo 82
2.3.3. Bài tập chương 7: Crom – Sắt – Đồng 82
* Bài tập ở mức độ biết 82
* Bài tập ở ... linh hoạt, sáng tạo 55
2. 2.4 .2. Nâng cao dần khả năng lao động trí óc cho học sinh bằng cách
nâng dần mức độ yêu cầu của bài tập 61
2. 3. Hệ thống bài tậphoáhọcvôcơ lớp 12 nâng cao nhằm phát...