... vănhọc tới trẻ V Bài họckinh nghiệm: Sau thực số biện pháp kể chuyện hoạt động kể chuyện nhằm phát triển ngôn ngữ, nhận thức, ngữ điệu cung cấp vốn từ cho trẻ, thu đợc số kết rút họckinhnghiệm ... ngời trung gian cầu nối đa tác phẩm vănhọc đến với trẻ Do lời đọc, lời kể diễn cảm tác phẩm vănhọc coi phơng pháp quan trọng cho trẻ làm quen tác phẩm vănhọc Lời kể hay,càng hấp dẫn giúp trẻ ... thú chocho trẻ kể chuyện cho trẻ nghe 1)Thuận lợi -Trờng tôicó nhiều phòng học sân chơi rộng rãi thoáng mát có vờn cổ tích, có nhiều đồ dùng đồ chơi thuận lợi cho cô cho trẻ hoạt động với môn văn...
... pháp cho trẻ cảm thụ vănhọc năm họccho thấy: + Trẻ thông minh sáng tạo học tiết vănhọc + Trẻ thích đóng kịch + Trẻ thích đọc thơ kể truyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ có khả tự sáng ... thụ vănhọc việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm vănhọc phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường trang bị cho lớp nhiều truyện, tập tranh Ngoài thân sưu tầm sách văn học, ... thụ vănhọc chậm Từ thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với Lê Thị Hải - Trường Mầm Non Đại An tác phẩm vănhọc lúc nơi Việc làm góp phần giúp trẻ đến gần với vănhọc nâng cao khả cảm thụ vănhọc trẻ...
... phối hợp với tạo thành Hiện môn Văn nhà trường không gây thích thú chohọc sinh xưa Học văn, đọc văn không sở thích chohọc sinh Chúng ta cần đặt câu hỏi ? lý giải cho câu hỏi ta cần xét hai phương ... chán chohọc sinh không Nếu giáo viên hướng học sinh tự phân tích, tìm hiểu từ hay, ý đẹp tác phẩm việc học sinh chán họcvăn giảm Nếu giáo viên hướng học sinh vào giới đẹp với giá trò “Người” văn, ... trào họcvăn tốt môn Văn lại xứng với giá trò Vì lí trên, giảng văn thật khó để đạt tiết dạy tốt Khi giảng dạy, theo người viết, cần chohọc sinh tự phát huy, khám phá cách tìm hiểu hìnhảnh qua...
... thi pháp họchọc giả nớc ta mở rộng đờng tiếp cận tác phẩm văn học, họ có phơng tiện hữu hiệu khám phá phong phú đa dạng hấp dẫn giới nghệ thuật tác phẩm cách tiếp cận tác phẩm thi pháp học nghiên ... trao kỉ vật cho em Câu hỏi: cảm nhận em nghe Kiều dặn dò Vân lúc trao kỷ vật? Yêu cầu: Kiều trao kỷ vật cho em ''chiếc thoa, tờ mây'' vật minh chứng cho tình yêu Kim Kiều nàng đa lại cho em, việc ... tài phận ngời Đặc biệt khó nhận thấy Nguyễn Du tài nghệ thuật nhà thơ sáng tạo đột phá Nguyễn Du so với vănhọc đ- Đồng thời học sinh nhận thấy đợc ơng thời cha đánh giá mực giá trị tiến Nguyễn...
... XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học : 2007 - 2008 -Tên sángkiếnkinh nghiệm: GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN - Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ MINH NGUYỆT - Đơn vị: Trường Trung học sở Long ... hứng thú chohọc sinh dạy ngữ văn nói lên trình độ giáo dục vănhọc nhà trường nói chung giáo viên Vănhọc dễ làm say mê người học người dạy tạo hứng thú tự thân nơi người học Người họcvăn cảm ... III KINHNGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : Giảng dạy Ngữ văn THCS - Số năm có kinhnghiệm : 23 năm - Các sángkiến có năm gần : * Năm 2003 + Vấn đề giáo dục đạo đức học...
... chất vấn đế, ta tìm hiểu Gĩư gìn sáng Tiếng Việt b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung -Giáo viên hướng dẫn học sinh I Sự sáng Tiếng Việt học mới: -Trong sáng thuộc chất ngôn ngữ nói +Em ... hiểu chung Tiếng Việt nói riêng sáng ngôn ngữ? +”Trong có nghĩa trẻo, tạp -Nêu yếu tố chung ngôn chất, không đục” ngữ nước ta? + Sáng có nghĩa sáng tỏ, sáng chiếu, sáng - Giáo viên minh hoạ: chói, ... yếu tố ngôn ngữ khác d Thể phẩm chất văn hoá, lịch lời nói +Nói lịch có văn hoá biểu sáng Tiếng Việt +Ngược lại nói thô tục, lịch sự, thiếu văn hoá làm vẻ đẹp sáng Tiếng Việt, Ca dao có câu: “Lời...
... chất vấn đế, ta tìm hiểu Gĩư gìn sáng Tiếng Việt b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung -Giáo viên hướng dẫn học sinh I Sự sáng Tiếng Việt học mới: -Trong sáng thuộc chất ngôn ngữ nói +Em ... hiểu chung Tiếng Việt nói riêng sáng ngôn ngữ? +”Trong có nghĩa trẻo, tạp -Nêu yếu tố chung ngôn chất, không đục” ngữ nước ta? + Sáng có nghĩa sáng tỏ, sáng chiếu, sáng - Giáo viên minh hoạ: chói, ... yếu tố ngôn ngữ khác d Thể phẩm chất văn hoá, lịch lời nói +Nói lịch có văn hoá biểu sáng Tiếng Việt +Ngược lại nói thô tục, lịch sự, thiếu văn hoá làm vẻ đẹp sáng Tiếng Việt, Ca dao có câu: “Lời...
... trình áp dụng sángkiến với việc cho trẻ làm quen với tác phẩm vănhọc Sau thời gian thực nhận thấy hiu qu cảm thụ vănhọc trẻ có chuyển biến rõ rệt Số cháu nhận thức đợc môn học đạt 90-95 % ... thể ,mỹ thông qua môn họccho trẻ làm quen với tác phẩm vănhọc Ngoài đợc đạo sát chuyên môn nhà trờng vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ - tuổi làm quen với vănhọc Qua phơng pháp áp dụng ... hn, gúp phn o to cho th h tr thnh nhng ngi phỏt trin ton din.Vỡ tr em hụm th gii ngy mai Muốn đạt đợc kết cao vấn đề trớc hết cô giáo cần phải yêu văn học, say mê văn học, thích học hỏi tìm tòi...
... hỏi để nâng cao cảm xúc vănhọccho HS Một số ví dụ câu hỏi thảo luận nhóm : + Câu hỏi hình tượng vănhọc chứa nhiều tầng ý nghĩa khó nắm bắt : Tác phẩm ,hình tượng vănhọc có giá trị thường đa ... cực học sinh đảm bảo cho tất học sinh bình đẳng trước tác phẩm văn chương 8 PHÒNG GD – ĐT NÚI THÀNH TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Tên đề tài: Vận dụng hình thức hoạt động nhóm vào phân môn vănhọc ... Trên sở ý kiến nhóm ,GV tiến hành loại bỏ ý kiến sai ,khái quát xác hóa kiến thức nội dung chủ đề thảo luận GV sử dụng phương pháp bổ trợ phương tiện , mô hình hóa nội dung học tập ,tranh ảnh hay...
... toàn cho thân Thông qua đạo đức, học sinh lớp giáo dục cho số kĩ sống như: kinhnghiệm giao tiếp, kinhnghiệm tự nhận thức, kinhnghiệm định, kinhnghiệm giải vấn đề Việc giáo dục chohọc sinh ... giá học sinh quản lí đạo Tại phải đổi phương pháp dạy học tiểu học? a Đổi phương pháp dạy học tiểu học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học b Phát huy tính động, sáng tạo phương pháp dạy học ... SángkiếnkinhnghiệmVấn đề giáo dục đạo đức chohọc sinh lớp qua môn Đạo đức Tiểu học Phần I: Những vấn đề chung I Lí chọn đề tài Giáo dục đạo đức phận quan trình sư phạm, đặc biệt tiểu học...
... dạy học dạy học Tiếng Anh lớp chohọc sinh trờng trung học sở Thiệu Vân - Thiệu Hoá - Thanh Hoá - Tìm hiểu thực trạng tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phơng pháp đổi học sinh khối trờng trung học ... trung học sở Thiệu Vân nhằm phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh giúp em có đợc phơng pháp học đọc Từ việc không ngừng nâng cao chất lợng hiệu học tập học sinh nói chung học sinh ... II Phần nội dung Cơ sở khoa học đề sángkiếnkinhnghiệm Sách giáo khoa - sách lớp nội dung kiến thức kỹ phát triển hơn, có nhiều từ khó, cách phát âm Tiếng Anh - Mỹ, kiến thức nhiều so với sách...
... cứu sángkiếnkinhnghiệm Qua năm giảng dạy trực tiếp bồi dưỡng chohọc sinh giỏi, qua trắc nghiệm hứng thú học toán học sinh thấy có 20% em thực có hứng thú học toán, 40% học sinh thích học ... khác Mục đích :Với sángkiếnkinhnghiệm muốn đưa kinhnghiệmhọc thực tiễn qua trình bồi dưỡng nhiều năm học sinh giỏi, giảng dạy cho em học sinh có tố chất yêu thích toán học trường THCS Nguyễn ... PHẦN D : BÀI HỌCKINHNGHIỆM Qua thời gian áp dụng SKKN vào thực tế giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, rút kinhnghiệm sau : Đây sángkiến nhỏ nhắm góp phần vào chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi...
... dẫn chohọc sinh đo chu vi hình tròn bán kính 2cm bìa cứng, cách chohình tròn lăn vòng thớc (hình vẽ) A Đờng kính A A 10 11 12 13 14 Đờng kính Đờng kính Chu vi hình tròn Đờng kính A Kết đo: hình ... học sinh Có thể nêu nh sau: - Chohọc sinh nhắc lại cách tính công thức tính chu vi hìnhhọc - Giáo viên đặt vấn đề: muốn biết công thức tính chu vi hình tròn nh nào, trớc hết cô mời em lấy hình ... chu vi hình tròn cho cô Bớc 2: Hành động với đồ vật kết hợp với quan sát để xây dựng công thức tính Hoạt động 1: Chohọc sinh tiến hành đo chu vi hình tròn chuẩn bị đây, giáo viên chohọc sinh...
... PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sángkiếnkinh nghiệm: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học chương “Lượng tử ánhsáng vật lý lớp 12 theo ... nhóm cho HS Buổi GV tổng kết lại toàn kiến thức phát lại phiếu đánh giá cho điểm cho HS nhóm, chohọc sinh trắc nghiệmkiến thức học 3.4 Tiến trình dạy học theo PBL chương “Lượng tử ánhsáng ... môi trường dạy học PBL người học khuyến khích để GQVĐ giới thực [17] PBL phương pháp theo chủ nghĩa kiến tạo với quan điểm triết lý chokiến thức tuyệt đối mà kiến tạo người học dựa kiến thức sẵn...
... tích ảnh điện tích cho Nội dung chủ yếu phương pháp ảnh điện xác định điện tích ảnh, sau ta bước vào giải toán tĩnh điện hệ điện tích ảnh tìm hệ điện tích điểm ban đầu biết Nghiệm toán nghiệm ... phương pháp ảnh điện học sinh Kiểm tra, đối chứng: Học sinh nói chung học sinh lớp chuyên lí nói riêng học không tốt phần điện tính chất trừu tượng Qua hai năm áp dụng chuyên đề ảnh điện cho lớp ... phương pháp ảnh điện ngắn gọn Tính sáng tạo đề tài điểm sau: + Tôi đặt vấn đề, xây dựng ý tưởng phương pháp ảnh điện cách đơn giản Điều giúp chohọc sinh dễ dàng tiếp cận với phương pháp ảnh điện...
... làm văn, Vănhọc đặc biệt quan trọng Trả cần phải lỗi sai chữa lỗi chohọc sinh rút kinhnghiệm Để đạt cao dạy dới dạng chuyên đề Đối với giáo viên cần phải đầu t nghiên cứu tích luỹ kinhnghiệm ... Châu Năm học 2008-2009 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Thuý Lỗi sai kiến thức Lỗi sai tả Lỗi sai lô gíc Giáo viên phải phân loại lỗi diễn đạt,chỉ nguyên nhân cách sửa cho em Luyện tập cho em chữa ... thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật /đã sáng CN hìnhảnh độc đáo xe không kính Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Thuý VN b.Lỗi sai dấu câu...
... tợng học sinh để có phơng pháp dạy học phù hợp phát huy tính hiệu cao dạy giáo viên Học sinh hiểu bài, làm chủ kiến thức./ Phòng giáo dục yên hng Trờng Trung học sở trần hng đạo Sángkiếnkinhnghiệm ... phải: - Đọc kĩ học (đủ phân môn: Văn Tiếng việt Tập làm văn) để giáo viên thu thập tài liệu có liên quan phục vụ cho tiết học - Chọn kiến thức tâm (điểm sáng, điểm mấu chốt học) để xây dựng ... hơn, đợc bày tỏ kiến riêng Từ em ham học hơn, tiếp xúc nội dung tốt Mục đích đổi dạy học ngữ văn đạt đợc hiệu mong muốn d/ Bài họckinhnghiệm Đổi phơng pháp dạy học đòi hỏi ngời giáo viên phải có...
... Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm ngắn, yêu cầu dung lợng sángkiếnkinhnghiệm không nhiều Vì mà Tôi cha khai thác đợc hết vấn đề xung quanh tập Mong đợc giúp đỡ Thầy cô em học sinh Tôi xin ... giảng dạy lớp 10C1, 10C11 trình bày tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm bớc đầu tạo đợc hứng thú chohọc sinh Sángkiến ví dụ nhỏ t tởng khai thác toán thông qua tập SGK Tôi hi ... buộc nghiệm Bài toán 3: Tìm m đê hệ (6.7) có hai nghiệm (x1, y1) (x2, y2) cho y1 < < y Bài làm : Cách 1: Để hệ có nghiệm (x1,y1) (x2,y2) chocho y1 < < y cần đủ phơng trình (7) phải có nghiệm...