... lượt là trung điểm của CC’ và CC’’ suy ra OE là
đường caocủa cân OCC’ và OF là đường caocủa tam giác cân OCC’’
(trong tam giác cân đường trung tuyến cũng đồng thời là đường cao)
=> OE VÀ OF ... liên t CĐỀ Ụ
Nhóm thực hiện:
1.Trần Thị Thanh
2 .Nguyễn Hồng Minh
3 .Nguyễn Thị Thúy
4 .Nguyễn Thị Thủy
5 .Nguyễn Thị Quyết
6 .Nguyễn Thùy Dương
7 .Nguyễn Thị Hải
8.Lê Thị Tuyết Nga
9.Phạm Lan Phương
... một
số tự nhiên n để cho đoạn A
n
B
n
của dãy bé hơn đoạn AB, thì
khi đó có một điểm C duy nhất thuộc tất cả các đoạn A
i
B
i
của
dãy.
3. Giao điểm của đường thẳng và đường tròn
Định lý 34:...
... triển hình học. Vai trò của
tiên đề V của Ơ-clit đối với sự phát triển củahình học. Hiểu được phương
pháp tiên đề để xây dựng hình học, mô hìnhcủa một hệ tiên đề, vai trò của
toán họccaocấp ... bảy đường.
3
3
LỜI NÓI ĐẦU
Tập đề cương bài giảng học phần Hìnhhọccaocấp (Phần bài tập)
được viết dựa trên cuốn giáo trình Hìnhhọccaocấpcủa tác giả Văn Như
Cương (giáo trình CĐSP – NXB ... dẫn giải. Học phần
Hình họccaocấphọc ở kì V của chương trình đào tạo Cao đẳng Sư phạm
Toán với thời lượng 75 tiết (45 tiết lí thuyết và 30 tiết bài tập). Khối lượng lí
thuyết củahọc phần...
... Mối liên hệ giữa hìnhhọccaocấp và hìnhhọc sơ cấp
Dưới đây là những phần kiến thức tương ứng giữa hìnhhọccaocấp và
hình học sơ cấp
Hình họccaocấpHìnhhọc sơ cấp
- Đơn hình trực tâm.
- ... đề hay mô
hình nào đấy để học sinh thấy được những tính chất đa dạng thông qua các
chủ đề và mô hình đó.
1.4. Hìnhhọccaocấp soi sáng hìnhhọc sơ cấp
1.4.1. Tình hình nghiên cứu của vấn đề
Các ... ‘‘cầu nối’’ giữa hình
họccaocấp ở Cao đẳng Sư phạm với hìnhhọc ở phổ thông nhằm tăng cường
định hướng sư phạm cho giáo sinh viên" của tác giả Nguyễn Thị Minh Yến
(Trường Đại học Sư phạm Hà...