... lao động xã hội bắt nguồn từ tính chất xã hội lao động Về coi: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đềHoạtđộngdạyhọc giáo dục hoạt ... động nhà trường phổ thông Chủ thể quảnlýhoạtđộng Hiệu trưởng Tập thể giáo viên, học sinh lực lượng nhà trường, nhân tố trực tiếp tổ chức hoạtđộngdạyhọc giáo dục đối tượng quảnlý Vậy, quản ... cần nângcao lực cán quảnlý giáo dục sở mà cốt lõi cán quảnlý trường học, Hiệu trưởng,có hiệu quả, chấtlượngquảnlý giáo dục nângcao có hiệu Để đạt vấn đề cần triển khai chương trình hành động: ...
... ĐIỂM DẠYHỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂNÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC 30 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế họcđểnângcaochấtlượngdạyhọc ... kĩ sở để đánh giá chấtlượngdạyhọcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc tương tác lẫn hai mặt hoạt động- hoạtđộngdạyhọc Trong hoạtđộngdạy có chức định hướng; chức ủy thác; chức kích thích, động ... QUAN ĐIỂM DẠYHỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂNÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế họcđểnângcaochất lƣợng dạyhọc vật...
... thực tốt chức quảnlýđểnângcaochấtlượngdạyhọc 1.2.4 Chấtlượngdạy học, chấtlượng giáo dục 1.2.4.1 ChấtlượngdạyhọcChấtlượngdạyhọc mức độ chấtlượng đạt sản phẩm trình dạyhọc bao ... qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò Mô hình quảnlýhoạtđộngdạyhọc HT Hiệu trưởng hoạtđộngquảnlý Giáo viên hoạtđộngdạyhọc Cơ sở vật chất phục vụ dạyhọcHọc sinh hoạtđộng ... 3.2.7 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng tăng cường quảnlý 80 hoạtđộngtổ chuyên môn 3.2.8 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng tăng cường quảnlý 82 hoạtđộngdạy GV 3.2.9 Quảnlýhoạt động...
... trợ cơng nghệ thơng tin nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc vật lý THCS (thể chương “ nhiệt học lớp 8) ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nângcaochấtlượngdạyhọc vật lý trung học sở nhờ việc xây dựng sử ... cho lý thuyết tốt, mà xây dựng vừa phải, câu hỏi đòi hỏi tư rèn luyện tư cho HS ln đánh giá cao 1.3.7 Sử dụng CHTNKQ nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc GV chấtlượnghọc tập HS Trước đây, dạy học, ... truyền nhiệt chủ yếu của: A chất rắn; B chất lỏng C chất khí: D chất rắn chất lỏng 11 Đối lưu hình thức truyền nhiệt: A chất khí; C chất khí chất lỏng; B chất lỏng D chất khí, chất lỏng chất rắn 12.Câu...
... ĐIỂM DẠYHỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC 33 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế họcđểnângcaochấtlượngdạyhọc ... kĩ sở để đánh giá chấtlượngdạyhọcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc tương tác lẫn hai mặt hoạt động- hoạtđộngdạyhọc Trong hoạtđộngdạy có chức định hướng; chức ủy thác; chức kích thích, động ... 1.2 Hoạtđộngdạyhọcdạyhọc đại [29] Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc tương tác lẫn hai mặt hoạt động: hoạtđộngdạyhọc Sự tồn phát triển mặt quy định tồn phát triển mặt 1.2.1 Sự tương tác người dạy, ...
... đểnângcaochấtlượnghoạtđộngtổ chuyên môn góp phần lớn việc nângcaochấtlượngdạy - học Trong viết, Tôi xin trình bày: Một số biện pháp đạo hoạtđộngtổ chuyên môn nhằm nângcaochấtlượng ... nhiệm vụ bản, thiết thực đểnângcaochấtlượngdạy - học, thực đổi giáo dục Trong năm trước hoạtđộng số tổ chuyên môn chưa vào thực chấtđểnângcaochấtlượngdạy học, sinh hoạttổ chuyên môn nặng ... công) b Quảnlýhọc tập học sinh - Nắm kết học tập học sinh thuộc môn quảnlýđể có biện pháp nângcaochấtlượng giáo dục; - Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạtđộng nội, ngoại khóa để thực...
... trọng mục đích ảnh hưởng đến chấtlượng đến chấtlượng cán công chức tổ chức Như suy cho việc đánh giá chấtlượng cán công chức để biết kết quả, mà nhằm nângcaochấtlượng , kết hiệu công việc ... trọng mục đích ảnh hưởng đến chấtlượng đến chấtlượng cán công chức tổ chức Như suy cho việc đánh giá chấtlượng cán công chức để biết kết quả, mà nhằm nângcaochấtlượng , kết hiệu công việc ... cán công chức hoạtđộng nhằm nângcao lực cho đội ngũ cán bộ, công chức việc đóng góp vào hoạtđộngquan Nhà nước Mục đích công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức nhằm chủ yếunângcao kỹ năng,...
... nỗ lực công tác quản lí nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói riêng nhằm nângcaochấtlượngdạy học, có việc dạyhọc môn Toán Tuy nhiên, hiệu thấp, dẫn đến chấtlượngdạyhọc Toán nhiều bất ... trường nângcaochấtlượngdạyhọc Nếu xây dựng biện pháp nângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán phù hợp với thực tiễn trường Tiểu học Tam Đồng thực cách đồngchấtlượngdạyhọc môn Toán nângcao ... 1.2.2 Hoạtđộngdạy 1.2.3 Hoạtđộnghọc 12 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc Toán trường Tiểu học 15 1.3 Lý luận hoạtđộngdạyhọc môn Toán trường Tiểu học 16 1.3.1 Vị...
... tiến đểnângcaochấtlượnghoạtđộngtổ chuyên môn góp phần lớn việc nângcaochấtlượngdạy - học Trong viết, xin trình bày: Kinh nghiệm đạo hoạtđộngtổ chuyên môn nhằm nângcaochấtlượngdạy ... làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nângcaochấtlượngdạyhọchọc kỳ Sau tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nângcaochấtlượngdạyhọc Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên ... việc mang tính chất hành chính, vụ mà chủ yếu nội dung nhằm nângcaochấtlượngdạy - học - Kiểm tra, đánh giá chấtlượng dạy- học công tác quan trọng người làm công tác quản lý; cần tập trung...
... 29% IV Một số nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp nângcaochấtlượngdạyhọclý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Trần Phước Biện pháp 1: Phân tích mẫu Phân tích mẫu để giúp ... học phù hợp với thực tế giảng dạy VII.Đề nghị: Chắc chắn chưa phải giải pháp hay nhất, mẫu mực giúp cho GV số kinh nghiệm để giảng dạylý thuyết văn miêu tả tốt Đểnângcaochấtlượng giảng dạy ... phù hợp, kết hợp hình thức dạyhọc hợp lý nhằm phát huy tính chủ động HS giúp em phát huy cao độ trí tuệ, cảm xúc, động, sáng tạo học tập giao tiếp Từ tổ chức họcdạylý thuyết văn miêu tả có hiệu...
... hệ quảnlýđể làm rõ chấthoạtđộng kiểm toán từ có đánh giá khả nângcaochấtlượng kiểm toán doanh nghiệp Nội dung công trình nghiên cứu tác giả rõ bốn nhân tố ảnh hưởng đến chấtlượnghoạtđộng ... kiểm định sau ảnh hưởng yếutố liên quan đến quy mô DNKT chất lượng, hiệu hoạtđộng 132 Ảnh hưởng yếutố sở pháp lý cho hoạtđộng KTĐL đối 4.14 với chất lượng, hiệu hoạtđộng kiểm toán theo nhóm ... đầy đủ cụ thể mô hình tổ chức hoạtđộng ngành KTĐL nước ta Đó lýđể vấn đề : “Xác lập mô hình tổ chức cho hoạtđộng KTĐL Việt Nam đểnângcaochấtlượng hiệu hoạtđộng xu hội nhập” tác giả lựa...
... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường : Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng : Quảnlý giáo viên Quảnlýhọc sinh Quảnlý trình dạyhọc – giáo dục Quảnlý sở ... dạyhọc nội dung quảnlý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường học, quảnlý trường tiểu học nói riêng Đổi giáo dục tiểu học tác động trực tiếp đến công tác quảnlýhoạtđộngdạy nhà trường ... Thực chấtquảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Quảnlý nhà trường bao gồm : Tác động chủ thể quản...
... giảng dạyhọc cho thời khoá biểu khoá trái buổi: phòng ốc, phương tiện dạy học, đố vui học tập, thao giảng liên trường rút kinh nghiệm… Chấtlượnghọc tập môn địa lý hàng năm trường: - Kết học ... để thuận lợi cho việc làm quen với cấu trúc đề thi cấp quốc gia (tốt nghiệp, đại học, cao đẳng… ) - Nên tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh đạt thành tích tốt môn địa lý tham quanđểnângcao ... trang bị cho lượng kiến thức để đáp ứng nhu cầu họchọc sinh Bởi vì, học sinh có tin tưởng yêu quý thầy cô thích môn học - Cần thay đổi phương pháp dạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh, nên...
... thiết với chất ượng ki m toán ét g c độ đ hiệu uả ki m toán ch đạt hoạtđộng KTĐL ch th tiến hành t ch c cách khoa học c chất ượng cao Các yếutố ảnh hưởng đến chấtlượng hiệu hoạtđộng kiểm ... VIỆT NAM ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ HOẠTĐỘNG 5.2.1 Mô hình yếutố cấu thành mô hình tổ chức hoạtđộng KTĐL Việt Nam 5.2.2 Các giải pháp xác lập vận hành mô hình tổ chức hoạtđộng KTĐL ... * Giả thuyết nghiên cứu Mô hình tổ chức hoạtđộng KTĐL tồn nhiều hạn chế nên cần phải xác lập hoàn thiện yếutố mô hình đểnângcaochấtlượng hiệu hoạtđộng bối cảnh hội nhập * Câu hỏi nghiên...
... Hồng Bạch - Một số giáo viên cho rằng, dạyhọc Địa lý không cần đầu t thời gian nh môn học khác - Một số tiết thực hành học sinh cha đạt kết tốt Một số tiết Địa lý địa phơng khó khăn dạyhọc Về thực ... việc học 2- Đối với học sinh - Học sinh phải thực biết đổi phơng pháo dạyhọcđể phù hợp với cách dạy giáo viên Biết dùng lý luận kiến thức lý thuyết để giải thích tợng xảy thực tế Chủ động tích ... 16 Năm học 2009 - 2010 Giaựo vieõn: V Ngc Nam Trờng THCS Hoa Hồng Bạch Qua thực tiễn dạyhọc thời gian qua việc áp dụng giải pháp đểnângcaochất lợng dạyhọc môn Địa lý nói chung Địa lý lớp...
... ngi lm cụng tỏc qun lý; vy cn trung xõy dng v cú nhiu Ngời thực hiện: Võ Sỹ Kỳ - Năm học 2009 - 2010 Trang Kinh nghiệm đạo hoạtđộngtổ chuyên môn đểnângcaochất lợng dạy - học trờng THCS Thái ... cụng vic kim tra tit Ngời thực hiện: Võ Sỹ Kỳ - Năm học 2009 - 2010 Trang Kinh nghiệm đạo hoạtđộngtổ chuyên môn đểnângcaochất lợng dạy - học trờng THCS Thái Thủy Trong vớ d ca bin phỏp th ... cụng chm theo phũng Ngời thực hiện: Võ Sỹ Kỳ - Năm học 2009 - 2010 Trang Kinh nghiệm đạo hoạtđộngtổ chuyên môn đểnângcaochất lợng dạy - học trờng THCS Thái Thủy thi i vi cỏc bi kim tra hc...
... học lẽ sống giáo viên đểnângcaochấtlượngdạyhọcQuảnlý việc thực chương trình Chương trình dạyhọc Pháp lệnh Nhà nước Bộ GD&ĐT ban hành Người quản lý, đạo hoạtđộngdạyhọc theo hướng yêu ... tác quảnlý đạo chuyên môn phải làm để có chấtlượngdạy – học thực chất bền vững khả lĩnh hội kiến thức học sinh Tiểu học IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHỦ YẾU Nhằm thực nhiệm vụ trọng tâm nângcao ... thực chất việc dạy giáo viên Đây việc làm thường xuyên công tác quảnlý chuyên môn trường họcđể tác động đến giáo viên dạy thực chất, học sinh học thực chất có hiệu giáo dục toàn diện cho học...
... trường hoạtđộngdạyhọcQuảnlý nhà trường quảnlý trình dạyhọc Muốn quảnlý tốt hiệu phó phải biết lập kế hoạch trình hiệu trưởng – tổ chức thực – đạo hoạtđộng – kiểm tra đánh giá khâu quảnlý ... sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạyhọcđể phục vụ cho việc giảng dạynângcaochấtlượnghọc sinh đáp ứng yêu cầu số lượngchấtlượng - Hiệu phó xây dựng kế hoạch quảnlý sở vật chất kỹ ... với lý luận quảnlý sở vật chất – kỹ thuật nên đề tài giới hạn phạm vi quảnlý trường sở nêu lên số biện pháp quảnlý cải tạo trường sở đểnângcaochấtlượngdạyhọc trường tiểu học huyện...
... phần nângcaochấtlượng môn học * Như để thực tốt giải pháp biện pháp rèn kĩ đọc cho học sinh, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc lớp giáo viên cần Đầu tư thời gian hợp lí để ... quát ý đoạn, Vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc thay đổi hình thức tổ chức dạyhọc khác để tạo điều kiện cho học sinh học tập cách tích cực mói nângcaochấtlượngdạyhọc Những câu hỏi đơn giản ... quan Chính mà chấtlượng tập đọc nâng lên rõ rệt Năm học 2012 – 2013, tiếp tục phân công giảng dạy lớp cụ thể lớp 5B Tôi tiếp tục áp dụng biện pháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn...