hoạt động nhóm yêu cầu tìm hiểu nhân vật bà cụ tứ trong các thời điểm còn lại khi mới bước vào nhà khi nghe tràng thưa chuyện khi trò chuyện với các con
Nhìn về vốn văn hóa dân tộc
... BỐ CỤC CỦA BÀI GIẢNG I TÌM HIỂU CHUNG Về tác giả Về đoạn trích II TÌM HIỂU VĂN BẢN Sơ đồ hóa nội dung đoạn Tìm hiểu hệ thống lập luận đoạn III TỔNG KẾT NỘI DUNG BÀI GIẢNG I TÌM HIỂU CHUNG ... tương quan với dân tộc giới Trình bày nét đặc thù vốn văn hóa VN 2 Tìm hiểu hệ thống lập luận đoạn trích: a) Luận điểm 1: Không thể tự hào văn hóa ta đồ sộ - Trình tự trình bày luận điểm: Câu ... xã hội” - Nhận xét: trình bày theo cách diễn dịch Ý nghĩa luận điểm đánh giá khái quát (về mặt tầm cỡ, cống hiến cho nhân loại, đặc sắc bật) văn hóa dân tộc tương quan với dân tộc giới Câu hỏi:...
- 14
- 652
- 0
skkn Sơ đồ hóa nội dung bài học trong dạy học Địa lí
... miệng :Chấm sửa thực hành Bài mới: Hoạt động GV HS HĐ 1: Tìm hiểu vai trò sản xuất cơng nghiệp Hình thức hoạt động: cá nhân * Bước - Giáo viên u cầu học sinh dựa vào SGK ,vốn hiểu biết để trả lời ... lục) HĐ 2: Tìm hiểu số hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp Hình thức hoạt động: thảo luận nhóm Bước - Giáo viên phân lớp thành nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức tổ chức điểm cơng ... dụ + Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm hình thức tổ chức khu cơng nghiệp tập trung Cho ví dụ + Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm hình thức tổ chức trung tâm cơng nghiệp Cho ví dụ + Nhóm 4: Tìm hiểu đặc điểm...
- 42
- 391
- 0
Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học
... động cấu trúc vật chất tế bào Đó NST nhân, phân tử ADN NST, gen ADN Cấu trúc vận động theo chế xác định, tác động với với cấu trúc khác tế bào mối liên hệ thống trình vận động, tác động qua lại ... học, HS phải: - Trình bày sở vật chất chế tượng di truyền cấp độ phân tử cấp độ tế bào - Trình bày chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ - Trình bày loại biến dị, nguyên nhân, chế phát sinh, ... khâu dạy Quy trình: Bước 1: GV cung cấp sơ đồ hoàn chỉnh GV tự xây dựng sưu tầm Bước 2: GV đưa hệ thống hoạt động khai thác sơ đồ Bước 3: HS tự lực làm việc theo yêu cầu GV Bước 4: GV kết luận...
- 86
- 1,674
- 9
TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN ÁN TIẾN SỸ NGHIÊN CỨU TỐI ƯU HOÁ CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC NGẮN HẠN CỦA HỆ THỐNG ĐIỆN
... PGik < PGik (4-6) Trong ú: m - l s t mỏy TBK cp nhit cho mt t mỏy uụi hi j; PSj - Cụng sut ca t mỏy uụi hi th j; PGk - Cụng sut phỏt ca t mỏy tua bin khớ k; PGk,min - Cụng sut phỏt ti thiu ... toỏn ny ó xõy dng c chng trỡnh tớnh toỏn phõn b ti u cụng sut HT cú xột n gii hn truyn ti cụng sut gia cỏc khu vc Chng trỡnh cú th ỏp dng cụng tỏc hnh HT Vit Nam (hin ang c ỏp dng th nghim ti ... cụng sut trờn mt s nhỏnh ca li in Tỏc gi: Nguyn c Cng eBook for You i = k NI DUNG TểM TT LUN N TIN S - H THNG IN - Gii hn cụng sut phỏt (ti a, ti thiu) ca cỏc t mỏy; - Rng buc v tc tng gim cụng...
- 27
- 579
- 0
SKKN Van dung so do hoa Dia 11
... chia nhóm cho học sinh tìm hiểu điều kiện tự nhiên vùng - nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm vùng phía tây vị trí địa hình, đặc điểm khí hậu, tài nguyên nông nghiệp tài nguyên công nghiệp - nhóm 2: tìm hiểu ... hoá Phần 1, GV chia nhóm để học sinh tìm hiểu dặc điểm tự nhiên, vị trí địa lí đặc điểm xã hội khu vực GV dẫn dắt học sinh tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí để từ em tìm thấy đặc điểm chung tự nhiên ... kinh nghiệm Phơng pháp sơ đồ hoá Phần 2: Các ngành kinh tế Gv đa sơ đồ, chia nhóm - Nhóm 1: tìm hiểu chiến lợc phát triển công nghiệp thành tựu - nhóm 2: tìm hiểu chiến lợc phát triển nông nghiệp...
- 11
- 356
- 0
Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11
... chia nhóm cho học sinh tìm hiểu điều kiện tự nhiên vùng - Nhóm 1, 4: Tìm hiểu đặc điểm vùng phía Tây vị trí địa lí, địa hình, đặc điểm khí hậu, tài ngun phát triển nơng nghiệp cơng nghiệp - Nhóm ... dụng vào phần bài.Vì phương pháp dạy học kết hợp sử dụng phương pháp chia nhóm, giảng giải dùng sơ đồ hố Phần 1, Giáo viên chia nhóm để học sinh tìm hiểu đặc điểm tự nhiên, vị trí địa lí đặc điểm ... cơng nghiệp - Nhóm 2, 5: Tìm hiểu đặc điểm miền Trung Tâm vị trí địa lí, địa hình, đặc điểm khí hậu, tài ngun phát triển nơng nghiệp cơng nghiệp - Nhóm 3, 6: Tìm hiểu đặc điểm vùng phía Đơng vị...
- 9
- 1,228
- 3
Module hóa nội dung di truyền học quần thể để bồi dưỡng học sinh giỏi bậc trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... chiếu, máy tính, bàn, ghế, B.1.5 Đặt vấn đề - Trong thực tế sinh vật có tồn cá thể riêng lẻ khơng? - Các cá thể có mối quan hệ với với mơi trường sống ? B.1.6 Hoạt động B.1.6.1 Hoạt động 1: Quần ... hình B.1.2.3 Thái độ - Có tinh thần tự học, tích cực hoạt động cá nhân hoạt động nhóm B.1.3 Phương pháp dạy – học - Các phương pháp hoạt động hóa người học, tự học có hướng dẫn, e-learning B.1.4 ... đánh giá B.2.2.3 Thái độ - Có tinh thần tự học, tích cực hoạt động cá nhân hoạt động nhóm B.2.3 Phương pháp dạy – học - Các phương pháp hoạt động hóa người học, tự học có hướng dẫn, e-learning B.2.4...
- 149
- 1,025
- 3
Luận văn: Nghiên cứu thiết kế hệ điều khiển động cơ thay đổi tầm với cần trục chân đế Kirov 5 tấn của cảng Hải Phòng bằng biến tần thay thế cho sơ đồ cũ sử dụng công tắc tơ, rơle của nhà chế tạo pptx
... thng rũng rc v cú th quay xung quanh khp gn vi thỏp cu Cabin iu khin l bung iu khin trung ca cn cu, ú trang b nhng tay iu khin iu khin cỏc c cu Hỡnh 1.1 : Cn cu Kirov tn trang b cho cng bin 1.1.1 ... quỏ trỡnh cụng ngh v sn xut tiờn tin Vic iu chnh tc ca h thng cú th tin hnh bng nhiu phng phỏp nh: phng phỏp thy lc, c khớ v iu khin tn s l mt phng phỏp iu khin hin i nú cho phộp iu khin tc ... bin i tn s hay cũn gi l b bin tn ng nguồn nuôi biến tần Tín hiệu điều khi n biến tần Tín hiệu đua vào điều khi n Bộ điều khi n biến tần Bộ biến tần M Hỡnh 2.3: ng truyn ng bin tn ng c d b hiu...
- 75
- 1,017
- 0
ĐỀ THI HKI MÔN HÓA Nội dung đề số : 001 doc
... cuộn lại, cĩ dạng hạt B lin kết cc gốc glucozơ bền so với xenlulozơ C hai dạng amilozơ amilopectin xếp vơ trật tự D phn tử khối nhỏ nhiều lần so với xenlulozơ Cu 33 Đun nóng H2NCH2CONHCH(CH3)CONHCH2COOH ... so với xenlulozơ Cu 21 Hai hợp chất hữu (A) (B) có công thức phn tử C2H4O2 (A) cho phản ứng với dung dịch NaOH không phản ứng với Na, (B) vừa cho phản ứng với dung dịch NaOH vừa phản ứng với ... (B) có công thức phn tử C2H4O2 (A) cho phản ứng với dung dịch NaOH không phản ứng với Na, (B) vừa cho phản ứng với dung dịch NaOH vừa phản ứng với Na Cơng thức cấu tạo (A) v (B) l A HO-CH2-CHO...
- 15
- 285
- 0
Đề tài sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường SKKN sinh học 9
... dạy học phần Sinh vật môi trường” B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Quá trình dạy học gồm hai hoạt động có liên quan với cách mật thiết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh ... Trong đất Đề tài: Sử dụng sơ đồ hoá dạy học phần Sinh vật môi trường lớp Sinh vật Ở mục II “ Các nhân tố sinh thái” Giáo viên hỏi : Có nhân tố sinh thái ? Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân ... hoàn thiện sơ đồ: Đất Độ ẩm Nhân tố vô sinh Các nhân tố sinh thái Nhiệt độ Ánh sáng… Sinh vật Động vật Nhân tố hữu sinh Thực vật Con người Vi sinh vật Sử dụng sơ đồ để củng cố hoàn thiện kiến...
- 13
- 2,638
- 4
skkn trsử dụng sơ đồ hoá vtrong dạy học phần sinh vật và môi trường
... L Khụng khớ Ngt Sinh vt ng vt Thc vt Con ngi Đỗ Phơng Lâm Nga Sơn Giáo viên tr ờng THCS Nga Tân DD: 0904 571 206 SKKN: Sử dụng sơ đồ hoá dạy phần Sinh vật môi trờng Sinh học S dng li - Vớ ... SKKN: Sử dụng sơ đồ hoá dạy phần Sinh vật môi trờng Sinh học Phn II Phng phỏp v bin phỏp s dng s dy hc Sinh vt v mụi trng S dng s hỡnh thnh kin thc mi Trong ni dung ny cn dựng s gii thiu ... Giáo viên tr ờng THCS Nga Tân DD: 0904 571 206 SKKN: Sử dụng sơ đồ hoá dạy phần Sinh vật môi trờng Sinh học Trong phn Sinh vt v mụi trng giỏo viờn cng cú th cng c hon thin kin thc cho hc sinh...
- 15
- 476
- 0
sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... lập GRAPH hoạt động Xác định hoạt động Xác định thao tác hoạt động Dùng “ toán đƣờng ngắn nhất” để lập GRAPH hoạt động theo hƣớng tối ƣu hóa học Sơ đồ 1.20 Quy trình lập GRAPH hoạt động Bƣớc ... định hoạt động: Xác định hoạt động học dựa vào GRAPH nội dung học dựa vào việc phân tích cấu trúc nội dung Mỗi hoạt động tƣơng ứng với đơn vị kiến thức chủ chốt Bƣớc 2: Xác định thao tác hoạt động ... hàng Yêu cầu khối lƣợng vận tải Yêu cầu cự ly thời gian giao nhận Đƣờng xá, cầu cống Yêu cầu tốc độ vận chuyển, yêu cầu khác Các phƣơng tiện vận tải Sự phân bố hoạt động loại hình vận tải Lựa chọn...
- 85
- 2,523
- 5
khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... lập GRAPH hoạt động Xác định hoạt động Xác định thao tác hoạt động Dùng “ toán đƣờng ngắn nhất” để lập GRAPH hoạt động theo hƣớng tối ƣu hóa học Sơ đồ 1.20 Quy trình lập GRAPH hoạt động Bƣớc ... định hoạt động: Xác định hoạt động học dựa vào GRAPH nội dung học dựa vào việc phân tích cấu trúc nội dung Mỗi hoạt động tƣơng ứng với đơn vị kiến thức chủ chốt Bƣớc 2: Xác định thao tác hoạt động ... hàng Yêu cầu khối lƣợng vận tải Yêu cầu cự ly thời gian giao nhận Đƣờng xá, cầu cống Yêu cầu tốc độ vận chuyển, yêu cầu khác Các phƣơng tiện vận tải Sự phân bố hoạt động loại hình vận tải Lựa chọn...
- 86
- 693
- 0
luận văn đồ họa ứng dụng
... Texture : chọn lựa mẫu cầu vồng Size : kích thước cầu vồng Start Fade : khoảng cách điểm bắt đầu cấu vồng với điểm đầu mút End Fade : khoảng cách điểm kết thúc cấu vồng so với điểm đầu mút cuối ... điểm đầu hay điểm cuối : double click lên điểm đấu hay cuối chọn màu Thêm điểm điều khi n : double click lên vị trí cần them điều khi n Thay đổi màu điểm điều khi n : double click lên điểm cần ... màu điểm điều khi n : double click lên điểm cần thay đổi màu chọn màu Kéo thả điểm điều khi n để thay đổi vị trí điểm điều khi n Effects : Light Caster : tạo chùm tia sang song song với...
- 25
- 296
- 0
SKKN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Ở MÔN SINH HỌC 9
... - Giáo viên hoàn thiện sơ đồ: Đất Độ ẩm Nhân tố vô sinh Nhiệt độ Ánh sáng Các nhân tố sinh thái Động vật Sinh vật Thực vật Vi sinh vật Nhân tố hữu Con người Sử dụng sơ đồ để củng cố hoàn thiện ... trường cạn) Môi trường Nước Trong đất Sinh vật Ở mục II “ Các nhân tố sinh thái” - Giáo viên hỏi : Có nhân tố sinh thái ? Đó nhân tố nào? - Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh - Giáo ... Thực vật Sinh vật Động vật Con người Sơ đồ dạng lưới Ví dụ: Lưới thức ăn quần xã Trâu Cỏ Thỏ Gà Hổ Cáo Mèo rừng Dạng bảng biểu Ví dụ: sinh vật biến nhiệt nhiệt VSV Nhóm sinh vật Tên sinh vật -...
- 19
- 6,396
- 27
nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao
... sinh 11E) – 87 học sinh Giỏi Bài 41: Sinh sản vô tính thực vật Bài 42: Sinh sản hữu tính thực vật Bài 44: Sinh sản vô tính động vật Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật Khá 17,5 69 18,7 TB Yếu ... dụ 2: Dựa vào nội dung học sinh sản, thiết lập sơ đồ hình thức sinh Sơ đồ 8: Cácvật (mức độ 2, sản vô tính động vật quát cao sản động hình thức sinh yêu cầu tổng hợp, khái hơn-giao nhà, có gợi ... bổ sung Khái bảng Bước 4: GV chốt dạng niệm 2, bảng bảng Ưu điểm Nhược điểm 10 Sơ đồ 3: Các hình thức thụ tinh sinh sản hữu tính động vật Các hình thức sinh sản hữu tính động vật Đẻ trứng Đẻ trứng...
- 20
- 713
- 0
SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS
... sinh chất Tế bào chất Nhân bao bọc tế bào chất chứa bào quan điều khi n hoạt động sống tế bào - Ví dụ 2: Phần 1: Hình dạng di chuyển thủy tức - “Thủy tức” Sinh học 7: + Giáo viên yêu cầu học sinh ... Động thực vật( sinh vật) người Đất Giáo viên hoàn thiện sơ đồ: Độ ẩm Nhân tố vô sinh Các nhân tố sinh thái Nhiệt độ Ánh sáng… Sinh vật Động vật Nhân tố hữu sinh Thực vật Con người Vi sinh vật 2.2.2 ... học, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh không đơn thuần: giáo viên người tổ chức- điều khi n hoạt động; học sinh người tìm hiểu- lĩnh hội tri thức, mà học sinh phải đóng vai trò vừa...
- 25
- 3,734
- 12
sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực
... vật môi trường” B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Quá trình dạy học gồm hai hoạt động có liên quan với cách mật thiết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh học sinh vùa chủ thể ... Sinh vật Động vật Thực vật Con người Sơ đồ dạng lưới - Ví dụ: Lưới thức ăn quần xã Trâu Cỏ Thỏ Gà Hổ Cáo VSV Mèo rừng Dạng bảng biểu - Ví dụ: sinh vật biến nhiệt nhiệt Nhóm sinh vật Sinh vật biến ... hoàn thiện sơ đồ: Đất Độ ẩm Nhân tố vô sinh Các nhân tố sinh thái Nhiệt độ Ánh sáng… Sinh vật Động vật Nhân tố hữu sinh Thực vật Con người Vi sinh vật Sử dụng sơ đồ để củng cố hoàn thiện kiến...
- 13
- 761
- 1
skkn nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m với nam học sinh lớp 8 trường thcs minh thành – huyện chơn thành – tỉnh bình phước
... trúc động tác tái xác hoạt động vận động nâng cao, hệ thống thần kinh trung ương hồn tồn thiện, hoạt động phân tích não tri giác có định hướng sâu sắc Đặc biệt cảm giác thân Trong điều khi n động ... nghiệm lần vào thời điểm: - Trước thực nghiệm - Sau thực nghiệm tiến hành 16 tuần Cách thức tiến hành kiểm tra, chấm điểm kỹ thuật, công nhận thành tích hai nhóm Các tiêu kiểm tra nhóm thực nghiệm ... tạ…) + Nên có cân chất đạm động vật chất đạm thực vật 12 - Các chất béo: + Cung cấp từ 25 – 30% tổng lượng ngày - Nhu cầu nước: + Nhu cầu nước: 1ml/Kcal tiêu hao Do nhu cầu 3500 kcal, lượng nước...
- 38
- 805
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25