hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với sự phát triển nhân cách học sinh
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay
... diện nhân cách học sinh 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp vai trò hoạt động giáo dục lên lớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1 Yêu cầu đổi giáo dục trung học phổ thông hoạt động giáo dục lên lớp ... Hoạt động giáo dục 16 1.2.5 Hoạt động giáo dục lên lớp 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT vai trò HĐGDNGLL phát triển nhân cách học sinh 16 1.3.1 Yêu cầu đổi giáo dục THPT hoạt động giáo ... cầu phát triển ngƣời nhƣng xa so với hoạt động học sinh 23 - Các hoạt động giáo dục tạo môi trƣờng cho hoạt động học sinh hoạt động học sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì hoạt động giáo dục...
- 131
- 989
- 1
thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thpt tại quận 12 – tp. hồ chí minh
... nguồn nhân lực hình thành không học lớp mà phải rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạt động giáo dục, thiếu hoạt động giáo dục lên lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGD NGLL) phận trình giáo ... chất lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh Như biết, học sinh vừa đối tượng để nhà trường thực hoạt động giáo dục vừa chủ thể tích cực hoạt động giáo dục nhà ... hoạt động tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm phối hợp với giáo viên môn lớp, với Bí thư đoàn trường, với Ban đại diện Cha Mẹ học sinh lớp để tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh...
- 112
- 2,014
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng
... ng giáo d c gi lên l p Ho t ñ ng Giáo d c gi lên l p m t ho t ñ ng giáo d c b n ñư c th c hi n m t cách có m c ñích, có k ho ch, có t ch c, nh m góp ph n th c thi trình ñào t o nhân cách h c sinh, ... u qu giáo d c S huy ñ ng s c l c, trí tu t ch c, cá nhân xã h i tham gia vào HĐGDNGLL h n ch , chưa phát huy vai trò c a l c lư ng ho t ñ ng giáo d c qu n lí ho t ñ ng giáo d c * Nguyên nhân: ... th , th ng nh t ý th c hành ñ ng, tôn tr ng cá nhân h c sinh, k t h p vai trò hư ng d n, ch ñ o c a giáo viên v i vai trò tích c c, ch ñ ng c a h c sinh, tính phù h p v i ñ c ñi m l a tu i… 1.5.5...
- 26
- 1,260
- 7
tóm tắt luận án Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
... học phẩm chất, nhân cách 1.1.4 Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học ... quản lý 1.1.3 Hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục tác động chủ đạo thầy giáo, người học chủ động thực hoạt động nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, ... cận với thay đổi xã hội có phần hạn chế Chính đa số học sinh ngại tham gia vào hoạt động lên lớp, số học sinh có lực học tập chuyên tâm vào việc học môn văn hoá Số học sinh chưa tích cực học...
- 25
- 1,407
- 1
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh giai đoạn 2012 2014
... nội dung như: Hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục (theo nghĩa hep), hoạt động xã hội, hoạt động văn thể, hoạt động lao động, hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục hướng nghiệp, tài chính, sở ... tiểu học (ban hành ngày 11 tháng năm 2000), hai hoạt động giáo dục nhà trường: Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua môn bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phối hợp với ... tiêu giáo dục Hầu hết cán quản lí, giáo viên phận làm công tác giáo dục coi hoạt động Đội, với mục đích vui chơi giải trí Giáo viên chủ nhiệm thường dành tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động lên lớp...
- 152
- 701
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể hoạt động, nâng cao tính tích cực hoạt động, qua rèn luyện nét nhân cách người phát triển 1.2.4.2 Mục đích hoạt động GDNGLL Hoạt động GDNGLL trường ... tập thể tự giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần hình thành nhân cách học sinh Vì vậy, thầy cô giáo nhà trường lực lượng giáo dục khác phải nhận thức đầy đủ vị trí, nhiệm vụ hoạt động GDNGLL, ... nghiên cứu hoạt động giáo dục lên lớp, kể công trình nghiên cứu sau: Viện khoa học giáo dục với đề tài nghiên cứu “Các hoạt động lên lớp hình thành nhân cách học sinh Đề tài triển khai thực nghiệm...
- 116
- 1,665
- 11
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện kiến thụy, thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hc sinh Trong Nghị TW khóa VIII ca ng xác định rõ vai trò giáo dục Muốn tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát ... dỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội khoa học thành phố, chuẩn bị cho hệ trẻ bớc vào giai đoạn công phát triển theo hớng công nghiệp hóa, đại hóa Hình thành phát triển nhân cách ... hoạch phát triển giáo dục - đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2005 - 2015 xác định: "Xây dựng phát triển hệ thống giáo dục đào tạo Hải Phòng nhằm thực mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân...
- 124
- 1,639
- 13
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Hồ thị minh hoa Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trờng trung học phổ thông huyện quỳnh lu, tỉnh nghệ an Chuyên ngành: quản lý giáo dục ... hin c 2.2.1.3 Nhn thc ca hc sinh S hc sinh nhn thc c vai trũ quan trng 43.7% v rt quan trng 44.4% ca HGDNGLL Tuy nhiờn, cũn cú 11.9% hc sinh cha nhn thc c v trớ, vai trũ ca HGDNGLL Cỏc em cho ... phớ khỏc nhau, c bit l huy ng t ph huynh hc sinh, huy ng lc lng giỏo viờn, hc sinh ng thi phi hp vi Hi cha m hc sinh, Hi khuyn hc, hi ng s phm, hi cu hc sinh to ngun nhõn lc ln phc v cho HGDNGLL...
- 115
- 945
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông hồng bàng thánh phố hải phòng
... cho hoạt động tập thể, 5% cho hoạt động vui chơi, giải trí , có 40% cho hoạt động giáo dục - 70% PHHS cho HĐGDNGLL hoạt động ngoại khóa, 14% cho hoạt động giáo dục Thậm chí có 5% phụ huynh học sinh ... sinh tiến hành lên lớp theo chương trình kế hoạch nhằm đạt mục tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện 1.2.7 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp cách làm, cách giải vấn ... HĐGDNGLL hoạt động giáo dục quan trọng cần thiết - 72% ý kiến cho HĐGDNGLL hoạt động giáo dục ; 12% GV cho HĐGDNGLL hoạt động ngoại khoá , 10% ý kiến cho hoạt động đoàn thể, 6% cho hoạt động vui...
- 20
- 871
- 0
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Dray Bhăng, Huyện Cư Kuin, Tỉnh ĐakLak
... HÌNH THỨC CHỦ YẾU CỦA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Nội dung hoạt động lên lớp rât phong phú đa dạng, chủ yếu tập trung vào loại hình hoạt động sau Hoạt động xã hội nhân văn - Hoạt động kỉ niệm ngày ... trình giáo dục thực thông qua hoạt động giáo dục lớp mà thông qua hoạt động giáo dục lên lớp( HĐGDNGLL) HĐGDNGLL có vị trí quan trọng trình giáo dục Quá trình giáo dục học sinh THCS có nhiều thú vị ... định - Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khoá khoa học, đố vui qua môn học, thể dục thể thao nhằm phát triển lực...
- 27
- 860
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường Trung học phổ thông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng
... thc ca hc sinh 20% 40% 5% Hoạt động đoàn thể Hoạt động vui chơi, giải trí Hoạt động ngoại khoá Hoạt động giáo dục 35% Biu 2.3: Nhn thc ca hc sinh v HGDNGLL Biu trờn cho thy 35% hc sinh cho rng ... chức phải linh hoạt, để giúp đ-ợc em học sinh thực phát huy vai trò chủ thể tất hoạt động sáng tạo nhiều hình thức khác làm phong phú, hấp dẫn HĐGDNGLL Căn vào Ch-ơng trình giáo dục phổ thông ... n-ớc, tr-ớc nhân dân tr-ớc cấp trực tiếp mặt hoạt động giáo dục nhà tr-ờng, ng-ời thực đồng tất nội dung, định h-ớng chiến l-ợc phát triển giáo dục - đào tạo vận hành chung hệ thống giáo dục quốc...
- 121
- 580
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Phúc Thọ thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... giáo khoa hoạt động 78 giáo dục lên lớp 3.2.4 3.2.5 3.2.6 Chỉ đạo tổ chuyên môn, khối chủ nhiệm tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp lực l-ợng xã hội tham gia hoạt động giáo dục ... Một số đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh phổ thông, phát triển trí tuệ học sinh phổ thông + Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT: Hoạt động học tập đòi hỏi em phải có tính động, độc lập sáng ... động giáo dục lên lớp Xây dựng đội ngũ quản lý tổ chức hoạt động giáo dục 3.2.2 lên lớp giỏi chuyên môn nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm 73 cao Tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp đạo...
- 132
- 711
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS huyện krông búk
... hc sinh v bi dng hc sinh cú nng khiu, cỏc hot ng vui chi, tham quan, du lch, giao lu hoỏ, cỏc hot ng giỏo dc mụi trng, hot ng cụng ớch, cỏc hot ng xó hi, phự hp vi c im tõm sinh lớ ca hc sinh ... nõng cao hiu bit cho hc sinh v cỏc lnh vc ca i sng xó hi, lm phong phỳ thờm tri thc, kinh nghim hot ng th ca hc sinh b Rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng c bn phự hp vi la tui hc sinh THCS nh: k nng ... hc sinh, ú cú 2882 hc sinh dõn tc (41,4%) Biu mu thng kờ trng, lp nm qua nh sau: Nm hc 2009-2010 2010-2011 S trng 16 17 S lp 276 279 S hc sinh 7030 6966 2.1.3 Trung hc c s S lng trng lp, hc sinh...
- 24
- 341
- 0
Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện đảo phú quốc, tỉnh kiên giang
... niệm: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức học môn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động học sinh ... định Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường dạy – học đường hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) Hoạt động GDNGLL phận cấu thành hoạt động dạy học giáo dục Trong trình dạy học, ... lý hoạt động GDNGLL nhu cầu cần thiết 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Hoạt động GDNGLL Theo giáo sư Đặng Vũ Hoạt, hoạt động giáo dục lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học...
- 129
- 524
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT thành phố bạc liêu, tỉnh bạc liêu
... nhu cầu phát triển người xa so với hoạt động học sinh - Các hoạt động giáo dục tạo môi trường cho hoạt động học sinh hoạt động học sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì hoạt động giáo dục phải ... giáo dục phải dựa vào hoạt động học sinh, mặt khác hoạt động học sinh phải định hướng hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục hoạt động học sinh thay cho Do tất hoạt động giáo dục với hình thức khác ... trí, vai trò hoạt động GDNGLL trường THPT Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức học môn văn hóa hoạt động tiếp nối hoạt động dạy học lớp Nó có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học hoạt động...
- 126
- 629
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa
... quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.1.1 Mục đích hoạt động giáo dục lên lớp ... qua hoạt động giáo dục lớp mà thông qua hoạt động giáo dục lên lớp ( GDNGLL) Hoạt động GDNGLL hoạt động tổ chức học môn văn hóa tiếp nối hoạt động dạy học lớp, có quan hệ chặt chẽ với hoạt động ... mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh 1.2.2 Khái niệm hoạt động, hoạt động giáo dục lên lớp, quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông...
- 114
- 475
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... thức học lớp Vậy trình giáo dục thực thông qua hoạt động giáo dục lớp mà thông qua hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động GDNGLL hoạt động tổ chức học môn văn hóa tiếp nối hoạt động dạy học lớp, ... nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động này………………………………….………………… ……………68 3.2.2 Đổi công tác quản lý hoạt động lên lớp …… …………73 3.2.3 Bồi dưỡng kỹ hoạt động giáo dục lên lớp cho ... 2.2.1 Nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp 42 2.2.2.Thực trạng thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp 44 2.2.3 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp ………………………………………………………………………….…49...
- 114
- 430
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông quận 3, thành phố hồ chí
... mối quan hệ hoạt động nhân cách, thấy muốn hình thành nhân cách học sinh, phải đưa em vào hoạt động định Hoạt động (với dạng khác nhau) phải phương tiện giáo dục Nói cách khác giáo dục trước hết ... hoạt động đóng vai trò chủ yếu phát triển nhân cách dạng hoạt động khác đóng vai trò thứ yếu, cần phải thấy rõ phụ thuộc phát triển nhân cách vào hoạt động chủ đạo thời kỳ định Hoạt động người ln ... trường THPT bao gồm: hoạt động khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động hướng nghiệp Có thể nói, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp ba nội dung cấu thành chương trình giáo dục tồn diện góp phần...
- 131
- 378
- 0
- vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự phát triển nhân cách
- trò của giáo dục đối với sự phát triển nhân cách
- điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách
- trò của đạo đức và giáo dục đạo đức đối với sự phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thông
- trò của giáo dục đạo đức và phối hợp các lực lƣợng gdđđ đối với sự phát triển nhân cách học sinh thcs
- tác động xấu của ma túy đối với sự phát triển nhân cách học sinh thcs
- giáo dục đạo đức đối với sự phát triển nhân cách của học sinh thpt
- hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp và vai trò của hoạt động này đối với sự phát triển nhân cách học sinh bán trú dân nuôi
- trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp đối với sự phát triển nhân cách của học sinh bán trú dân nuôi
- thực trạng nhận thức về vai trò quản lý giáo dục hướng nghiêp cho học sinh đối với sự phát triển toàn diên học sinh
- trò của giáo dục đạo đức đối với sự phát triển nhân cách của học sinh trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay
- quản lý giáo dục đạo đức tốt phát huy những yếu tố tích cực những thuận lợi hạn chế tối đa những ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển nhân cách học sinh
- trò của đạo đức đối với sự phát triển nhân cách
- tác động của hđgdngll đối với sự phát triển nhân cách hs
- giáo dục là yếu tố cực kỳ quan trọng giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008