... vốn từ chotrẻ 3- 4tuổi Khảo sát đánh giá thực trạng trẻ 3- 4tuổi phát triển vốn từ chotrẻ địa bàn thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Đề xuất số giải pháp phát triển vốn từ chotrẻ 3- 4tuổi địa ... Đo lần sau: 33 ,4% Mức độ III: Đo lần đầu: 16,6% Đo lần sau : 8 ,3 % Biểu đồ 3: Khả diễn đạt từ gắn với tình giao tiếp 60% 58 ,3% 50% 50% 40 % 33 ,4% 33 ,4% 30 % 20% A B A B 10% 16,6% A 8 ,3% B 0% Mức ... nghiệm Kiểm Mức độ Lần đo Lần đo Lần đo Lần đo định I 41 ,7% 50% 33 ,4% 58 ,3% II 41 ,7% 33 ,4% 50 % 33 ,4% III 16,6% 16,6% 16,6% 8 ,3% IV 0 0 Kết bảng cho thấy hai nhóm đối chứng thực nghiệm tăng khả diễn...
... dạy chotrẻ làm quen trước hoạtđộng chung Cô ý đến trẻ yếu , bồi dưỡng trẻ có khiếu âm nhạc Chú trọng bổ sung chotrẻ làm quen hát học vào thời điểm đón, trả trẻ, hoạtđộng trời, hoạtđộng ... sinh hoạt, tâm tư tình cảm người gần gũi với người đông đảo công chúng yêu thích Trong trường Mầm non, ca hát hoạtđộng thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạtđộngtrẻ cầu nối hoạtđộng với hoạt ... sữa ,không dạy trẻ kỹ ca hát mà dạy trẻ kỹ vận động theo nhạc để giứp trẻ cảm nhận âm nhạc , giúp trẻ hồn nhiên Thông thường tiến hành dạy ca hát cho trẻ, cô giáo hay sa sai chotrẻ theo dự kiến...
... lựa chọn, tổ chức hoạtđộng khám phá, trải nghiệm… chotrẻ cách phong phú Hoạtđộng “Thổi bong bóng” nhiều hoạtđộng mà tổ chức chotrẻ đạt hiệu Khi thực hiện, tổ chức hoạtđộng theo trình tự ... vào hoạtđộng giáo dục chăm sóc trẻ mầm non - Chịu khó học hỏi để sáng tạo việc tổ chức hoạtđộngchotrẻ đưa hình thức hoạtđộng đòi hỏi tính sáng tạo tích cực trẻ Kết luận chung Tổ chức hoạtđộng ... sáng tạo chotrẻ lứa tuổi 3- 4tuổi khó để đạt mục đích giúp trẻhoạtđộng tích cực lại khó Vì giáo viên mầm non phải cố gắng tìm tòi, khám phá, tổ chức hoạtđộng phù hợp với nhận thức khả trẻ, thu...
... môi trường hoạtđộng tích cực chotrẻ 3- 4tuổi theo chủ đề gia đình I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Như biết vui chơi hoạtđộng chủ đạo trẻ mầm non Trẻ học mà chơi, chơi mà học Thông qua trò chơi trẻ học kỹ ... trường hoạtđộng tích cực chotrẻ 3- 4tuổi theo chủ đề gia đình Đồng thời dùng phương pháp thực nghiệm lấy 40 trẻ nhóm lớp tuổi trường MN Đằng Lâm chia làm nhóm: * Nhóm lớp đối chứng : 20 trẻ lớp 3C1 ... pháp tạo môi trường hoạtđộng tích cực chotrẻ 3- 4tuổi theo chủ đề gia đình, nhóm đối chứng để nguyên phương pháp hành Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng đến kết hoạtđộng ngày trẻ Nhóm thực nghiệm...
... phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ, đặc biệt trẻ nhút nhát thường sử dụng phương pháp động viên khích lệ trẻ để tạo chotrẻ tin tưởng mạnh dạn tham gia vào hoạtđộng tiết học tốt * Phương ... lòng nhân chotrẻ Việc chotrẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp chotrẻ thêm yêu quê hương đất nước, yêu lãnh tụ, yêu ông bà cha mẹ, anh chị em bạn bè Qua tác phẩm văn học giúp chotrẻ phát ... trồng Hoạtđộng làm quen với văn học nói chung văn học trẻ thơ nói riêng kho tàng quý báu khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ Đặc biệt tác phẩm thơ chuyện dànhcho trẻ...
... tin học tổ chức hoạtđộng chung chotrẻ MG 4- 5 tuổi Cụ hỏt mu , ging ni dung bi hỏt M u a cho tr nghe , cho tr hỏt theo Bi hỏt hỏt cho tr nghe :Cụ gii thiu tờn bi , tỏc gi, m a cho tr nghe Kt ... chức hoạtđộng chung chotrẻ MG 4- 5 tuổi Vo slide show to trang trỡnh din cho cỏc PTGT xut hin theo ý mun Tin hnh: Cho tr nghe v hỏt theo bi ễtụ xe la Cho tr quan sỏt ụtụ v m s lng Ln lt cho tng ... :Nguyễn Thị Bích Mỵ Một số ứng dụng phần mềm tin học tổ chức hoạtđộng chung chotrẻ MG 4- 5 tuổi 1, S dng phn mm power point t chc cho tr khm ph mi trng xung quanh Mụi trng xung quanh i vi tr...
... quan việc dạy vận độngchotrẻ 3- tuổi 2 .3. 2 .4 Sử dụng phơng pháp trực quan dạy trò chơi vận độngchotrẻ - tuổi Bảng 9: Sử dụng phơng pháp trực quan dạy trò chơi vận độngchotrẻtuổi Phiếu điều ... lývận động trẻ, tập vận độngdànhchotrẻ 3- tuổi thờng bao gồm: tập thể dục trò chơi vận động b.2.1) Bài tập thể dục chotrẻ 3- tuổi gồm: tập đội hình đội ngũ, tập phát triển chung tập vận động ... tổng hợp giáo dục hoạtđộng vận độngtrẻ Sự tổng hợp tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển thể chất củng cố sức khoẻ chotrẻ Trong dạy tập vận độngchotrẻ 3- tuổi hình thức giáo...
... cho trẻ, sử dụng chưa thuận tiện - Biện pháp phát triển thể chất chotrẻ chưa đạt hiệu cao việc rèn kĩ vận độngcho trẻ, chưa tận dụng nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi chotrẻhoạtđộng ... độngchotrẻ 3- 4tuổi Những đồ dùng đồ chơi sáng tạo, đa nhằm mục đích khắc phục tồn hạn chế nêu Mục đích áp dụng bao hàm hoạtđộng học, trò chơi để phát triển kỹ vận độngchotrẻhoạtđộng chơi ... tổ chức hoạtđộng phát triển thể chất cho trẻ, phát huy tối đa khả sáng tạo giáo viên Giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạtđộng phát triển thể chất chotrẻ Hướng dẫn trẻ sử dụng...
... loài người Chơi trẻ MG mang lại nhiều lợi ích hơn, chơi sống trẻ Chơi đường để trẻ nhận thức giới Độnghoạtđộng chơi nằm trình thực hành động không nằm kết hoạtđộngHoạtđộng chơi trẻ có đặc thù ... có cấu trúc đó, tức cấu trúc có động nằm trình hoạtđộng Đó hoạtđộng mà ta gọi chơi" [17 ,35 ] Ông khẳng định TC trẻ em không giống với TC động vật TC trẻhoạtđộng với vật loài người Nó sở để ... chơi tâm vận động phát triển khả định hướng không gian chotrẻ - tuổi 1.2.1 Lí luận trò chơi tâm vận động 1.2.1.1 Khái niệm chung hoạtđộng chơi * Khái niệm hoạtđộng chơi: Chơi hoạtđộng tự nhiên...
... trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững chohoạtđộng nhận thức sau _ Việc chotrẻ 3- 4tuổi nhận biết ký hiệu chữ viết loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ bước đầu hiểu ý nghĩa chữ viết Trẻ em ... dùng, vật dụng trẻ, phụ hynh thường ghi thêu tên trẻ vào, chotrẻ xem dạy chotrẻ đọc Tất hội tạo chotrẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi ham thích Tạo chotrẻ cảm giác thấy lớn: Mình biết đọc chữ người ... hơn, sử dụng biện pháp chotrẻ đọc thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi trẻ đó: Ví dụ: BẢO HÂN, đọc theo cách từ trái sang phải Sau chotrẻ tự xếp dạy chotrẻ tự đọc đọc lại, trẻ xếp ngược tên gọi tên...
... trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững chohoạtđộng nhận thức sau _ Việc chotrẻ 3- 4tuổi nhận biết ký hiệu chữ viết loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ bước đầu hiểu ý nghĩa chữ viết Trẻ em ... dùng, vật dụng trẻ, phụ hynh thường ghi thêu tên trẻ vào, chotrẻ xem dạy chotrẻ đọc Tất hội tạo chotrẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi ham thích Tạo chotrẻ cảm giác thấy lớn: Mình biết đọc chữ người ... hơn, sử dụng biện pháp chotrẻ đọc thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi trẻ đó: Ví dụ: BẢO HÂN, đọc theo cách từ trái sang phải Sau chotrẻ tự xếp dạy chotrẻ tự đọc đọc lại, trẻ xếp ngược tên gọi tên...
... vốn từ chotrẻ 3- 4tuổi Khảo sát đánh giá thực trạng trẻ 3- 4tuổi phát triển vốn từ chotrẻ địa bàn thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Đề xuất số giải pháp phát triển vốn từ chotrẻ 3- 4tuổi địa ... Đo lần sau: 33 ,4% Mức độ III: Đo lần đầu: 16,6% Đo lần sau : 8 ,3 % Biểu đồ 3: Khả diễn đạt từ gắn với tình giao tiếp 60% 58 ,3% 50% 50% 40 % 33 ,4% 33 ,4% 30 % 20% A B A B 10% 16,6% A 8 ,3% B 0% Mức ... nghiệm Kiểm định Mức độ Lần đo Lần đo Lần đo Lần đo I 41 ,7% 50% 33 ,4% 58 ,3% II 41 ,7% 33 ,4% 50 % 33 ,4% III 16,6% 16,6% 16,6% 8 ,3% IV 0 0 Kết bảng cho thấy hai nhóm đối chứng thực nghiệm tăng khả diễn...
... tip 44 ,4% 33 ,3% 22 ,3% 38 ,9% 11 ca tr trin bỡnh thng ca tr Khi giao tip tr thng nghe hn l núi quỏ trỡnh giao Tr hay núi lp li tip Tớnh ch Tr khụng ch ng tỡm n bn 61,1% 10 44 ,4% 55,6% 16,7% 50% 33 ,3% ... SL % 15 83 12 66,7 44 ,4 Bin phỏp thõn thin S dng cỏc tit hc khỏc Mc Thnh thong SL % 17 33 ,3 27,6 Khụng bao gi SL 0 % 0 27,6 15 83 0 18 100 0 0 44 ,4 10 55,6 0 13 50 17 72 ,4 27,6 0 Bng 7: Cỏc ... trờn 43 S lng 15 T l % 55,6% 14, 8% 0% 29,6% Bng 4: Nhn thc ca ph huynh v mi quan h to iu kin thun li cho cụng tỏc phỏt trin kh nng giao tip cho tr tui chm ngụn ng phỏt trin kh nng giao tip cho...
... văn chotrẻ 3- 4tuổi đợc gọi Chotrẻ làm quen với tác phẩm văn học Giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm tiếp nhận văn học trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 3- 4tuổi nói riêng để có linh hoạt tiết dạy giúp trẻ ... tác phẩm chotrẻ 1 .3. 3 Nội dung chơng trình chotrẻ 3- 4tuổi làm quen với tác phẩm văn học 18 Trong chơng trình chotrẻ làm quen với tác phẩm văn học, lựa chọn tác phẩm văn học dànhcho trẻ, ngời ... chơi đảm bảo cho trình daỵ học, hoạtđộng cô trẻ Cơ sở vật chất phải đầy đủ, đảm bảo số lợng chất lợng, an toàn chotrẻ cần thiết chohoạtđộng diễn nhà trờng 1 .4 .3. 3 Tâm sinh lí trẻTrẻ khoẻ mạnh,...
... cuối tuổi Mẫu giáo Nếu nh hoạtđộng chủ đạo tuổi ấu nhi hoạtđộng với đồ vật bớc sang tuổi mẫu giáo hoạtđộng chủ đạo đợc thay hoạtđộng vui chơi mà trung tâm trò chơi đóng vai theo chủ đề Hoạtđộng ... trình chotrẻ - tuổi làm quen với tác phẩm văn học Cơ sở để xây dựng quy trình sử dụng tranh minh hoạ 34 trình chotrẻ làm quen với tác phẩm văn học 34 Quy trình sử dụng tranh minh hoạ trình chotrẻ ... tuổichotrẻ làm quen với tác phẩm văn học: * Mức độ sử dụng tranh minh hoạ trình chotrẻ 3- 4tuổichotrẻ làm quen với tác phẩm văn học Mức độ thờng xuyên Số phiếu Tỉ lệ (%) Thờng xuyên 34 85%...
... hoạch hoạtđộng giáo viên trẻ, chuẩn bị tiết học hoạtđộng khác chotrẻ Đồ dùng trực quan có chức hớng dẫn phơng pháp tổ chức hoạtđộng dạy học chotrẻ Trong trình tổ chức hoạtđộngcho trẻ, đồ ... đợc thông qua hoạtđộng thực hành Bởi sở hoạtđộng trí tuệ phải đợc xây dựng hoạtđộng thực tiễn bên Thông qua hoạtđộng thực tiễn mà hình thành trẻ kiến thức vật phơng thức hoạtđộng trí tuệ, ... qua việc tổ chức hoạtđộng thực hành cho toàn trẻ nhóm, lớp Nhờ mà trẻ học cách hứng thú hơn, khối lợng hoạtđộng nhận biết độc lập trẻ phát triển, kiến thức thu đợc qua hoạtđộng thực hành trở...
... tư logic tính trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững chohoạtđộng nhận thức sau _ Việc chotrẻ 3- 4tuổi nhận biết ký hiệu chữ viết loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ bước đầu hiểu ý nghĩa ... hơn, sử dụng biện pháp chotrẻ đọc thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi trẻ đó: Ví dụ: BẢO HÂN, đọc theo cách từ trái sang phải Sau chotrẻ tự xếp dạy chotrẻ tự đọc đọc lại, trẻ xếp ngược tên gọi tên ... dạy chotrẻ đọc Tất hội tạo chotrẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi ham thích Tạo chotrẻ cảm giác thấy lớn: Mình biết đọc chữ người lớn Sau thời gian ngắn tháo bỏ dần ký hiệu hình ảnh, để lại tên trẻ...