... việc quansáthọcsinh tìm từ ngữ diễn tả sinhđộng điều quansátHướngdẫnhọcsinh biết quansát trình tự: Quansát tồn đến quansát phần, quansát từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ vào ngược ... việc hướngdẫnhọcsinhquansát làm bài, giáo viên giúp họcsinhnhận biết văn tả cảnh sinh hoạt, không lẫn với kiểu tả cảnh vật tả cảnh người hoạtđộng -Hướng dẫnhọcsinh rèn luyện kĩ quansát ... em quansát địa điểm có cảnh vật cần tả Nếu khơng thể tổ chức quansát giáo viên hướngdẫnhọcsinhquansát cảnh vật trước tới lớp ghi chép lại điều ghi nhậnHọcsinh phải tự làm việc, tự quan...
... phim trình sinhhọc để rút nội dung học mà nhậnxéthình thức xấu đẹp mẫuvật Kết họcsinh thuộc chưa hiểu sâu sắc vật, tượng Một số em ngán học môn Sinhdo cách quansát tranh ảnh sinhhọc Giáo ... dạy học giáo viên họcsinh cho thấy việc hướngdẫnhọcsinhquansát tranh ảnh phương pháp trực quan hạn chế Nhìn chung giáo viên chưa khai tháctriệt để tính tư tích cực học sinh, đặc biệt họcsinh ... Tây Ninh -Tên đề tài: “ Kinh nghiệm hướngdẫnhọcsinhquansát tranh SinhHọc phương pháp trực quan trường THCS Suối Đá” -Giáo viên dạy môn Sinh học, họcsinh khối Trường THCS Suối Đá + Lớp...
... việc hướngdẫnhọcsinhquansát làm bài, giáo viên giúp họcsinhnhận biết văn tả cảnh sinh hoạt, không lẫn với kiểu tả cảnh vật tả cảnh người hoạtđộng -Hướng dẫnhọcsinh rèn luyện kĩ quansát ... trọng làm văn Muốn quansát tốt, họcsinh cần nắm cách quansát yêu cầu quansát để làm văn Đối với giáo viên họcsinh chưa nhận thức hết tầm quan trọng hướngdẫnhọcsinhquan sát, tìm ý nên chất ... với họcsinhhọcsinh có điều kiện quansát cụ thể đối tượng cần miêu tả * Mức độ kỹ cần đạt - Kỹ quan sát: Biết lựa chọn trình tự quan sát; biết sử dụng giác quan để quan sát; quansát cần vào...
... dễ dàng hướngdẫnhọcsinhquansát nắm nội dung bài, họcsinh dễ dàng ghi nhớ hiểu sâu kiến thức Các tiết dạy sinhđộnghọcsinh hứng thú quansát đối phó với vấn đề Kết cụ thể: Khảo sát số lớp ... theo hình cụ thể để họcsinh dựa vào mà trả lời Họcsinh điền đáp án biết kết đốn đại Ví dụ: hình 13 dùng cho kiểm tra Hình 13 GV: Nguyễn Thị Bích Hồng Trang 11 Trường THCS Tân Bình Năm học 2 014 -2 015 ... bù đắp cho họcsinh GV: Nguyễn Thị Bích Hồng Trang 12 Trường THCS Tân Bình Năm học 2 014 -2 015 Trong năm học qua, giảng dạy số lớp Tin học áp dụng cách thiết kế hình để họcsinhquansát Kết qủa...
... Có nhậnxétquaquansát 3) Tổ chức cho họcsinhquan sát: Tuỳ theo đề bài, giáo viên tổ chức cho họcsinhquansát địa điểm có cảnh vật cần tả Nếu tổ chức quansát đợc giáo viên họcsinhhọcsinh ... với họcsinhhọcsinh có điều kiện quansát cụ thể đối tợng cần miêu tả * Mức độ kỹ cần đạt - Kỹ quansát biết lựa chọn trình tự quan sát, biết sử dụng giác quan để quan sát, quansát cần vào ... gạch dới từ quan trọng - Hoàn chỉnh chuẩn bị Họcsinh đọc hớng dẫn ghi nhớ - Họcsinh trình bày điều quansát đợc xếp theo trình tự Họcsinh trình bày Họcsinhnhận xét: Đã quansát tỉ mỉ cha:...
... Chơng trình 10 Hệ thống câu hỏi hớng dẫnhọcsinhquansát PTTQ DH chơng I, II (phần VSV) Sinhhọc 10 Chơng trình 13 Thiết kế học sử dụng câu hỏi hớng dẫn HS quansát PTTQ Thực nghiệm s phạm 33 Phần ... sau: (1) C6H12O6 C2H5OH + CO2 (2) C6H12O6 CH3CHOHCOOH Bài Ch-ơng II: sinh tr-ởng sinh sản vi sinhvật Bài 25: sinh tr-ởng vi sinhvậtHoạtđộng thầy trò Nội dung ghi bảng I Khái niệm sinh ... u §iĨm kÐm Tỉng Líp SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10 A4 13 ,33 25 55,56 14 31, 11 0 0 45 10 0 10 A6 7 ,15 20 47, 61 18 42,86 2,38 0 42 10 0 4.4 NhËn xét - Về mặt định l-ợng: Kết bảng cho thấy tỷ lệ điểm...
... tập vật lý đóng vai trò quan trọng, việc hướngdẫnhọcsinh làm tập vật lý hoạtđộng dạy học, cơng việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lý việc hướngdẫnhoạtđộng trí tuệ học sinh, ... điện hình vẽ vơn kế 12 V, R1 =15 Ω, R2 =10 Ω a, Tính điện trở tương đương đoạn mạch MN b, Tính số Ampekế A1,A2 A Hình + Hướngdẫnhọcsinh ghi cho biết : Cho biết R1 =15 Ω, Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng ... tìm I1,I2,I 15 + 10 - HS : U hai đầu R1 R2 - HS: R1//R2 => UMN = U1 = U2 =12 V U1 -HS: I1= R = I2= 12 = (A) 15 U 12 = = (A) R 10 U MN I= R MN = 12 = (A) Ví dụ 6: Cho mạch điện hình vẽ Trong R1=5Ω...
... lớp 10 C3, 10 C4 sau: Lớp Sĩ số 10 C3 37 Kết khảo sát thông qua kiểm tra Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu Loại S % SL % S % SL % SL % L L 5.4% 11 29.7% 21 56.8% 8 .1% / / 10 10 C4 37 10 .8% 13 35 .1% ... trình vật lí THPT Từ thực trạng trên, chọn em họcsinh có lực tốt, hướngdẫn em xây dựng video thí nghiệm vật lí tiết thực hành vật lí 10 – Cơ Tạo nguồn tham khảo cho em họcsinh khối 10 , hỗ ... 10 C4 học kỳ I trước áp dụng đề tài sau: Lớp Sĩ số 10 C3 10 C4 37 37 Kết học tập mơn vật lí khảo sát đầu năm Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu Loại S % SL % S % SL % SL % L L 5.4% 10 27.0% 20 54 .1% ...
... dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học theo hướng dạy học lấy hoạtđộnghọcsinh làm trung tâm, dạy học thông qua việc tổ chức hoạtđộng nhằm phát huy tính tích cực họcsinh ... thể họcsinh để xây dựng học Giáo viên người linh hoạt tổ chức, hướng dẫn, điều khiển tiết học với tham gia tích cực học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho họcsinh bộc lộ phát triển tiềm họcsinh ... Thực tế dạy học cho thấy: lớp học có họcsinh nói nhiều, ngược lại số họcsinh khác khơng nói câu nào; số họcsinh thơng minh, nhanh trí, ngược lại có họcsinh tiếp thu chậm; số họcsinh bạo dạn...
... pháp việc hướngdẫn cho họcsinh lớp giải tốn có nội dung hìnhhọc III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI : Áp dung cho họcsinh lớp để hướngdẫnhọcsinh giải tốn có nội dung hìnhhọc Nguyễn Thị Miên Lớp 3 /1 Trường ... Chi Lăng V/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tổ chức hướngdẫnhọcsinh giải tốn có nội dung hìnhhọc : - Việc giải tốn có nơị dung hìnhhọc theo đường lối chung để hướngdẫnhọcsinh giải tốn (thơng thường) ... ghép viên gạch (Xem hình vẽ 7/trang 88) * Tương tự 1/ Yêu cầu họcsinhquansáthình vẽ (Quan sát hình: giáo viên phóng to đính bảng lớp) Nguyễn Thị Miên Lớp 3 /1 Trường Tiểu học Chi Lăng - Quận...
... cho học sinh, việc hướngdẫn cho họcsinh phát giải tình nảy sinhhọc tập mơn, đặc biệt tập hoá học vấn đề thiếu xu hướng đổi cách kiểm tra đánh giá họcsinh phương pháp trắc nghiệm khách quan ... Dũng 11 Hướngdẫnhọcsinh phát giải vấn đề giải tập hoá học 12 I KẾT LUẬN Giải tập hoá học biện pháp quan trọng, để củng cố nắm vững khái niệm, tính chất hố học chất Căn vào thực trạng học tập ... hoá họchọcsinh khối trung học sở công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi Tôi thiết nghĩ với loại tập hoá học, hướngdẫn giáo viên mơn với trình độ tiếp thu kiến thức họcsinh Người giáo viên mơn hố học...
... nh hình vẽ vôn kế 12 V, R1 =15 , R2 =10 a, Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch MN b, Tính số Ampekế A1,A2 A Hình + Hớng dẫnhọcsinh ghi cho biết : Cho biết R1 =15 , Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộnghọcsinh ... viên họcsinh phải học tập lao động không ngừng Bài tập vật lý giúp họcsinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vật lý tập Vật lí phơng tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinhđộng giải tập vật lí họcsinh ... hai đầu R1 R2 - HS: v× R1//R2 => UMN = U1 = U2 =12 V U1 12 -HS: I1= R = 15 I2= I= 10 hay = U 12 = = (A) R 10 U MN 12 = = (A) RMN (A) VÝ dô 6: Cho mạch điện nh hình vẽ Trong R1=5 Khi đóng khoá K vônkế...
... không quansát được, giáo viên không làm mẫu đẻ cho họcsinh bắt trước được, giáo viên đưa lời dẫn đưa câu gợi ý để đònh hướng cho họcsinh suy nghó Căn vào kết trả lời họcsinh mà biết họcsinh ... chạy đoạn mạch rẽ Trang GPHI: Hướngdẫn HS THCS giải tập đònh lượng U ⇒ R U I= ⇒ R I= U1 12 = = 1, 2A R1 10 U 12 = = 0,8A R 15 Hay I = I1 + I2 = 1, 2 + 0,8 = 2A Đáp số: 1, 2A; 0,8A B5: Giải song ta ... pháp nhận thức vật lý Nhưng thân giáo viên phải biết để hướngdẫn cho họcsinh thực theo phương pháp có hội Trang GPHI: Hướngdẫn HS THCS giải tập đònh lượng Qua nhiều lần hình thành học sinh...
... tiếp ⇒ U=IRtđ=0,3(R1+R2) (1) Vậy cách mắc thứ hai song song ⇒ U=I’Rtđ =1, 6 R1R2/R1+R2 (2) Vì U khơng đổi nên ta có 0,3(R1+R2) =12 ⇒R1+R2=40 1, 6 (R1R2/R1+R2) =12 R1R2/R1+R2 =15 /2 ⇒R1R2=300 Vậy có ... đóng vai trò quan trọng, việc hướngdẩnhọcsinh làm tập vật lí hoạtđộng dạy học, cơng việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lí việc hướngdẫnhoạtđộng trí tuệ học sinh, đòi hỏi ... kết tư họcsinh ,giỏi nhóm Vì giáo viên khơng trọng đến việc hướngdẫnhọcsinh phương pháp giải tập vật lí họcsinh đốn mò khơng nắm vững kiến thức chương Thực tế trình độ học tập họcsinh qua...