hoạt động 1 hình thành cách tính quãng đường
Một số phương thức bồi dưỡng húng thú học tập môn toán cho học sinh THPT trong dạy học chủ đề đại số tổ hợp luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
15/12/2015, 11:19
... học tập 15 1. 2.4 Các hình thức phân loại hứng thú nhận thức 16 1. 3 Các yếu tố ảnh hưởng tới hình thành phát triển hứng thú nhận thức 18 1. 3 .1 Đặc điểm môn học 18 1. 3.2 Phẩm ... b )1 = 1. a + 1. b (a + b)2 = 1. a2 + 2ab +1. b2 49 (a + b)3 = 1. a3 + 3.a2b + 3.ab2 + 1. b3 (a + b)4 = 1. a4 +4a3b + 6a2.b2 + 4.a.b3 + b4 (a + b)5 = 1. a5 +5a4b + 10 .a3b2 +10 a2b3 +5ab4 +b5 (a + b)6 = 1a6 ... .7 1. 1.2 Quan điểm vật 1. 2 Hứng thú nhận thức hứng thú học tập 1. 2 .1 Tính chủ thể đặc điểm tâm sinh lí chủ thể .13 1. 2.2 Đối tượng hứng thú nhận thức học sinh 14 1. 2.3 Sự...
- 97
- 423
- 3
Quản trị chiến lược nhành giáo dục đào tạo- Đại học Quốc Gia Hà Nội.doc
Ngày tải lên :
21/09/2012, 17:16
... 393 322 71 403 326 77 414 334 80 tiêu Năm 2006, nước có 18 trường thành lập, trường thành lập, số tương ứng năm 2007 11 -10 ; 2008: 10 -8; 2009: 9-5; 2 010 : 12 -4 2 011 : 14 -1 Trong năm 2006-2007, trung ... Bằng 1, 5 lần học phí hệ quy ngành đào tạo 388. 51 75 262 .13 48.96 2.02 0.4 - 2 51. 266 - 48 .15 4 - 33.362 15 .32 o Học phí khoản thu khác ĐHQGHN ban hành văn số 210 4 /ĐHQGHN-KHTC ngày 15 /07/2 010 hướng ... 2 010 -2 011 - Chi tiết (Theo Biểu mẫu 24 kèm theo công văn số 7 510 /BGDĐT-KHTC ngày 9 /11 /2 010 Bộ GD&ĐT) Quyết định số 19 2/2004/QĐ-TTg STT Nội dung Học phí quy chương trình I đại trà năm học 2 010 -2 011 ...
- 21
- 898
- 3
Sự hài lòng của sinh viên chính quy về chất lượng dich vụ giáo dục của trường đại học Kinh Tế Quốc Dân.doc
Ngày tải lên :
24/09/2012, 17:22
... Valid Percent Cumulative Percent 0 0 Đồng ý 12 20 20 20 Bình thường 36 60 60 80 Không đồng ý valid 11 18 .33 18 .33 98.33 1. 67 1. 67 10 0.0 60 10 0.0 10 0.0 0 60 10 0.0 Hoàn toàn không đồng ý Total M System ... 23.3 14 1. 67 10 0 60 System 0 issing Total Cumulative Percent 3.33 3.33 31. 67 35 40 31. 6 24 Khong dong y Percent 3.33 19 Binh thuong Valid cent Dong y alid Per 75 23.33 98.33 1. 67 10 0.0 10 0.0 10 0 ... M System issing Total Per cent 13 22 21. 6 35 36.6 60 3.33 10 0 0 60 Percent 3.33 21 Valid Cumulative Percent 3.33 3.33 21. 67 25 35 60 36.67 96.67 3.33 10 0.0 10 0.0 10 0 Giáo trình, tài liệu học tập...
- 34
- 3.2K
- 31
TRẮC NGHIỆM PHẦN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG
Ngày tải lên :
11/01/2013, 17:54
... đại, vì: a Hoạt động tập thể môi trường quan trọng để hình thành phát triển nhân cách người học b Hoạt động tập thể phương tiện để hình thành phát triển nhân cách người học c Hoạt động tập thể ... pháp b Hoạt động GD hoạt động giao lưu đặc biệt c Hoạt động GD thể khắp lĩnh vực hoạt động nhà trường d Cả a, b, c.* Câu 73: Trong nhà trường đại, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đường ... móng cho phát triển nhân cách sau này.* Câu 67: Con đường GD là: a Những hình thức tổ chức GD b Tổ chức hoạt động GD cho trẻ c Cách thức tổ chức hoạt động GD dựa hoạt động cụ thể.* Câu 68: Việc...
- 15
- 31.5K
- 1K
Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường
Ngày tải lên :
17/01/2013, 10:18
... ** 10 Toỏn cao cp Toỏn cao cp Toỏn cao cp 3 10 Xỏc sut thng kờ 11 Vt lý i cng (bao gm c thớ nghim) 12 Húa hc i cng 13 Nhp mụn tin hc 14 Sinh hc 15 Húa lý 16 Mụi trng i cng 17 Giỏo dc th cht 18 ... trng 13 Mụ hỡnh húa mụi trng a dng sinh hc Sc khe cng ng v v sinh mụi trng 10 Quy hoch mụi trng 11 An toàn lao ng v v sinh cụng nghp 12 Kim toỏn mụi trng 13 Thit k ch to thit b mụi trng 14 Qun ... 3244/2003/Q-GD-T ngy 12 /9 /19 95 ca B trng B Giỏo dc v o to Giỏo dc quc phũng: vht Ni dung ban hnh ti quyt nh s 12 /2000/Q-BGD&T ngy 09/5/2000 ca B trng B Giỏo dc v o to Toỏn cao cp 1: vht Ni dung bao...
- 14
- 1.1K
- 2
Đề cương bài giảng Giáo dục học đại cương
Ngày tải lên :
12/03/2013, 11:44
... trin s tng tỏc vi mụi trng t nhiờn v XH 1. 6 Mt s c im ca QTDH v QTGD (hp): T nghiờn cu 1. 7 Cỏc phõn ngnh ca GDH (cu trỳc ca GDH) 1. 7 .1 Giỏo dc hc i cng 1. 7.2 Giỏo dc hc chuyờn ngnh - Giỏo dc hc ... nghip, ngi ln, quõn s, y hc, TDTT, cụng tỏc qun chỳng, 1. 8 Quan h gia GDH vi cỏc ngnh khoa hc khỏc 1. 9 Cỏc phng phỏp nghiờn cu khoa hc giỏo dc 1. 9 .1 Mt s khỏi nim - Khoa hc (KH) + Tip cn ni dung: KH ... quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trờng tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phơng; c)...
- 23
- 10.6K
- 56
Giáo dục học đại cương
Ngày tải lên :
08/04/2013, 07:57
... ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC Bài/Mục: Tính chất giáo dục Việt Nam 2.4 Tính khoa học đại Nguyên lý giáo dục 3 .1 Nguyên lý học đôi với hành Tiết Buổi chiều Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2 010 ... hệ tính chất Các tính chất có mối quan hệ biện chứng, qua lại với nhau, nghĩa tính dân tộc có tính khoa học, tính đại, tính nhân dân ngược lại Ví dụ: nội dung giáo dục (phân tích ví dụ) Hoạt động ... tính nhân dân, tính dân tộc, liên hệ với nội dung giáo dục tự lấy thêm Thời gian bước lên lớp chủ yếu Hoạt động người dạy Nội dung – Học liệu - Phương tiện Tính nhân dân Hoạt động người học Tính...
- 10
- 5.4K
- 66
GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG
Ngày tải lên :
08/04/2013, 07:57
... phát triển nhân cách trẻ em thường diễn hoạt động sau: hoạt động giao tiếp, hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, họat động lao động hoạt động xã hội Những hoạt động dạng hoạt động chủ đạo thời ... hoạt động, lẽ hoạt động phương thức tồn người, nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động giúp cá nhân trải nghiệm thu thập vốn sống để trưởng thành, phát triển; hoạt động ... nhân cách Thông qua hai trình chủ thể hóa khách thể hoá, nhân cách người bộc lộ hình thành Thông qua hoạt động, người hoàn chỉnh thân, hình thành nét nhân cách thích hợp với yêu cầu hoạt động...
- 43
- 4.7K
- 24
Bài giảng giáo dục học đại cương
Ngày tải lên :
14/08/2013, 13:47
... phát triển nhân cách trẻ em thường diễn hoạt động sau: hoạt động giao tiếp, hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, họat động lao động hoạt động xã hội Những hoạt động dạng hoạt động chủ đạo thời ... hoạt động, lẽ hoạt động phương thức tồn người, nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động giúp cá nhân trải nghiệm thu thập vốn sống để trưởng thành, phát triển; hoạt động ... nhân cách Thông qua hai trình chủ thể hóa khách thể hoá, nhân cách người bộc lộ hình thành Thông qua hoạt động, người hoàn chỉnh thân, hình thành nét nhân cách thích hợp với yêu cầu hoạt động...
- 43
- 3K
- 18
Giáo dục học đại cương
Ngày tải lên :
28/10/2013, 03:11
... phát triển nhân cách trẻ em thường diễn hoạt động sau: hoạt động giao tiếp, hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, họat động lao động hoạt động xã hội Những hoạt động dạng hoạt động chủ đạo thời ... hoạt động, lẽ hoạt động phương thức tồn người, nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động giúp cá nhân trải nghiệm thu thập vốn sống để trưởng thành, phát triển; hoạt động ... nhân cách Thông qua hai trình chủ thể hóa khách thể hoá, nhân cách người bộc lộ hình thành Thông qua hoạt động, người hoàn chỉnh thân, hình thành nét nhân cách thích hợp với yêu cầu hoạt động...
- 43
- 3.7K
- 51
Tài liệu Giáo dục học đại cương Tập 2
Ngày tải lên :
02/12/2013, 06:11
... tiễn hình thành Song kết có có kết hợp hài hòa, hớp lí hoạt động thể lực hoạt động trí tuệ Trong trình tiến hành hoạt động lao động, nhiều phẩm chất quý báu người dần hình thành học sinh, tính ... nhân cách phản ánh chất xã hội cá nhân hình thành phát triển thông qua hoạt động giao lưu, thông qua sống thực tiễn muôn màu muôn vẻ đặc biệt thông qua lao động Lao động loại hình hoạt động lẽ ... đảm bảo tính toàn diện Tính toàn diện hoạt động giáo dục có sở từ trình hình thành nhân cách Bộ mặt đào đức mối cá nhân phần mang đậm sắc thái xã hội rõ nét nhất, thế, để hình thành :nhân cách người...
- 177
- 15.9K
- 370
Tài liệu Giáo dục học đại cương Tập 1
Ngày tải lên :
02/12/2013, 06:11
... triển hoạt động, loại hình hoạt động hình thức hoạt động cụ thể đa dạng sống cá nhân Hoạt động cá nhân xuất phát từ mục đích nhu câu Nhu cầu luôn thúc đẩy người hoạt động ngược lại, hoạt động ... thiện, … tảng nhân cách quan hệ phụ thuộc hoạt động người mà tiến trình phát triển hoạt động tạo Như vậy, sở để hình thành phát triển nhân cách hoạt động cá nhân Nhân cách người hình thành phát triển ... cá nhân 1. 2 Sự hình thành phát triển nhân cách Con người ính chưa có nhân cách, nhân cách phản ánh chất xã hội cá nhân hình thành, phát triển hoạt động giao lưu Chính trình sống, hoạt động, giao...
- 250
- 11.6K
- 246
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
Ngày tải lên :
04/12/2013, 10:40
... i iv DANH MỤC CHÚ GIẢI CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Chữ viết tắt BT BTĐT CĐ CĐSP CH CNTT CT DH DHGQVĐ ĐH ĐC ĐHSP ... nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sử dụng việc nghiên cứu, đánh giá thực trạng phân tích kết thực nghiệm Sản phẩm hoạt động sinh viên hoạt động học thể qua ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Trên giới Vấn đề thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học nhiều nhà khoa học giới quan tâm Ngay từ kỷ 18 , nhà giáo dục Thuỵ Sĩ (17 46 – 18 27) Pestalogi...
- 266
- 886
- 3
Cụ thể hóa chuẩn kiến thức đại số 10 và tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học theo hương tăng cường rèn luyện kỹ năng luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
17/12/2013, 20:57
... Đại số 10 tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện kĩ Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 5 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Định hướng đổi giáo dục Quốc gia 1. 1 .1 Những ... KIẾN THỨC ĐẠI SỐ 10 VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 2 .1 Cụ thể hóa chuẩn kiến thức Đại số 10 2 .1. 1 Giới thiệu chuẩn kiến thức, kĩ Đại số 10 Bộ Giáo dục Đào ... giá kết học tập học sinh, công tác quản lí, … 1. 1.2 Những định hướng đổi giáo dục Quốc gia 1. 1.2 .1 Đường lối đạo nhà nước quan điểm giáo dục Những đường lối quan điểm đạo nhà nước đổi giáo dục...
- 105
- 671
- 0
Biến đổi, hồi phục thân nhiệt và một số chỉ tiêu tim mạch sau chạy 100m, 400m trong điều kiện nhiệt độ môi trường khác nhau ở nam sinh viên giáo dục thể chất đại học vinh
Ngày tải lên :
18/12/2013, 10:38
... 63,45 ± 5,80 12 1,46 ± 10 , 51 65, 51 ± 6,00 Sau chạy (2) 37,28 ± 0, 21 160,55 12 .94 15 7,86 ± 14 ,63 63,46 ± 6,64
- 85
- 754
- 1
Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý thông qua dạy học bài tập chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
18/12/2013, 10:40
... Lực T1 phân tích thành lực T1x T1y T1 = T1x + T1 y Lực T2 r r r T2 = T2 x + T2 y phân tích thành lực F = Fx + Fy Lực F phân tích thành lực r r Câu hỏi - Độ lớn T1x T1y xác định theo T1 ... ra: m2 k= m (3) + Khi bàn chuyển động với gia tốc a: Vật A: → m1 a1 m1 a1 Với: =T- = T + Fms k1 m1 g a1 = a12 - a → m1 ( a12 − a ) = T − m2 g Chú ý: a12 : Vật B : (4) m2 a = P2 ... được: m1 a + m2 a + g − m2 g a12 = m1 + m (9) Thay a12 từ (9) vào công thức a1 = a12 − a , ta được: a1 = m2 ( a2 + g − g − a m1 + m2 ) (10 ) b, Tính sức căng dây: Thay (9) vào công thức tính T;...
- 77
- 5K
- 22
Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh thông qua việc khai thác các bài tập trong chương trình THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
18/12/2013, 20:11
... a1a2 a3 a4 , v nu a1, a2, a3 khụng õm thỡ a1a2 a3 Ta mong i HS chng minh nh sau: a1 + a2 + a3 + a4 = a1 + a2 a3 + a4 + 2 a1 + a2 + a3 a1 + a2 + a3 + = a1a2 + a3 a4 a1 + a2 + a3 a1a2 a3 a1a2 ... a1a2 a3 a1a2 a3 a4 a1 + a2 + a3 ổ ỗa1 + a2 + a3 ữ a1a2 a3 a1 + a2 + a3 (*) ữ ỗ ữ ố ứ 3 Nu a1 + a2 + a3 = a1 = a2 = a3 = thỡ bt ng thc ỳng; 1 + a2 + a3 a ữ a1a2 a3 Nu a1 + a2 + a3 > thỡ (*) ... cho a1, a2, a3 l cỏc s khụng õm, chng minh rng: a1 + a2 + a3 3 a1a2 a3 (1) chng minh (1) thy giỏo cú th yờu cu HS chng minh mt trng hp c bit a3 = a1 + a2 + a1 + a2 Khi ú (1) tr thnh: a1 + a2...
- 114
- 916
- 4
Tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học đại số lớp 10 luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... cú hng dn .13 1. 3.4 Dy hc theo lớ thuyt tỡnh 13 1. 3.5 Dy v hc hp tỏc nhúm nh 14 1. 3.6 Dy hc vi lớ thuyt kin to 14 1. 4 Hot ng 15 1. 4 .1 Khỏi nim v hot ng 15 1. 4.2 Hot ... i mi PPDH .8 1. 3 Cỏc phng phỏp dy hc tớch cc cn c phỏt trin trng ph thụng hin 10 1. 3 .1 Dy hc m thoi phỏt hin 11 1. 3.2.Dy hc phỏt hin v gii quyt 12 1. 3.3 Dy hc bng cỏc ... tháng 12 năm 2 011 Tác giả Nguyễn Thị Tân MC LC Trang M u Chng I C s lớ lun v thc tin 1. 1 Phng phỏp dy hc 1. 2 i mi phng phỏp dy hc 1. 2 .1 nh hng i mi PPDH 1. 2.2...
- 114
- 515
- 0