... cụ 1. 2 .1. 1Hoạtđộng dạy học Hoạtđộng học hoạtđộng đặc thù ngƣời đƣợc điều khiển mục đích tự giác lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, hình thứchành vi dạng hoạtđộng định, giá trị Hoạtđộng ... khái quát thựchành làm để áp dụng lý thuyết vào thực tế Cụ thể học thựchành nhà trƣờng, thựchành bắt tay vào việc áp dụng thực lý thuyết học 1. 2 .1. 3 Dạy học thựchành Dạy học thựchành trình ... động dạy học thựchành quản lý cách toàn diện hoạtđộng dạy thựchành GV, hoạtđộng học thựchành HS, nhằm nâng cao chất lƣợng ĐT Đó quản lý việc thực mục tiêu chƣơng trình thực hành, kế hoạch...
... quản lý hoạtđộng dạy học thựchành 24 1. 3.2 .1 Chức quản lý hoạtđộng dạy học thựchành .24 1. 3.2.2 Phương tiện quản lý hoạtđộng dạy học thựchành 25 1. 4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG ... lý hoạtđộng dạy học 17 1. 2.3 Quản lý giáo dục 19 1. 2.4 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành .22 1. 2.4 .1 Các khái niệm dạy nghề 22 1. 2.4.2 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành ... tiêu DH thựchành1. 4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC THỰCHÀNH NGHIỆP VỤ LỄ TÂN KHÁCH SẠN 1. 4 .1 Quản lý mục tiêu, chương trình dạy học thựchành NVLTKS Dạy thựchành NVLTKS hoạtđộng dạy...
... 10 Cụng tỏc qun lý hc sinh 11 Cỏc mt cụng tỏc qun lý khỏc ỏnh giỏ ca giỏo viờn (30) hc sinh (75) TB Bc TB Bc 1. 61 1.39 1. 77 1. 45 1. 98 1. 85 1. 80 1. 95 1. 25 1. 32 1. 92 1. 11 0.98 10 11 1. 84 1. 67 1. 57 ... CT HSSV Khoa c khớ Khoa iờn Khoa CN ễ tụ Khoa Ti chớnh Tng cng: Tng Trờn i Cao Trung Th S GV cha s H Hc ng cp bc cao t chun 02 0101 08 04 02 0101 05 02 03 03 02 01 02 02 10 10 08 08 11 11 06 ... 1. 67 1. 57 1. 81 1 .12 0.98 1. 65 0.83 0.87 11 10 iu ny chng t s tng quan l thun v cht ch ngha l ỏnh giỏ ca giỏo viờn v ca hc sinh v cụng tỏc qun lý o to ca nh trng l thng nht Thụng qua bng 2 .1 (nhng...
... luận công tác quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quản lý hoạtđộng dạy học thựchành trường Cao đẳng ... lý hoạtđộng dạy học thựchành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạtđộng dạy học thựchành trường ... quản lý hoạtđộng dạy học thựchành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Phạm vi nghiên cứu 4 .1 Tìm hiểu công tác quản lý hoạt động...
... bị phục vụ cho hoạtđộng dạy học: 1. 2.4 Dạy học thựchành quản lý dạy học thựchành1. 2.4 .1 Dạy học thựchành Dạy học thựchành hiểu trình tổ chức hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh ... luận hoạtđộng dạy học, dạy học thực hành; quản lý hoạtđộng dạy học, dạy học thựchành yếu tố ảnh hưởng đến trình dạy học - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nhóm ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận hoạtđộng dạy học quản lý hoạtđộng dạy học thựchành Trường Trung cấp Nghề Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nhóm nghề Công nghệ...
... quản lý hoạtđộng dạy học thựchành 24 1. 3.2 .1 Chức quản lý hoạtđộng dạy học thựchành .24 1. 3.2.2 Phương tiện quản lý hoạtđộng dạy học thựchành 26 1. 4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG ... lý hoạtđộng dạy học 17 1. 2.3 Quản lý giáo dục .19 1. 2.4 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành .22 1. 2.4 .1 Các khái niệm dạy nghề 22 1. 2.4.2 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành ... ĐẾN QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC THỰCHÀNH NGHIỆP VỤ LỄ TÂN KHÁCH SẠN 31 1.5 .1 Yếu tố chủ quan yếu tố khách quan 31 1.5 .1. 1 Yếu tố chủ quan 31 1.5 .1. 2 Yếu tố khách quan 31 CHƯƠNG ...
... 1. 2.2 Khái niệm dạy học thựchành 11 1. 2.3 Khái niệm quản lý 12 1. 2.4 Khái niệm quản lý giáo dục 13 1. 2.5 Khái niệm quản lý hoạtđộng dạy học 16 1. 2.6 Khái niệm quản lý dạy học thựchành 17 1. 3 ... giá thực trạng 1. 3 Các biện pháp đề xuất 11 1 Khuyến nghị 11 1 2 .1 Đối với nhà trƣờng (Ban giám hiệu) 11 1 2.2 Đối với trƣởng khoa, tổ trƣởng môn 11 2 2.3 Đối với giáo viên giảng dạy thựchành 11 2 ... Bảng 2 .13 Thực trạng mức độ thựchành biện pháp quản lý kết hợp thực hành, thực tập lao động sản xuất Bảng 2 .14 Thực trạng kết thựchành biện pháp quản lý kết hợp thực hành, thực tập lao động sản...
... 1. 2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1. 2.3 Dạy học quản lý hoạtđộng dạy học 1. 2.4 Dạy học thựchành quản lý dạy học thựchành 11 14 17 1. 3 Quản lý hoạtđộng dạy học thực ... bị phục vụ cho hoạtđộng dạy học: 1. 2.4 Dạy học thựchành quản lý dạy học thựchành1. 2.4 .1 Dạy học thựchành Dạy học thựchành hiểu trình tổ chức hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh ... luận hoạtđộng dạy học, dạy học thực hành; quản lý hoạtđộng dạy học, dạy học thựchành yếu tố ảnh hưởng đến trình dạy học - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nhóm...
... Smith (17 76), Eli Whitney (18 00), Robert Owen (17 71- 1858), Charles Babbage (17 92 -18 71) , F.W.Taylor (18 56 -19 15), Henri Fayol (18 41- 1925), Mary Parker Follet (18 68 -19 33), Trong F.W.Taylor (18 56 -19 15) ... thuật phục vụ hoạtđộng dạy học nhà trường 1. 2.4 Dạy học thựchành quản lý dạy học thựchành1. 2.4 .1 Dạy học thựchành Dạy học thựchành hiểu trình tổ chức hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học ... luận hoạtđộng dạy học, dạy học thực hành; quản lý hoạtđộng dạy học, dạy học thựchành yếu tố ảnh hưởng đến trình dạy học - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nhóm...
... Bước 4: Các hoạtđộng dạy- học − Phân biệt hoạtđộng giáo viên hoạtđộng học sinh hoạtđộng cách chi tiết cụ thể − Không nên tạo nhiều hoạtđộng tiết học, định hướng mục tiêu cho hoạtđộng − Định ... Thựchành soạn giáo án Nhóm Chia giáo án thành cột HOẠTĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạtđộng 1: Tên hoạtđộng tiêu đề nội dung Những nội dung, chuẩn kiến thức GV: Hướng dẫn học sinh thực ... thực tương ứng mà hoạtđộng hướng hoạtđộng nào?Yêu cầu tốt đến tìm hiểu tìm tình có vấn đề hoạt động, cách giải vấn đề hệ thống câu hỏi, thí nghiệm, thựchành HS: Thựchoạtđộng trả lời câu...
... (tính đến 31/ 12/2 013 ) TT 2 010 Khoa 2 011 2 012 2 013 Khoa Công nghệ Hàn 5 Khoa Cơ khí Chế tạo 10 11 12 Khoa Nguội - Động Lực Khoa Điện - Điện tử - Tin học 8 10 11 Khoa Lý thuyết 10 11 BGH + Giáo ... dạy học thựchành - Quản lí phương pháp dạy học thựchành - Quản lí hoạtđộng dạy học thựchành giáo viên - Quản lí hoạtđộng học tập thựchành học sinh 1. 5 Đặc điểm hoạtđộng dạy học thựchành ... 18 1. 2.3 Các phương pháp quản lý 19 1. 3 Dạy học quản lý hoạtđộng dạy học 22 1. 4 Dạy học thựchành nghề quản lý dạy học thựchành nghề 22 1. 5 Đặc điểm hoạtđộng dạy học thực...
... 15 1. 3.2 Đặc m ho t đ ng c a ng i 16 1. 3.3 C u trúc c a ho t đ ng .16 1. 3.4 Các giai đo n c a ho t đ ng 17 1. 4 D y h c theo h c t p ho t đ ng 18 1. 4 .1 ... nh George Kerschensteiner (18 54 ậ 19 32), John Dewey (18 59 ậ 19 52) William Heard Kilpatrick (18 71 ậ 19 65), Cellestin Freinet (18 96 ậ 19 66), Maria Montessori ( 18 70 ậ 19 52) đƣ nh n m nh nh h ng ... 1. 2.4 H c t p 12 1. 2.5 Ho t đ ng vƠ hƠnh đ ng 12 1. 2.6 Ho t đ ng gi ng d y 14 1. 3 Thuy t tâm lý h c ho t đ ng d y h c giáo d c 15 1. 3 .1 C ch...
... 11 iii 1. 2.3 Dạy học thựchành quản lý hoạtđộng dạy học thựchành hệ Cao đẳng nghề 16 1. 3 Các yếu tố hoạtđộng dạy học thựchành hệ Cao đẳng nghề 18 1. 3 .1 Mục tiêu ... trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Năm học 2 011 -2 012 Học sinh Số học sinh 2 012 -2 013 Lớp Học sinh (hs) 11 00 Lớp (hs) 17 13 00 Tổng 2 013 -2 014 Học sinh Lớp (hs) 19 15 25 22 3925 học sinh (Nguồn: Phòng Đào ... học thựchành - Nội dung, chương trình dạy học thựchành - Phương pháp dạy học thựchành - Phương tiện dạy học thựchành - Hình thức tổ chức học tập hoạtđộng dạy học thựchành - Hoạtđộng thực...
... 1. 2.2 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành 10 1. 3 Hoạtđộng dạy học thựchành trường Đại học Y 13 1. 3 .1 Khái quát hoạtđộng dạy học thựchành trường Đại học Y 13 1. 3.2 Hoạtđộng ... 2 .1 Đội ngũ CB, GV trường Đại học Y Thái Bình Học hàm, H.vị 12 16 15 20 4 3 34 1 8 10 47 10 1 11 2 2 1 14 12 3 Khác 95 22 40 13 11 290 25 35 72 12 2 32 367 12 27 14 8 29 16 1 CĐ ĐH CKI, CKII ThS ... 1. 4 Lý luận quản lý hoạtđộng dạy học thựchành trường Đại học Y 1. 4 .1 Nội dung quản lý hoạtđộng dạy học thựchành trường Đại học Y 1. 4 .1. 1 Quản lý hoạtđộng dạy thựchành giảng viên Hoạt động...
... sinh TCCN Số học sinh nghề Nm 2009 14 8 63(42.5%) 85(57.5%) 32( 21. 6%) 11 7(79%) 9(0.6%) 12 1(83.8%) Nm 2 010 17 9 87(48.6%) 92( 51. 4%) 44(24.6%) 12 0(67%) 15 (0.8%) 13 5(75.4%) 2334 3554 38 Ghi chỳ 39 ... lý nh trng .11 1. 1.4 Qun lý quỏ trỡnh o to 12 1. 2 Qun lý dy hc trng trung cp chuyờn nghip y t 18 1. 2 .1 Trng trung cp chuyờn nghip h thng giỏo dc quc dõn 18 1. 2.2 c im dy hc trng ... Chng 1: C s lý lun v qun lý dy hc thc hnh trng trung cp chuyờn nghip 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.1 .1 Qun lý v bn cht ca qun lý .5 1. 1.2 Qun lý nh nc v giỏo dc 1. 1.3...
... phương pháp tiến hành giảng thựchành đế đạt mục tiêu yêu cầu đề 1. 2.3 Quản lý hoạtđộng dạy học thựchành Quản lí HĐ dạy học thựchành nghề cách thức tác động chủ thể đến khách QL nhằm thực tốt mục ... phải dựa sở lý luận thực tiễn đáng tin cậy 1. 2.4.2 Giải pháp quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nghề Hoạtđộng giảng dạy hai hoạtđộng trọng tâm nhà trường đồng thời hoạtđộng chuyên môn quan ... để cải tiến công tác sư 18 1. 4 Vấn đề quản lý hoạtđộng dạy học thựchành nghề Trường trung cấp nghề kinh tế - kỹ thuật 1. 4 .1 Khái quát quản lý hoạtđộng dạy học thựchành Khi giải nhiệm vụ quản...