hoc tot phan mon chinh ta
SKKN Lớp 2 Giúp hs học tốt phân môn chính tả
- 13
- 3,105
- 109
CÁCH TẠO HỌA TIẾT GIÚP HỌC TỐT PHÂN MÔN TRANG TRÍ
... chép chúng ta đã nghiên cứu nắm rõ những nét đặc điểm bản chất của sự vật và đã ghi chép lại hình thể của sự vật đó với một tinh thần đơn giản bước đầu, để tiến hành tạo họa tiết ta phải tiếp ... vật.+ Triển khai đường nét:Hình vẽ chúng ta vừa đơn giản nói trên nó chỉ là một mặt cụ thể của hình thức sự vật, trong quá trình nghiên cứu chúng ta đã nắm được những nét đặc điểm của sự vật ... các em còn yếu về cách sắp xếp bố cục trong trang trí và tạo họa tiết trang trí. Xuất phát từ mong muốn những giờ dạy Mĩ thuật của mình sẽ đem lại niềm say mê và sự sáng tạo của học sinh,...
- 6
- 4,050
- 23
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG “LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9”
... pháp 2: Bồi dưỡng vốn từ và cảm thụ văn học qua các tác phân môn: Văn học, Tiếng Việt. Như chúng ta đã biết, muốn giỏi Tập làm văn phải tích lũy được một số “vốn” văn học đáng kể, mà ở lứa tuổi ... cứu, tìm tòi và rút ra một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn lớp 9. Tôi mong muốn những kinh nghiệm này sẽ giúp các em học tốt phân môn Tập làm văn. II: THỰC TRẠNG CỦA ... 11,4 10 28,6 21 60,0 0 0TC 71 09 12,7 20 28,2 42 59,1 0 0Nhận xét: Nhìn chung, qua số liệu cho ta thấy đa số các em chăm học, chất lượng tăng đều. III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận:Mỗi...
- 9
- 3,514
- 46
LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9”
... 11,4 10 28,6 21 60,0 0 0TC 71 09 12,7 20 28,2 42 59,1 0 0Nhận xét: Nhìn chung, qua số liệu cho ta thấy đa số các em chăm học, chất lượng tăng đều. III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận:Mỗi ... tập cho học sinh. Những kinh nghiệm nêu trên, tôi xem đó chỉ là những kinh nghiệm của bản thân. Mong sự góp ý chân thành của thầy, cô và bận bè đồng nghiệp. Xuân Thành, ngày 02 tháng 02 năm ... cứu, tìm tòi và rút ra một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn lớp 9. Tôi mong muốn những kinh nghiệm này sẽ giúp các em học tốt phân môn Tập làm văn. II: THỰC TRẠNG CỦA...
- 9
- 2,291
- 16
MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY PHÂN MÔN CHÍNH TẢ "NGHE ĐỌC" LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC
... viết đúng chính tảchứ không phải viết chính tả kiểm tra, thử thách các em. Mà nhiệm vụ củachúng ta là giáo dục và rèn luyện các em để dần cõ kỹ năng viết đúng theoyêu cầu đề ra trong mục tiêu ... khác.Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà bản thân đã rút ra trong quátrình giảng dạy. Rất mong sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học các cấptrong Nghành giáo dục, để tôi ngày càng dạy ... nối. Củng cố kết hợp sử dụng dấungoặc kép, dấu chấm than, dấu hai chấm và viết đúng: Cái xà, khuỷ tay,rạng rỡ, chiến thắng.Cần coi trọng việc chấm, chữa bài cho học sinh, phải thường xuyên,viết...
- 10
- 1,193
- 11
Một số phương pháp giúp học sinh lớp 4 và 5 học tốt phân môn tập đọc nhạc
... lựa chọn và đưa vào thực tế những phương pháp, biện pháp giảng dạy phù hợp thì ta mới thu được những kết quả như mong muốn. Qua quan sát thực tế tôi nhận thấy các em yêu thích phân môn hơn, ... góp phần đào tạo có chất lượng những lớp người có ích cho xã hội. Từ mục tiêu của môn học chúng ta hiểu rằng: Môn âm nhạc ở trường tiểu học không nhằm đào tạo những người làm nghề âm nhạc chuyên ... tàiGiáo dục thẩm mỹ cho con người là không thể thiếu được trong mục đích giáo dục hiện nay của chúng ta là đào tạo những con người phát triển toàn diện.Việc giáo dục một con người toàn diện không...
- 12
- 2,972
- 22
Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Tậplàm văn
... lạ, như kín hai vai, xoã xuống ngực, xuống đầu gối. + Chải tóc: khẽ nâng mớ tóc lên, ướm trên tay, đưa khó khăn chiếc lượcthưa vào mớ tóc dày. + Giọng nói: trầm bỗng như tiếng chuông đồng. ... người đọcbức tranh của cuộc sống tạo cho người đọc có cảm giác được nhìn thấy tận mắt, sờtận tay sự vật được miêu tả Người thực hiện : Nguyễn Thị Hồng Tương Trang 9 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ... lá liễu. (10) Chiếc mũi dọc dừa. (11) Bờ môi đỏ như son. (12) Mình chị vạm vỡ, ngực to. (13) Tay chân thon, mềm dịu. (14) Chị thường mặc quần dài đen ống chật và áo cánh vải thô màu xanhxám....
- 12
- 430
- 0
SKKN kinh nghiệm dạy phân môn chính tả (nghe đọc) cho học sinh lớp 5
... hiện điền từ, đặt câu, tạo từ đều được thực hiện bằng mắt và tay, giảm nói và đọc 2.2tăng cường thao tác phân tích chữ viết ở hoc sinh 13 nghĩ của mình một cách độc lập sáng tạo, nhằm ... riêng. tôi đến thăm từng gia đình học sinh, đặc biệt trao đổi với phụ huynh các em học yếu chớnh ta (tình , hiu , giang, tuyn, hoa ), nêu nguyên nhân các em học yếu môn này, để trao đổi tìm hướng ... bài viết khi học trên lớp. việc giải các bài v 4 ua những năm giảng dạy tại trường tiu hoc giao h-ơng tụi theo dừi lin gn õy thấy học sinh lớp tôi học yếu nhất là môn chính tả(nghe đọc)....
- 15
- 991
- 1
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp ba học tốt phân môn tập viết
... - 30cm, cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép vở, giữ cho mép vở không bị xê dịch. Tay phải cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón tay trỏ, ngón giữa, ngón tay trái). - ... Giáo viên theo dõi học sinh viết bài trên bảng lớp 4. Tăng cường phân tích, chấm chữa bài cho hoc sinh: - Khi chấm bài tập viết giáo viên cần chỉ cho học sinh thấy loại lỗi nào học sinh thường ... một chữ( ghi vần, ghi tiếng) gồm từ hai chữ cái nối lại với nhau, để đảm bảo tốc độ viết, người ta không thể viết rời từng chữ cái mà phải di chuyển dụng cụ viết đưa nét chữ liên tục theo kỹ...
- 22
- 1,492
- 0
skkn một số giải pháp giúp học sinh khiếm thính lớp 1b1 học tốt phân môn tập đọc
... nho nhỏ. Vậy tôi mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo và các bạn đọc để đề tài nàythêm hoàn chỉnh và mong muốn chất lượng giáo dục học sinh khiếm thính của chúng ta ngày càng được ... học sinh cũng chưa thể đọc đúng hết và Tặng cháu Vở này tặng cháu ta yêu ta Tỏ chút lòng yêu cháu gọi là Mong cháu ra công mà học tập Mai sau cháu giúp nước non nhà Dịch ... biệt trong thời buổi bùng nổ thông tin, biết đọc ngày càng quan trọng vì nó sẽ giúp con người ta sử dụng các nguồn thông tin. Đọc chính là học nữa, học mãi đọc để tự học, học cả đời. Chính...
- 17
- 889
- 0
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học phân môn chính tả cho học sinh lớp 5b –trường tiểu học lê văn tám
... Phân biệt S và X: - Trong các từ láy vần, đa số ta dùng X. Ví dụ: búa xua, lì xì,… - Chỉ có X viết với những tiếng có âm đệm.Ví dụ: xoa tay, tóc xoăn,… - Ngoài ra, để phân biệt âm đầu s/x: ... Nguyễn Minh Thuyết Nhà xuất bản Giáo dục-năm 2004 7. Sổ tay Chính tả Tiếng Việt Nhà xuất bản từ điển bách khoa. 8. Tạp chí Thế giới trong ta. ... với sự nhiệt tình và nỗ lực hết mình, tôi cũng đã tích lũy được một số bài học thực tiễn. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của Hội đồng sáng kiến để việc giảng dạy phân môn Chính tả trong...
- 15
- 1,342
- 2
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 trường thcs mã đà khắc phục lỗi âm đầu, dấu thanh trong phân môn chính tả
... tôi hướng dẫn học sinh: + dành = (âm đầu) d + (vần) anh + thanh huyền. Viết thành “dành” khi ta muốn giữ hoặc để lại cái (điều) gì đó: dành dụm, để dành, …. + giành = (âm đầu) gi + (vần) ... rút ra cách viết đúng chính tả: + Viết là “trông” khi muốn nói về sự hi vọng, chờ đợi: trông mong, trông ngóng, trông cậy, * Chỉ hoạt động (nhìn): trông coi, trông nom, trông chừng, + Viết ... ngôn ngữ âm thanh có mặt hạn chế về không gian và thời gian. Đó là lí do vì sao ngày nay chúng ta không nghe được tiếng nói của các vị anh hùng dân tộc xưa như: bà Trưng bà Triệu, Quang Trung,...
- 14
- 2,056
- 0
skkn một số biện pháp giúp học sinh khiếm thính viết đúng phân môn chính tả tại lớp 1b2
... / Trang 57/ SGK Tiếng Việt 1 Tập 2 Tập chép bài: “Bàn tay mẹ” (từ “ Hằng ngày… đến Giặt một chậu tã lót đầy” ). Khi học tập đọc “ Bàn tay mẹ” các em cũng đã được yêu cầu viết bài vào vở với ... Như chúng ta đã biết hầu như tất cả các bài chính tả đều được trích từ bài tâp đọc vậy thì trước đó học sinh ... nhiều khó khăn và các em chỉ viết được khi nhìnvàosách, hình miệng, kí hiệu ngôn ngữ, chữ cái ngón tay của giáo viên nhưng vẫn còn viết sai lỗi chính tả rất nhiều. Do vậy viết như thế nào để cho...
- 13
- 1,556
- 0
- học tốt phân môn
- sáng kiến kinh nghiệm giúp học học tốt phân môn luyện từ và câu lớp 4
- dạy học phân môn chính tả
- skkn một số kinh nghiệm giúp học sinh dân tộc thiểu số học tốt phân môn tập đọc lớp 2
- giúp học sinh học tốt phân môn tập làm văn lớp 3
- một số phương pháp giúp học sinh lớp 4 và 5 học tốt phân môn tập đọc nhạc
- rèn kỹ năng viết đúng phân môn chính tả cho học sinh lớp 3
- rèn kĩ năng viết đúng phần môn chính tả cho học sinh lớp 3
- rèn luyện viết đúng trong phân môn chính tả lớp 3
- skkn kinh nghiệm dạy phân môn chính tả nghe đọc cho học sinh lớp 5
- một số bien pháp khac phuc giup hoc sinh hoc tot phan mon chinh ta o lop 4
- đe cuong phuong phap giup hoc dsinh hoc tot phan mon ve trang tri de tai nckh
- skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phân môn chính tả cho học sinh lớp 5
- năm học 2008 2009 môn chính tả người dạy phan trần duy hải trường tiểu học thị trấn khe tre nam đơng
- một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn chính tả
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25