... giá trị tích cực trong tư tưởnggiáodục của Nho giáo
Tư tưởnggiáodục của Nho giáo từ quan niệm chung về giáo dục, mục đích giáo dục,
nội dung giáo dục, phương pháp giáodục đều chứa đựng ... bản trong tư tưởnggiáodục của Nho giáo
Nội dung tư tưởnggiáodục của trường phái Nho giáo là những quan niệm về giáodục
nói chung, về mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo ... thầy trong quá trình giáodục
Không chỉ bàn đến mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, chúng
tôi nhận thấy các nhà Nho còn bàn đến vai trò của người thầy tronggiáo dục. ...
... học tập, giáodục với vui chơi giải trí là một phương châm giáodục khá
độc đáo của Hồ Chí Minh tronggiáodục thanh niên. Với Hồ Chí Minh, giáodục là
một khoa học và hình thức giáodục thì ... trực tiếp hoạt động giáodục và tự giáodục , tự rèn luyện của mỗi cá nhân.
Giáo dục nói chung và giáodục cách mạng thanh niên nói riêng là sự nghiệp của
2
giới trẻ hiện nay có một bộ phận ... các quan niệm về thiện và ác, về cái không được làm
và nghĩa vụ phải làm.
1.1.2. Giáodục đạo đức
Hồ Chí Minh rất quan tâm đến giáodục vì giáodục có một vai trò quan trọng
trong kháng chiến...
... hình quản lý
giáo dục đại học đang rơi vào vòng luẩn quẩn. Trong khi đó, lại muốn mở rộng qui mô giáo dục, mà giải
pháp tài chính cho giáodục vẫn chưa có lời giải. Vì vậy, xuất hiện quan điểm ... nói một cách đầy đủ, đầu tư cho giáodục là đầu tư
vào tương lai và giáodục là sản phẩm có giá trị tích lũy.
Thứ tư, giáodục có thuộc tính xã hội. Với giáodục đại học người được hưởng không ... tích cực tronggiáodục đại học của các nước tiên tiến, nhưng hầu như còn xa lạ trong các chủ
trương nghiên cứu về giáodục ở Việt Nam. Chính sách tạo thêm các nguồn cung ứng dịch vụ giáodục
không...
...
Người viết: Nguyễn Hữu Đắc
Trang 3
SKKN: Phổ cập giáodục THCS
&#&
MỘT VÀI KINH NGHỆM
TRONG CÔNG TÁC THAM MƯU THỰC HIỆN
PHỔ CẬP GIÁODỤC THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KRÔNG ANA
A. Lý do chọn ... lý
giáo dục của Bộ GD&ĐT; Chương trình bồi dưỡng chuyên viên, chuyên viên
chính của Học viện Hành chính quốc gia – TP. Hồ Chí Minh.
- Kinh nghiệm và thực tiễn công tác trong ngành giáo dục, ... trong ngành giáo dục, đặc biệt ở
ngành giáodục Krông Ana.
&*&
Người viết: Nguyễn Hữu Đắc
Trang 1
SKKN: Phổ cập giáodục THCS
&#&
Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả...
... quyết định tham mưu với
Trưởng phòng GD&ĐT cho tổ chức điều tra hiện trạng giáodục và nắm đối
tượng từ 0 đến 35 tuổi trong toàn huyện. Để làm được việc này tôi và các
đồng chí bộ phận ... địa bàn trong toàn huyện. (có hồ sơ đính kèm)
&*&
Người viết: Nguyễn Hữu Đắc
Trang 4
SKKN: Phổ cập giáodục THCS
&#&
MỘT VÀI KINH NGHỆM
TRONG CÔNG TÁC THAM MƯU THỰC HIỆN
PHỔ ... lý
giáo dục của Bộ GD&ĐT; Chương trình bồi dưỡng chuyên viên, chuyên viên
chính của Học viện Hành chính quốc gia – TP. Hồ Chí Minh.
- Kinh nghiệm và thực tiễn công tác trong ngành giáo dục, ...
... tiêu đề ra.
Đối tượng quản lý giáodục bao gồm nguồn nhân lực của giáo dục, cơ
sở vật chất kĩ thuật của giáodục và các hoạt động có liên quan đến việc thực
hiện chức năng của giáo dục, đó chính ... sâu
sắc tới Ban lãnh đạo, các thầy cô giáo Trường đại học Giáo dục. Sở giáodục
tỉnh Thái Bình, Hội đồng giáo dục, các trường THPT, các lực lượng giáo
dục trong thành phố Thái Bình - Thái Bình ... Đối tượng
của QLGD bao gồm nguồn nhân lực của giáo dục, cơ sở vật chất - kỹ thuật
(CSVC - KT) của giáodục và các hoạt động có liên quan đến việc thực hiện
23
học và quá trình giáo dục, trong...
... tưởnggiáodụctrong Giới luật Phật giáo.
Thứ hai: Trình bày thực trạng và những yêu cầu về đạo đức thanh niên ở nước ta hiện
nay; phân tích một số ảnh hưởng của Giới luật Phật giáotronggiáodục ... của Giới luật Phật
giáo (chủ yếu là Giới luật dành cho tín đồ Phật tử) tronggiáodục đạo đức thanh niên Việt
Nam hiện nay trên các lĩnh vực: giáodục tư tưởng đạo đức; giáodục niềm tin và lý ... tưởnggiáodụctrong giới luật Phật giáo. Trình bày thực trạng và
những yêu cầu về đạo đức thanh niên ở nước ta hiện nay; phân tích một số ảnh
hưởng của Giới luật Phật giáotronggiáodục đạo...
...
NĂNG LỰC CỦA THẦY, CÔ GIÁOTRONGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC
Để thực hiện mục tiêu của trường phổ thông trung học về " ;giáo
dục công dân, giáodục thế giới quan khoa ... HƯỚNG NÂNG CAO
VAI TRÒ NHÂN TỐ CHỦ QUAN TRONGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC HIỆN NAY
2.1. TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCTRONG
NHÀ TRƯỜNG, NÂNG CAO TINH THẦN TRÁCH ... tố chủ
quan tronggiáodục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học.
+ Làm rõ tầm quan trọng của việc cao nhân tố chủ quan trong
giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học hiện nay.
+...
...
Từ khi ra đời, giáodục đại học giữ vai trò chủ đạo trong toàn bộ hệ thống giáo
dục vì nó trực tiếp tác động đến trình độ phát triển của khoa học và công nghệ. Đã có
thời giáodục phổ thông ... dục phổ thông, tôi vẫn nghĩ giáodục đại học mới là cái đáng lo hơn
cả.
So với thế giới và các nước trong khu vực, giáodục đại học của ta tụt hậu còn
xa hơn giáodục phổ thông, mà trước mắt ... vấn đề còn tồn tại tronggiaodục đại học hiện nay ở nước ta
Giáodục là một hệ thống phức tạp, xử lý một khâu thì đ
ộng đến nhiều khâu
khác, đòi hỏi tiếp cận các vấn đề giáodục phải có cách...
... thu được trong
việc triển khai công tác phổ biến giáodục pháp luật cho các đối
tượng là TTN.
1. Những thuận lợi khó khăn và đặc thù trong việc thực hiện công
tác phổ biến giáodục pháp luật ... các đối tượng là TTN.
2. Những kết quả và kinh nghiệm thu được trong việc thực hiện
công tác phổ biến giáodục pháp luật cho các đối tượng là TTN.
Phần thứ hai:
nội dung phổ biến giáodục pháp ... tượng TTN ở những vùng miền khác
nhau cũng có những nhu cầu phổ biến giáodục pháp luật khác nhau.
III. Thực trạng việc tuyên truyền phổ biến giáodục pháp luật và
nhu cầu hoàn thiện sách giáo...
... phổ biến, giáodục pháp luật với công tác xây
dựng các quy chuẩn đạo đức mới, giáodục pháp luật với phòng chống tệ nạn xã
hội, giáodục pháp luật với giáodục văn hoá, chuyên môn, giáodục pháp ... với
giáo dục các quyền công dân được pháp luật bảo vệ, giáodục nghĩa vụ mà công
dân- học sinh phải có ý thức thực hiện từ trong gia đình đến nhà trường, trong
cộng đồng xã hội .
3.2.2.2. Giáodục ... chương trình và sách giáo khoa
môn Giáodục công dân đã có ý nghĩa và vai trò lịch sử nhất định tronggiáo dục
ở trường phổ thông.
Nếu so với yêu cầu phát triển giáodụchiện nay và những năm...
... sự kết hợp với giáodục nhà trường và xã
hội nhằm hoàn thiện nhân cách cho mỗi học sinh - giáodục ý thức với chính mình.
Tài liệu tham khảo
Giáo trình giáodục học (Tập 2)
Giáo dục gia đình – ... Nội dung giáodục gia đinh 3
2.1 Ý nghĩa của gia đình và giáoduc gia đình 4
2.2 Vai trò của giáodục gia đinh 5
2.3 Trách nhiệm của giáodục gia đinh 6
2.4 Tầm quan trọng của giáodục gia đình ... điểm của giáodục gia đình hiện nay 8
4. Một số sai lầm thường gặp tronggiáodục gia đình 9
5. Một số giải pháp để 10
II. Cơ sở thực tiễn 11
* Thực trạng vai trò, trách nhiệm của giáodục gia...
... chủ đạo trong cải cách giáodục
ở một số nước khác. Đó là một phương pháp dạy và học mới
phù hợp với triết lý về khoa học và giáodụchiện đại, đáp ứng
tốt những yêu cầu về giáodụctrong thế ... yếu tố giải quyết vấn đề vào như là một yếu tố tích cực
trong cuộc cải cách giáodụchiện nay.
I. Một tư duy mới cho cải cách giáodục
Dưới ảnh hư
ởng của các lý thuyết cổ điển về nhận ... Phương pháp giải quyết vấn đề trong
giáo dụchiện đại
Phương pháp giải quyết vấn đề (problem solving) đã phải trải
qua nhiều thử thách, thực nghiệm trong gần suốt một thế kỷ 20
để...
... phần giáodục
đạo đức cho cán bộ công nhân viên chức giáo viên và học sinh trong toàn tr-
ờng trong công tác học tập nâng cao hiệu quả về chất lợng giáo dục. Phát
huy đợc sức mạnh tập thể trong ... thực hiện đổi mới giáo dục
4 - Thúc đẩy phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà trờng. Trớc
tiên là chi bộ đảng trong nhà trờng chỉ đạo một cách toàn diện các tổ chức
đoàn thể trong ... mẹ học sinh và
học sinh nhằm phát huy tích cực trong việc giáodục của nhà trờng . Hội tụ
sức mạnh tập thể để thực hiện mục đích, mục tiêu giáodục của nhà trờng.
9 - Kết hợp với các cơ quan...