... dục biểnđảo để thu nhận thông tin nhằm kiểm tra tính khả thi việc tổchứcdạyhọctíchhợpbiểnđảo cho HS lớp 12 – THPTdạyhọcĐịalí12 Từ rút học kinh nghiệm để tổchứcdạyhọctíchhợp cách ... trung vào khả biện pháp tổchứcdạyhọctíchhợp giáo dục biểnđảo qua mônĐịalí12 – THPTtổchức thực nghiệm qua (Địa lí12 – THPT) - Đối tƣợng khảo sát: GV HS lớp 12 – THPTđịa bàn Hà Nội - Đối ... phát triển KT – XH Trong trình giảng dạy, GV không ý giáo dục biểnđảo vai trò biểnđảo không đƣợc thể mờ nhạt 1.3 HiệntrạngtổchứcdạyhọctíchhợpbiểnđảomônĐịalí12 – THPT Để có đƣợc nhận...
... cao chất lượng dạyhọcĐịa Lý lớp 11 THPT giải pháp tốt để nâng cao chất lượng dạyhọcmônĐịa Lý lớp 11 THPT, chất lượng dạyhọcĐịa Lý THPT nói riêng tất cấp học nói chung Trong khuôn khổ ... dụng học sinh : * Giúp học sinh hiểu sâu học thông qua việc liên hệ với kiến thức khác - Cách thức dạyhọc * Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ câu trả lời với kiến thức họcmônhọcmônhọc khác ... Nhiều phụ huynh học sinh coi mônĐịa Lý môn phụ chương trình THPT; - Thứ ba: Khối C ( có thi mônĐịa Lý)thi đại học thường ngành học, học sinh khó lựa chọn; - Thứ tư: Tốt nghiệp đại học khối C trường...
... DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 Mar 31 1.2 Hiệntrạngdạyhọcđịalí lớp 12 : - Với nội dung thời lượng việc giảng dạy chủ yếu nghiêng mặt lí thuyết giảng dạy theo phương pháp ... tham khảo : *Sách giáo khoa địalí lớp 12- NXB Giáo dục năm 2005 *Các tập thực hành địalí lớp 12- NXB Giáo dục năm 2005 *Tập đồ-bài tập thực hành địalíĐịalí lớp 12 Cơng ty đồ tranh ảnh giáo ... Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page 10 BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 Mar 31 * Đối với giáo viên giảng dạy khối lớp 12, cần tạo...
... thực tiễn việc giảng dạyđịalí lớp 12 thi tốt nghiệp THPTmôn trường THPT Buôn Ma Thuột lí cấp thiết khiến chọn đề tài 2/ Tình hình nghiên cứu: Trong trình giảng dạyđịalí cấp THPT, các giáo viên ... Hướng dẫn học sinh kỹ vẽ loại dạng biểu đồ địalí chương trình SGK địalí lớp 12 - Góp phần nâng cao kết qủa học tập, đặc biệt kiểm tra chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp THPTmônĐịalí * Đối tượng ... tài: - Các tập thực hành chương trình SGK địalí lớp 12 - Giới hạn phương pháp dạyhọc thực hành kỹ địa lí: Vẽ loại dạng biểu đồ chương trình địalí lớp 12 3.4 Giá trị sử dụng đề tài: - Đề tài...
... lớp 12A1,12A2 trường THPT số Bát Xát Giá trị sử dụng đề tài - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên dạyđịalí lớp 12 - Dùng cho học sinh tự nghiên cứu, học tập mônđịalí12 có ... KHẢO Lí luận dạyhọcđịa lí- Nguyễn Dược- Chủ biên ( NXB ĐHQG Hà Nội - Năm 1998) Kĩ thuật dạyhọc - Nguyễn Trọng Phúc- Chủ biên ( NXB Giáo dục ) Phương pháp sử dụng thiết bị dạyhọcđịa lí- Đinh ... làm thay đổi vị trí giáo viên học sinh trình dạyhọcmônđịa lí: - Giáo viên người hướng dẫn học sinh học tập không đơn người phát thông tin vào đầu học sinh - Học sinh lấy thông tin từ nhiều...
... BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 Tài liệu tham khảo : *Sách giáo khoa địalí lớp 12- NXB Giáo dục năm 2005 *Các tập thực hành địalí lớp 12- NXB Giáo dục năm 2005 *Tập đồ-bài tập thực hành địa ... : - Các tập thực hành chương trình SGK địalí lớp 12 - Giới hạn phương pháp dạyhọc thực hành kỹ địalí : Vẽ loại dạng biểu đồ chương trình địalí lớp 12 3.4 Giá trị sử dụng đề tài : - Đề tài ... CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ : 1/KẾT LUẬN: Việc rèn luyện kỉ địalí cho học sinh việc làm cần thiết Đó qúa trình lâu dài cần có hợp tác tích cực giáo viên học sinh,...
... TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 Mar 31 chương trình đòa lí lớp 12 nói riêng trường THPT Buôn Ma Thuột - Làm tài liệu tham khảo học tập, ôn luyện thi tốt nghiệp THPT thi ĐH_CĐ cho học sinh 12 ... thoại:0907708873 6 .Chức vụ:Giáo viên II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Học vị:cử nhân địalí -Năm nhận bằng:2005 -Chun ngành đào tạo :địa lí III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC -Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm:giảng dạymơnđịalí ... TRÌNH ĐỊALÍ LỚP 12 Mar 31 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG TỔ : SỬ-ĐỊA–CƠNG DÂN Đề tài sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ...
... hình môntổchức cải cách giáo dục, cải tiến đổi phơng pháp, tổchức cho giáo viên dạyĐịa lý- học tập chuyên đề, tổchức thao giảng dự giờ, góp ý xây dựng để có hiệu giảng dạy cao Qua giảng dạy ... ngoi tnh, nhằm thu hút học sinh a thích mônĐịa lý thân nâng cao chất lợng giảng dạymôn * Năm học 2 012- 2013: Tôi tiếp tục giảng dạymôn lớp 11M,11G Với kiến thức sẵn có, với học hỏi đúc kết kinh ... 4% 6% Với kết nhận thấy kết giảng dạy cha cao, học sinh đạt điểm giỏi, thấp yếu kém, trung bình nhiều Vì để dạy tốt mônĐịa lý, học sinh yêu thích ham họcmônĐịa lý cần phải làm gì? Tôi tự đặt...
... kiến thức, kĩ năng, thành tích (thể tăng tiến thể lực), cố gắng tiến HS - Kết thúc nội dung học, học kỳ cuối năm họchọc sinh tiến hành kiểm tra đánh giá, xếp loại học lực đánh giá xếp loại thể ... nước - Giáo dục THPT nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông hiểu biết thông thường kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học ĐH, CĐ, THCN, học nghề vào sống ... 1 Một số vấn đề chung TD 12 - TD môn học, hoạt động chủ yếu công tác GDTC, mặt giáo dục toàn diện nhà trường, nhằm trang bị cho...
... trình ngữ dụng học, NXB Giáo dục, 2005 [4] Lê Phơng Nga, Nguyễn Trí, Phơng pháp dạyhọc tiếng Việt Tiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 [5] Lê Phơng Nga, Dạyhọc Tập đọc Tiểu học, NXB Giáo ... vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ giai đoạn thứ nhất, tơng ứng với học sinh lớp 1, 2, b Đặc điểm vốn ngôn ngữ học sinh lớp 2, lớp Nh biết tiếng Việt học sinh tiểu học không mônhọc cung cấp tri thức ... tiếp dạyhọc Tập đọc Đây sở để phát triển lực sử dụng tiếng Việt nói chung phát triển kỹ đọc cho học sinh tiểu học nói riêng Trên sở thực tiễn khảo sát, phân tích chơng trình yêu cầu dạyhọc phân...
... 1.2. Vai trò của việc sử dụng phiếu học tập trongdạyhọcđịalí 4 1.3. Bản chất của việc sử dụng phiếu học tập trongdạyhọcđịa lí. 6 1.4. Những điều cần thiết của việc sử dụng phiếu học tập trongdạy học. 7 1.5. Phân loại phiếu học tập dùng trongdạyhọcđịa lí. ... sử phiếu học tập trongdạyhọcđịalí ở trường trung học cơ sở. Đưa ra cấu trúc và quy trình xây dựng phiếu học tập dùng trongdạyhọcđịa lí. Đưa ra cách thức sử dụng phiếu học tập vào trong các khâu của quá trình dạy ... phiếu học tập trongdạyhọcđịa lí. Xây dựng hệ thống phiếu học tập cho các bài lên lớp địa lý lớp 7. 4. Đối tượng nghiên cứu của đề tài. Các loại phiếu học tập dùng trongdạyhọcđịalí lớp 7. ...
... dy hc gii mt s bi toỏn Nguyờn hm v tớch phõn ca Gii tớch lp 12 - THPT 3.2 Khỏch th nghiờn cu: Hc sinh lp 12 v giỏo viờn dy mụn Toỏn 12 Nhim v nghiờn cu Vi mc tiờu nờu trờn, nhng nhim v nghiờn ... phõn Trong khuụn kh lun chỳng tụi ch phõn tớch ni dung Nguyờn hm, tớch phõn v ng dng cỏc SGK hin ang s dng cỏc trng THPT (gm SGK Gii tớch 12 sỏch chnh lớ hp nht nm 2000- SGK[1], SGK Gii tớch 12 ... ngy 25/4/2009 *) a im tham gia thc nghim: - Trng THPT Nh Vn Lan- Huyn Tiờn Lóng- Thnh Ph Hi Phũng b) i tng thc nghim: HS lp 12 A1 v 12 A4, trng THPT Nh Vn Lan- Hi Phũng 3.4.2 Tin trỡnh thc nghim...
... bồi dưỡng học sinh giỏi vật líTHPT 1.2.3.1 Nhiệm vụ dạyhọc vật lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường phổ thông 1.2.3.2 Thực trạngdạyhọc bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí trường THPT huyện ... yêu cầu chung dạyhọc tập vật lí 1.1.4 Một số vấn đề phương pháp dạyhọc tập vật lí trường THPT 1.1.4.1 Tư trình giải tập vật lí 1.1.4.2 Phương pháp giải tập vật lí 1.1.4.3 Hướng dẫn học sinh giải ... phát bồi dưỡng học sinh giỏi 1.1.3 Một số vấn đề lý luận tập vật lídạyhọc trường THPT 1.1.3.1 Khái niệm tập vật lý 1.1.3.2 Tác dụng tập dạyhọc vật lí 1.1.3.3 Phân loại tập vật lí * Phân loại...
... trạng phát triển thể lực học sinh trường THPT Sông Ray năm học 2 012 – 2013: 3.1.1 Thực trạng thể lực học sinh trường THPT Sông Ray năm học 2 012 - 2013 Để đánh gia thực trạnghọc sinh trường THPT ... 40% học sinh xếp loại không đạt 4% 3.1.1.3 Thực trạng thể lực học sinh khối lớp 12 ( 50 học sinh 25 nam, 25 nữ) Thực trạng thể lực học sinh nam khối lớp 12 Bảng 3.9 Kết thực trạng thể lực học ... khác Ngoài việc học tập môn điền kinh, cầu lông, học sinh họcmôn tự chọn khác như: Bóng đá, Bóng chuyền (môn học tự chọn trường) Song chất lượng giảng dạy thấp, phương tiện giảng dạy nghèo nàn...
... bàn bạc trao đổi nội dung dạy với đồng nghiệp để tìm cách dạy cho d Tìm hiểu tâm líhọc sinh: Sủ dụng có hiệu lợc đồ đồ dạyđịalí lớp Tôi hỏi em học sinh: Khi họcđịalí thích có đồ dùng ? (Bản ... sach từ gia đình, lớp học, trờnghọc Giáo viên: Cảm thấy dạyđịalí không cần đơn điệu cung cấp nội dung đầy đủ tự tin + Giáo viên học sinh có phối hợp nhịp nhàng dạyhọchọc tập từ em hứng thú ... phiếu học tập tiết học - Câu hỏi, tập trắc nghiệm tự luận địalí Kết Qua trình nghiên cứu áp dụng: Sử dụng có hiệu lợc đồ, đồ , dạyđịalí thu đợc số kết sau: Học sinh: Tôi nhận thấy em học sinh...
... trng THPT 1.1.3.1 Khỏi nim v bi vt lý Trong thực tế dạy học, tập vật lí hiểu vấn đề đặt đòi hỏi phải giải nhờ suy luận logic, phép toán, thí nghiệm dựa sở định luật cỏc khái niệm quy tắc vật lí ... lp 12 nõng cao THPT, ti liu giỏo khoa chuyờn vt lý THPT v mt s ti liu tham kho vt lý khỏc - Phõn tớch v trớ, vai trũ ni dung kin thc chng ng lc hc vt rn thuc chng trỡnh vt lý lp 12 nõng cao THPT ... ba trng THPT ca huyn Thanh Oai, thnh ph H Ni Trong nh trng THPT, nht l nhng trng khụng chuyờn, vic phỏt hin v bi dng HSG nh th no t kt qu tt, qu l mt khụng n gin Trong cỏc trng THPT ca huyn...
... chất dạy – học, phƣơng pháp dạy – học đại học số trƣờng đại học nhƣ đại học KHTN, đại học Luật, trƣờng đại học Kinh tế quốc dân, trƣờng Đại học Sƣ Phạm Hà Nội, trƣờng Đại học Nông Nghiệp, phân tích ... chất dạy – học, phƣơng pháp dạy – học đại học - Làm rõ dƣ luận xã hội sinh viên nội dung chƣơng trình đào tạo, điều kiện sở vật chất cho việc dạy – học, phƣơng pháp dạyhọc đại học Phân tích ... quan đến dạy – học đại học (vì nội dung chƣơng trình, điều kiện sở vật chất dạy – học, phƣơng pháp dạy – học đại học ) ý kiến phán xét, đánh giá sinh viên vấn đề liên quan đến dạy – học đại học (liên...