... Xu đánhgiákếthọctậphọc sinh tự đánhgiáQua module 23, tiếp thu vấn đề sau: - Phân biệt kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh - Xác định mục tiêu, chức kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc ... tậphọc sinh - Thực bước kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh - Xác định yêu cầu kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, tìm xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh - Xác định ưu ... điểm hạn chế phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trường - Xác định yêu cầu sử dụng phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh phù hợp với mục tiêu họctập - Thực hành lựa chọn...
... nộidung cụ thể kiểmtra có tầm quan trọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập phận trình dạy học ... là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung...
... chơng - Kiểmtra trình dạy học chơng - Kiểmtra sau kết thúc dạy họchọc kỳ - Kiểmtra sau kết thúc năm học [4], [9], [13], [17], [18] 1.2 Mục đích việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Hiện ... kiểmtrađánhgiá phân biệt đợc chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh ... Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy hoạch soạn thảo trắc nghiệm khách quan Phân tích đánhgiá câu...
... người học cần phải đạt sau chủ đề, lớp học định 1.1.1.4 Đánhgiákếthọctậpmôn Vật lý Từ đặc điểm đánhgiá giáo dục, quan niệm kếthọctậphọc sinh, , quan niệm: đánhgiákếthọctậpmôn Vật ... phục Đánhgiá tống kết (đánh giákết thúc) đánhgiákếthọctậphọc sinh cách quy hệ thông vào cuối giai đoạn đào tạo Đánhgiá tổng kết cung cấp thông tin kếthoctậphọc sinh so với nộidunghọc ... trọng cố gắng học sinh, đánhgiá cao tiến họctậphọc sinh, cần đảm bảo tính công khai đánhgiá 1.1.5 Các loại hình kiểmtra - đánhgiá 1.1.5.1 Đánhgiá định hình đánhgiá tong kếtĐánhgiá định hình...
... Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Anh Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Anh trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểmtra trình kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quản lý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập ... tới quản lý kiểm tra, đánhgiá Nhà quản lý cần quan tâm đầy đủ đến nhân tố [21] 1.2.6 Các cấp quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đại học Quản lý kiểm tra, đánhgiákết học...
... thức tổ chức kiểmtrađánhgiá Đặc biệt trọng việc đổi kiểm tra, đánhgiá Phương hướng đổi kiểmtrađánhgiákết hợp phương thức kiểmtra truyền thống (hình thức tự luận) với kiểmtra TN Do ưu ... tra (hoặc thi) theo quy định chặt chẽ Kiểmtrađánhgiá có mối quan hệ mật thiết, kếtkiểmtra sở cho việc đánh giá, mục đích đánhgiá định nộidung phương pháp kiểmtra 1.2.2 Các hình thức kiểm ... huy kếtquả [12, tr.18] Đánhgiá dựa vào ba giai đoạn với ba chức năng: - Đánhgiá chuẩn đoán (trước họcnộidung đó) - Đánhgiá phần (trong trình dạy học) - Đánhgiá tổng kết (sau trình dạy học) ...
... độ giá trị việc đánhgiá tuyển chọn trắc nghiệm 1.4 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Sinh họchọc sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.4.1 Yêu cầu đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn sinh học ... tục học chương trình năm học sau Giáo viên không nên vào kếtkiểmtra tổng kếtkiểmtra định kỳ để đánhgiákếthọctậphọc sinh mà phải kết hợp với kiểmtra trường xuyên đánhgiá trình độ học ... mục đích việc đánhgiákếthọc tập: Việc đánhgiákếthọctập nhằm hai mục đích chính: Xác nhận kếthọctậphọc sinh qua chương, phần, học kỳ năm học theo lĩnh vực nộidunghọctập quy định chương...
... khái quát thực trạng tình hình kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn vật lý thực tế sau: - Cách thức kiểm tra, đánhgiákếthọctập chưa đảm bảo: Do kiểmtra có số câu hỏi định, nộidung cần KTĐG ... Hóa học, Sinh học; môn khác thi theo hình thức tự luận 1.2 Cơ sở lý luận việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trường phổ thông trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... đích kiểmtrađánhgiá - Việc kiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy họckiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểmtra kiến thức kĩ để đánhgiá trình độ xuất phát người học...
... 47 Bng 4.4 Kt qu iu tra hc sinh v k hoch kim tra nh k 48 Bng 4.5 Kt qu iu tra v kim tra nh k 49 Bng 4.6 Kt qu iu tra v hỡnh thc thi 50 Bng 4.7 Kt qu iu tra giỏo viờn v hc sinh ... 4.8 Kt qu iu tra v thc hin quy ch thi 53 Bng 4.9 Kt qu iu tra v cỏc hin tng tiờu cc thi 54 Bng 4.10 Kt qu iu tra v chm thi 55 Bng 4.11 Kt qu iu tra v phng phỏp kim tra ỏnh giỏ ... cụng lao ng v giỏ nhõn cụng cnh tranh Cnh tranh v giỏ lao ng mang tớnh ton cu s cnh tranh v giỏ thnh sn phm gõy Cnh tranh v CL lao ng cng gay gt hn, bao gm cnh tranh v kin thc, k nng, ý thc lao...
... mẽ kiểm tra, đánhgiá góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực giáo viên học sinh phải nhận thức chức năng, nhiệm vụ việc kiểm tra, đánh giá: + Đối với học sinh: Kiểm tra, đánhgiá ... năng, nhiệm vụ kiểm tra, đánhgiá theo yêu cầu nộidung cần kiểmtrahọc sinh theo hướng đổi phải đảm bảo tính giáo dục, giáo dưỡng sau: + Kiểmtra việc nắm kiến thức học sinh + Kiểmtra thông hiểu ... kiến thức học thông qua khắc sâu kiến thức giáo dục tư tưởng, tình cảm cho em Quakếtkiểm tra, đánhgiá để em tự đánhgiákếthọctập mình, từ sức học tập, phấn đấu vươn lên + Đối với giáo viên:...
... quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học 6.2 Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Toán lớp học sinh số trường Tiểu học ... phần trăm học sinh đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... khách quan kiểmtrakếthọctậpmôn Toán lớp làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Vì thầy cô cho biết: kiểm tra, đánhgiákếthọctập phương pháp trắc nghiệm khách quan thời gian định, kiểmtra lượng...
... nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học 6.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Việt học sinh số ... thức kiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: Là phương thức xem xét kếthọctập thực vào cuối khóa học, mônhọc Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn bị tối đa Kiểmtra ... gian ngắn - Nộidungđánhgiá đa dạng rộng - Đánhgiáhọc sinh thời gian ngắn - Nộidungđánhgiá mang tính khu biệt, theo lĩnh vực - Chỉ đánhgiákết mà - Đánhgiákếtkiểm không kiểm soát trình...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh (hay gọi sổ điểm) cung cấp theo mẫu thống Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Giáo viên ghi kết đạt đuợc năm họchọc sinh học lực (những mônđánhgiá điểm số mônđánhgiá ... Sau tìm hiểu họctập “Kỹ thuật bỗ trợ kiểm tra, đánhgiákếthọctập Tiểu học thân rút nhũng vấn đề sau: Bản thân nắm vững hiểu rõ kỹ thuật kiểm tra, đánhgiákếthọctập bậc tiểu học, bước đầu ... ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC: 3.1 Khái niệm tập thực hành kếthọctậpđánhgiáqua thực hành: a) Khái niệm tập thực hành: Bài tập thục hành kỉ thuật thường sử dụng để đánh giá...
... trađánhgiákếthọctậphọc sinh trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá, kếthọctập 1.2.2 Vai trò vị trí KTĐG trình dạy học 11 2.3 Mối quan hệ mục tiêu mônhọc ... kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1 Mục tiêu dạy học 1.1.1 Khái niệm, mục tiêu, mục tiêu mônhọc 1.1.2 Việc cụ thể hoá mục tiêu mônhọc 1.2 Cơ sở lý luận kiểmtra ... 43 2.1.3 Mục tiêu mônhọc vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2 .Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạngkiểmtrađánhgiá thuận lợi khó...
... tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh……………………………………………………………………… ... Vũ Đình Luận: Kếtkiểmtra cung cấp thông tin phản hồi từ người học, hiệu nhận thức, kết dạy học Mục đích kiểmtra thu thông tin kết dạy học, kiểmtra để đánhgiá không đánhgiá [28] Tác giả ... khoa họckiểmtrađánhgiá kỹ thuật trắc nghiệm 1.3.1 Những vấn đề chung kiểmtrađánhgiá 1.3.1.1 Khái niệm kiểmtra Theo từ điển tiếng Việt: Kiểmtra xem xét tình hình thực tế để đánhgiá nhận...
... 43 2.1.3 Mục tiêu mônhọc vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2 .Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạngkiểmtrađánhgiá thuận lợi khó ... thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc điểm ... lý đánhgiákết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2 .Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh...