... trình giảng dạyápdụng đề tài thân đưa số giải pháp sau: 3.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề đặt Giải pháp thứ 1: Ápdụngsố hình thức tổ chức dạyhọc hướng tới phát triển lực họcsinh môn ... lực họcsinh Tuy nhiên dạyhọc kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực phươngphápsốgiáoviên lúng túng, trình dạyhọc đề theo phươngpháp Về phía họcsinh em bước đầu tiếp cận với phương ... phươngphápdạyhọc tới GV (Giáo viên) Tổ chức đợt tập huấn, buổi sinh hoạt liên cụm để kịp thời cập nhật phương pháp, cách dạyhọc cho giáoviện Tạo điều kiện tốt để giáoviên nghiên cứu học hỏi...
... nhiều Phải quan tâm dạy cho trẻ phươngpháphọc từ cấp Tiểuhọc lên cấp học cao phải trọng Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người họccóphương pháp, kĩ năng, thói ... kĩ vận dụng vào thực tế .29 2.2 Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực .30 2.2.1 Phươngpháp thực nghiệm 30 2.2.2 Phươngpháp giải vấn đề 36 2.2.3 Phươngpháp đàm ... giảng dạy chương Dao động cơ, Vật lý 12 nâng cao Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạyhọc đại ápdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực nhằm kích thích hứng thú học tập họcsinh giảng dạy chương...
... VL12NC Phươngpháp giải vấn đề: Phươngpháp thực nghiệm: Phươngphápdạy học: Thiết bị dạy học: Phương tiện dạy học: Cơng nghệ thơng tin: Cơng nghiệp hóa: Hiện đại hóa: Sách giáo ... Trong ápdụngphươngpháp thực nghiệm, thường phối hợp với phươngpháp nhận thức khác phươngpháp phân tích - tổng hợp, phươngpháp quy nạp diễn dịch Chẳng hạn xây dựng giả thuyết dùngphươngpháp ... quả” 2.3.2 Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp phát huy lực tự học HS PPDH tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêudạyhọc Trong...
... Nghiên cứu việc ápdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực nhằm bồi dưỡng lực tư họcsinh giảng dạy Vật lý THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Vận dụng lý luận dạyhọc đại ápsốphươngphápdạyhọc tích cực nhằm ... ([4], tr 53) Mộtsố PP thườngápdụng vào trình DH là: Phươngpháp thực nghiệm Phươngpháp giải vấn đề Phươngpháp mơ hình Phươngpháp tương tự 1.4.4 Tận dụngphương tiện dạyhọc mới, trang ... ● Giáo viên: GV ● Học sinh: HS ● Khoa học: KH ● Nâng cao: NC ● Nhận thức: NT ● Phương pháp: PP ● Phươngphápdạy học: PPDH ● Dạy học: DH ● Giáo dục: GD ● Phươngpháp nhận thức: PPNT ● Phương pháp...
... sang dạyphươngpháphọc Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự họcPhươngpháp tự học cầu nối học Người Thực hiện: Huỳnh Thị Tố Oanh - 7- Trường TH&THCS Ba Chùa Ápdụngsốphươngphápdạy ... tạo" 1.2.1.2 Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngphápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêudạyhọc Từ lâu, ... dạyhọc 1.2 Phươngphápdạyhọc tích: 1.2.1 Những đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực: 1.2.1.1 Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động họcsinhPhươngphápdạyhọc tích cực dựa sở tâm lý học, ...
... “ Ápdụngsốphươngphápdạy kỹ viết môn học tiếng Anh khối 10 THPT” Tuy nhiên biện pháp công cụ, yếu tố người định Cụ thể là: giáoviên phải có “tâm” nghề, nhiệt tình giáoviên cần cù họcsinh ... nghiệp, ápdụng kết hợp phươngphápdạyhọc đại, học mà chơi, chơi mà học vào tiết dạy Trong q trình thực nghiệm, tơi đạt số kết tương đối khích lệ, tiết dạy viết đỡ nhàm chán hơn, họcsinh tích ... sáng tạo dạyhọc kĩ viết Kỹ viết thể rõ vai trò quan trọng Làm để nâng cao chất lượng họcsinh trở nên cấp thiết kỹ viết chiếm đến 30% kiểm tra định kỳ Phươngpháp dạy: Ápdụngphươngphápdạy tiên...
... điểm sốphươngphápdạyhọc tích cực 1.1.2.1 Mộtsố PPDH phát huy tính tích cực nhận thức họcsinh - Phươngpháp Nêu Giải vấn đề - Phươngpháp hướng dấn họcsinh khai thác tri thức từ Bản đồ - Phương ... đồ - Phươngpháp Đàm thoại - Phươngpháp Thảo luận - Phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ 20 - Phươngpháp Dự án - Phươngpháp Động não - Phươngpháp Đóng vai 1.1.2.2 Đặc điểm chung số PPDH tích ... : Phươngpháp thu thập tài liệu, phươngpháp phân tích, phươngpháp tổng hợp tài liệu 8.2 Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: Bao gồm: Phươngpháp điều tra, tìm hiểu, phươngpháp quan sát, phương...
... thể phươngphápdạyhọc mà người giáoviên sử dụng 1.6 Mộtsốphươngphápdạyhọc nhằm tạo hứng thú học môn Lịch sử cho họcsinh lớp * Phươngpháp trực quan * Phươngpháp quan sát *Phương pháp ... biết sử dụngphươngphápdạyhọc tạo hứng thú người giáoviên cần biết vận dụng phối hợp linh hoạt hình thức phươngphápdạyhọc với Bởi không phươngphápdạyhọc vạn năng, phươngphápdạyhọccó ... động học tập họcsinhhọcsinh nhanh cảm thấy chán nản, mệt mỏi, bị thụ động Vận dụngphươngpháp hỏi áp vào dạyhọc Lịch sử cách dạyhọc hữu hiệu tạo hứng thú học tập cho họcsinh Vì phương pháp...
... phƣơng phápdạyhọc truyền thống 20 1.2.3 Mộtsố xu hƣớng dạyhọc không truyền thống 22 1.2.4 Phƣơng phápdạyhọc tích cực 26 1.2.5 Mối quan hệ số phƣơng phápdạyhọc 30 1.3 THỰC TRẠNG DẠYHỌC GIẢI ... tin DH Dạyhọc ĐC Đối chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáoviên HĐ Hoạt động HT Học tập 10 PP Phươngpháp 11 PPDH Phươngphápdạyhọc 12 PH GQVĐ Phát giải vấn đề 13 SV Sinhviên 14 THCS Trung họcsở ... PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN 1.2.1 PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC 1.2.1.1 Khái niệm PPDH PP thường hiểu đường, cách thức để đạt mục tiêu định - Theo từ điển tiếng Việt: Phươngpháp hệ thống cách sử dụng để...
... luật Giáo dục 2.2 Vận dụngsốphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọchọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" Trong q trình dạyhọchọc phần Lí luận dạyhọc địa lí, giáoviên sử dụng nhiều phươngphápdạy ... hiệu dạyhọc mà có ý nghĩa lớn SV sư phạm sau trường thực nhiệm vụ dạyhọc phổ thông Vận dụngsốphươngphápdạyhọc tích cực giảng dạyhọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" nhằm phát huy lực tự học ... sẻ nên phươngpháp thảo luận nhóm thích hợp Ví dụ học phần có nhiều vấn đề cho SV thảo luận như: - Ưu điểm nhược điểm nhóm phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc Vì giáoviên địa...
... phạm, Đại học Đà Nẵng 2.1 Tư khoa họcDạy cho sinhviênphươngpháp tư khoa học: Dạy đại học – khoa Ngữ văn hay khoa khác ĐHĐN – dạy cho sinhviênphươngpháp tư khoa học, kể sinhviên người ... giảng viên sử dụng nhiều phươngpháp Tuy nhiên, báo đề cập tới sốphươngpháp đặc thù thử nghiệm phươngpháp trình dạy tiếng Việt cho sinhviên người nước với tư cách ngoại ngữ Trường Đại học Sư ... KHOA HỌCVÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 dần chắn phát huy tính tư chủ động người học Ở nước kiểu học gọi là: Critical thinking Mộtsốphươngphápdạyhọc Như đề cập, trình dạy ngoại...
... niệm phươngphápdạyhọc tích cực Thực dạyhọc tích cực khơng có nghĩa gạt bỏ phươngdạyhọc truyền thống Đổi phươngphápdạyhọc cần kế thừa , phát triển mặt tích cực hệ thống phươngphápdạyhọc ... cần học hỏi , vận dụngphươngpháp , phù hợp với hoàn cảnh , kiều kiện dạyhọc nước ta để giáo dục bước tiến lên vũng Phươngphápdạyhọc tịc h cực phươngpháp mà họcsinh chủ động tham gia vào ... : Sử dụngsốphươngphápdạyhọc tích cực tích hợp tài ngun mơi trường biển , đảo giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT SỬ DỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TÍCH HỢP TÀI NGUN VÀ MƠI...
... THỨC KHOA HỌCÁPDỤNG TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 3.1 Phươngpháp thực nghiệm dạyhọc Vật lí trường phổ thơng 3.1.1 Phươngpháp thực nghiệm trình sáng tạo khoa học Vật lí • Khái niệm Phươngpháp thực ... tạo cho HS dạyhọc vật lí • Nghiên cứu số PPNT khoa học khoa học vật lí ápdụng PP khoa học DH vật lí • Nghiên cứu chương trình vật lí 12 NC Vận dụngsốphươngpháp nhận thức khoa học, soạn giảng ... vốn kiến thức 1.1.2 Phương hướng chiến lược đổi phươngphápdạyhọc a Khắc phục lối truyền thụ chiều, sử dụngphươngphápdạyhọc nhằm bồi dưỡng phát triển lực sáng tạo họcsinh Trong việc đổi...
... ban nước đòi hỏi giáoviên cải tiến, vận dụngphươngphápdạyhọc (phương phápdạyhọc tích cực, phươngphápdạyhọc truyền thống) cách hài hòa nhằm đạt hiệu cao để giúp họcsinh nắm vững tri ... sử dụng đạt hiệu định trình giảng dạy là: Phươngpháp nêu vấn đề Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp tình (nghiên cứu trường hợp điển hình) Phươngpháp đóng vai Phươngpháp động não Phươngpháp ... NĂM HỌC 2011 - 2012 VẬN DỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG DẠYVÀHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠSỞ LÝ LUẬN Định hướng đổi phươngpháp Dạy...
... phục vụ cho giáoviênhọcsinhHiện nay, trường có phòng vi tính giáo viên, có đường truyền GV thực hiện: Phan Thị Giang Trường THPT Long Phước Vận dụngsốphươngphápdạyhọc lịch sử để giáo dục ... Vận dụngsốphươngphápdạyhọc lịch sử để giáo dục truyền thống yêu nước cho họcsinh trường trung học phổ thông dân tộc ta có nét riêng Vì vậy, giảng dạy lịch sử giáoviên cần làm cho họcsinh ... cho học sinh, giáoviên không tuyệt đối hoá tầm thường hoá biện pháp nào, mà phải kết hợp nhiều biện pháp với Song nội dung lại có biện pháp trọng tâm kết hợp với phươngpháp khác - Giáo viên...
... vi Vận dụngsốphươngpháp tiếp cận thực hành số ca tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho họcsinh trường trung học phổ thơng Tình huống: Vận dụngphươngpháp tiếp cận hành vi tư vấn cho họcsinh phụ ... NĂNG THAM VẤN, TƯ VẤN, HƯỚNG DẪN VÀMỘTSỐPHƯƠNGPHÁP TIẾP CẬN CƠBẢN TRONG HƯỚNG DẪN CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 cá nhân tơi Kính mong ... tải thông tin cho họcsinh - Kĩ tổ chức hoạt động hướng dẫn Vận dụng xử lí tập tình huổng thể kĩ tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho họcsinh trung học phổ thơng: Tình huống: Mộthọcsinh lớp bạn làm...