... a) Giớithiệu bài: Dựa vào mục tiêu giớithiệuPhépchia hết phépchia có dư b) Các hoạt động: TL Hoạt động GV 25’ Họat động 1: Nhận biết phépchia Mục tiêu: Hướngdẫn nhận biết phépchia hết phép ... chia hết phépchia có dư Tiến hành: - Viết lên bảng 02 phép chia: 05’ Hoạt động HS - Gọi HS lên bảng thực - 02 HS - Giớithiệu 8: phépchia hết; : phépchia có dư Kết lại: Số dư nhỏ số chia Hoạt ... trước 3) Bài mới: 30’ a) Giớithiệu bài: Dựa vào mục tiêu giớithiệu Luyện tập b) Các hoạt động: TL Hoạt động GV 25’ Họat động 1: Thực phépchia Mục tiêu: Thực phépchia số có chữ số cho số có...
... thống ống dẫn nước 2.1.2.6.2.1.Các vòi đường ống dẫn nước khu vực sản xuất phải đánh số rõ ràng thực tế sơ đồ để lấy mẫu kiểm soát chất lượng nước theo kế hoạch 2.1.2.6.2.2 Các vòi đường ống dẫn nước ... biệt: 2.1.2.7.2.1a.Hệ thống dẫn nước thải từ khu vệ sinh dẫn trực tiếp hệ thống nước thải chung bên 2.1.2.7.2.2.b Hệ thống nước thải khu pha lọc 2.1.2.7.2.2.b Được thiết kế dẫn từ khu đến khu bẩn ... phải đánh dấu rõ ràng để phân biệt với đường ống dẫn nước 2.1.2.6.3 Bể chứa nước dùng cho sản xuất 2.1.2.6.3.1 Bể chứa đủ nước cung cấp cho hoạt động vào thời kỳ cao điểm 2.1.2.6.3.2 Bể chứa nước...
... cao so với nớc khu vực giới. Năm 1996 , 1997,1998 số tăng trởng 9,3% ; 8,2% 5,8% so với tốc độ tăng trởng giới 2% ; 3,5% ; 3,8% thời điểm (Quỹ tiền tệ quốc tế Ngân hàng giới) .Trong năm tốc độ ... cấu đầu vào hệ thống giáo dục bậc Đại học yếu tố cầu kinh tế nhân tố chủ lực việc hình thành thu hút nguồn đầu vào theo học nhóm trờng nên định hớng thời gian tới nhằm hình thành cấu đầu vào hợp ... Nam ngang hàng chí cao sơ với trình độ nớc phát triển (Điều kỳ diệu Đông Nam - Ngân hàng giới 1993) Thế giới thời gian thực bớc chuyển giao quan trọng từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế thông...
... cao so với nớc khu vực giới. Năm 1996 , 1997,1998 số tăng trởng 9,3% ; 8,2% 5,8% so với tốc độ tăng trởng giới 2% ; 3,5% ; 3,8% thời điểm (Quỹ tiền tệ quốc tế Ngân hàng giới) .Trong năm tốc độ ... phân theo địa lý, cấu giới tính, cấu văn hoá, cấu độ tuổi Việc phân tích cấu sinh viên bậc Đại học xét tất khía cạnh cấu vấn đề rộng phức tạp Vì thế, viết xin tập trung vào hai khía cạnh lớn ... ktpt 37a nhóm trờng có khả hấp dẫn cao sau trờng làm cho tỷ trọng số lợng sinh viên tăng lên toàn hệ thống Trong điều kiện nớc ta giai đoạn đầu công đổi với hấp dẫn lĩnh vực kinh tế luật pháp...
... HS đọc đề - HS đọc đề Luyện tập: bi 7 /SGK Bi 7 /SGK - Yu cầu HS tĩm tắt đề - Tĩm tắt : kg du cần kg đường kg du 2,5 kg du cần x kg đường ? cần kg đường - GV đặt cu hỏi: - HS trả lời : + Khi lm ... lượng tỉ lệ thuận + Vậy bạn no nĩi ? - GV treo bảng - Bi tốn ny nĩi gọn lại : Chia 150 thnh phần tỉ lệ với 3, 4, 13 Ta cĩ : 2,5 = phụ ghi bi = x x 2,5.3 9 /SGK - Bi tĩan ny cĩ = 3,75 thể pht biểu ... lớp 7A,7B,7C l : cy, cy , cy - GV nhận xt v cho điểm Nhắc nhở HS chăm sĩc v bảo vệ cy trồng gĩp phần bảo vệ mơi trường 2 Bi mới: Hoạt động Hoạt động HS Ghi bảng GV Hoạt động : Luyện tập(23’)...
... 42/2005/QH10 on Customs dated 14 June 2005; Căn Thông tư số………/2011/TT-BTC ngày tháng năm 2011 Bộ Tài hướngdẫn công tác chống hàng giả bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ lĩnh vực hải quan/ Pursuant to Circular ... tuệ có yêu cầu bảo hộ (ghi rõ là: quyền tác giả/quyền liên quan đến quyền tác giả/nhãn hiệu/chỉ dẫn địa lý…): IP rights for protection (indicate: copyrights/related rights/trademarks/geographic ... obligatory): - Tên hàng/Name of goods: - Mã HS (8 số)/HS code (08 digits): Tài liệu gửi kèm (Đánh dấu x vào loại giấy tờ nộp kèm):Accompanied documents (mark x the accompanied document submitted) □ Văn...
... Giáo viên hướngdẫn học sinh tìm ý Bước 2: Giáo viên hướngdẫn học sinh sử dụng ý vừa tìm , ý nội dung để tạo câu hỏi trắc nghiệm xuôi –ngược xoay quanh ý Bước 3: Giáo viên hướngdẫn học sinh ... không suy nghĩ Như có nghĩa học sinh chưa thực nắm vững hiểu không khắc sâu dẫn đến nhanh quên kiến thức Sẽ khó khăn cho việc học thi sau Từ thực trạng nhận thấy cần phải có hướngdẫn cho em cách ... dụng để tạo từ đến nhiều câu hỏi ,kiểu câu hỏi trắc nghiêm đa dạng tùy thuộc vào khả học sinh Vì giáo viên cần hướngdẫn cho học sinh với ý làm từ đến câu hỏi đơn giản (câu hỏi xuôi câu hỏi ngược...
... cứu phân chia bước thực cho phù hợp để học sinh dễ dàng thực Ở nêu lên vài bước giải vài dạng tập để làm ví dụ Khi vận dụng vào giải toán, thường cho cho em xác định dạng toán giải toán gì, bước ... Giáo viên cần có câu hỏi nhỏ, yêu cầu đơn giản mà khả em trả lời để dẫn dắt em vào câu hỏi, yêu cầu lớn Thông thường dạy, thường chia em thành đội, nhóm tổ chức hình thức thi đua hoạt động để tập ... công thức Bước : Lần lượt thay tọa độ A B vào công thức để hệ hai phương trình bậc có ẩn a b Bước : Giải hệ phương trình để tìm giá trị a b Bước : Thay a b vào công thức để phương trình cần xác định...
... 177, 1987 Vù Vàn Chuyén, Phin Ioai thuc vit bac cao, tip II, trang 224, NXB Y hge Ha Nói, 1971 v a Vàn Chuyén, Vò Vàn Chi, Pham Nguyén Hong, Tran Hgp, Le Khà Ké', Dò Tit Lgi, Thài Vàn Chùng (ehù ... aurens, Escherichia coli 167 + Vói càn tóng ancaloit LA co nóng dd 10 mg/mi ed khà nàng ùc che' càc chùng vi khu^n nhu: Sorcina lutea, Escherichia coli Tài liéu tham khào Le Tran Chi'n, VQ Vàn Chuyén, ... (30g) va cu tuoi (40kg) cùa cày Nàng hoa tràng (Crinum asiaticum L.) duc»c thu hai tai Vàn Giang - Hung Yèn vào thàng 11 nam 1998 va de riéng rè Màu dugc tbài nhd, Hong kbdng khi, sau sà\ ò 45-50''C...
... (2000), Assessing languages for specific purposes, Cambridge University Press, Cambridge 12 Finnochiaro M (1981), Motivation: Its Crucial Role in Language Learning, In Hines and Rutherford 13 Flowerdew...
... giải quyết như ng yêu cầu mới còn lại bài Khi thực hiện bài tập mới, giáo viên cần cho các em nhận xét : bài mới có như ng gì tương tự với bài đã thực hiện ? Như ng yêu ... Giáo viên cần có câu hỏi nhỏ, yêu cầu đơn giản mà khả em trả lời để dẫn dắt em vào câu hỏi, yêu cầu lớn Thông thường dạy, thường chia em thành đội, nhóm tổ chức hình thức thi đua hoạt động để tập ... làm cách … Từ đó cho các em tự sữa chữa để được bài làm đúng 3.2.7 Dùng như ng như ng việc làm, như ng hình ảnh thực tế để lồng ghép vào bài học, giúp các em có thể...
... dấu phép tính cộng, trừ, dấu ngoặc Phép nhân phép chia: - Giớithiệu khái niệm ban đầu phép nhân: lập phép nhân từ tổng số hạng Giớithiệu thừa số tích - Giớithiệu khái niệm ban đầu phép chia: ... lập phépchia từ phép nhân có thừ số chưa biết biết tích thừa số Giớithiệu số bị chia, số chia, thương - Lập bảng nhân với 2, 3, 4, có tích không 50 - Lập bảng chia cho 2, 3, 4, có số bị chia ... đơn phép cộng phép trừ (trong có toán nhiều số đơn vị), phép nhân phépchia LỚP a) Số học Phép nhân phépchia phạm vi 1000 (tiếp): - Củng cố bảng nhân với 2, 3, 4, (tích không 50) bảng chia...
... pháp dạy học môn Toán Mã số: 60.14.10 NGƯỜI HƯỚNGDẪN KHOA HỌC: GS TS ĐÀO TAM NGHỆ AN, 2013 LỜI C M N Luận văn hoàn thành Trường Đại học Vinh hướngdẫn khoa học Thầy giáo GS TS Đào Tam Tác giả ... hoạt động để đạt m c đích Như gợi động hướng đích nh m làm cho m c đích sư phạm biến thành m c đích 12 cá nhân học sinh, ch vào bài, đặt vấn đề cách hình th c Gợi động hướng đích cho hoạt động ... động trung gian, hướng học sinh vào hướng giải khâu trung gian cách tự giác, tích cực, độc lập Hoạt động điều khiển giáo viên thực b ng việc thiết kế hệ thống câu hỏi sư phạm, định hướng sư phạm...
... giớiGiới tập hợp người xã hội Vì vậy, giới mang đặc điểm nhóm người, xã hội loài người Với định nghĩa ta có giớigiới sinh viên, giới tri thức, giới bình dân, Tuy nhiên, góc độ tâm lý học giới ... chuẩn bị cho người bước vào đời sống gia đình” [22, tr 12] Từ năm 1968, hầu hết địa phương Liên Xô bắt đầu ý tổ chức việc hướngdẫn tổ chức giáo dục, hướngdẫn vấn đề giới tính, đời sống tình ... hợp với nhu cầu cá nhân 1.2.3 Giới tính Để hiểu rõ khái niệm giới tính, tác giả đề cập đến khái niệm giới sau làm rõ khái niệm giới tính 1.2.3.1 Khái niệm GiớiGiới khái niệm phức tạp, nghiên...
... nhận thức Hướngdẫn phòng tránh HIV” Ở trường Long Thới học sinh nhận thức GD SKSS Hướngdẫn phòng tránh thai,mang thai ý muốn” chiếm 2.2%; Hướngdẫn phòng tránh HIV” chiếm 2.2% Như vậy, học ... 2.1: Giáo dục sức khỏe sinh sản có nghĩa là: STT GDSKSS Hướngdẫn hành vi tình dục an toàn Hướngdẫn phòng tránh thai,mang thai ý muốn Hướngdẫn phòng tránh HIV Tất ý Khác Tổng cộng Số lượng (SL) ... GD SKSS (chỉ nêu yếu tố GD SKSS) thấp GD SKSS Hướngdẫn hành vi tình dục an toàn (2.3%); Hướngdẫn phòng tránh thai,mang thai ý muốn (4.7%); Hướngdẫn phòng tránh HIV (1.2%) 35 Chúng tìm hiểu...
... giải quyết như ng yêu cầu mới còn lại bài Khi thực hiện bài tập mới, giáo viên cần cho các em nhận xét : bài mới có như ng gì tương tự với bài đã thực hiện ? Như ng yêu ... Giáo viên cần có câu hỏi nhỏ, yêu cầu đơn giản mà khả em trả lời để dẫn dắt em vào câu hỏi, yêu cầu lớn Thông thường dạy, thường chia em thành đội, nhóm tổ chức hình thức thi đua hoạt động để tập ... làm cách … Từ đó cho các em tự sữa chữa để được bài làm đúng 3.2.7 Dùng như ng như ng việc làm, như ng hình ảnh thực tế để lồng ghép vào bài học, giúp các em có thể...