giải quyết vấn đề i nội dung chương trình yêu cầu kiến thức kỹ năng của phần môn luyện từ câu
chuyen de luyen tu va cau lop 4
... Phùng B GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I N I DUNG CHƯƠNG TRÌNH, YÊU CẦU KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA PHẦN MÔN LUYỆN TỪ - CÂU N i dung chương trình Học kỳ I có 18 tuần thực học ôn tập,ở học kỳ II có ... kiến thức lớp Trong môn Tiếng Việt phân môn luyện từ câu có nhiệm vụ cung cấp nhiều kiến thức sơ giản Viết Tiếng Việt rèn luyện kỹ dùng từ đặt câu (n i - viết) kỹ đọc cho học sinh Cụ thể là: 04/2011 ... i u khiển học sinh phát vấn đề hoạt động tự giác,chủ động sáng tạo để gi i vấn đề thông qua mà kiến tạo tri thức rèn luyện kỹ Tăng thêm hiểu biết khả áp dụng lý thuyết vào gi i vấn đề thực tiến...
- 47
- 1,014
- 1
Phân tích tìm hiểu thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao khả năng nhận biết biện pháp so sánh trong phân môn luyện từ và câu của học sinh lớp 3
... thú cho tiết môn: "Luyện từ câu" Để học sinh học tốt môn Tiếng Việt đặc biệt phân môn: "Luyện từ câu" dạng so sánh học sinh cần nắm làm theo yêu cầu sau: Đọc kỹ đề b i, xác định yêu cầu sau làm ... Cho học sinh giao lưu trực tiếp v i bạn lớp, trường sau học: "Luyện từ câu" dạng để học sinh khắc sâu kiến thức - Khi làm tập yêu cầu học sinh đọc kỹ đề b i, xác định yêu cầu b i, phân biệt chúng ... trạng trên, việc nghiên cứu tìm số biện pháp hữu hiệu để gi i vấn đề cần thiết Bản thân GV, mạnh dạn tiến hành nghiên cứu chọn đề t i : “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp ba nhận biết biện pháp...
- 38
- 729
- 0
SKKN PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5
... nêu gi i vấn đề: -Phương pháp nêu gi i vấn đề phương pháp giáo viên đưa tình g i vấn đề, i u khiển học sinh pháp vấn đề, hoạt động tự giác, chủ động sáng tạo để gi i vấn đề, thông qua mà kiến ... sinh có biểu tượng vật thu nhận kiến thức, rèn luyện kỹ theo n i dung học cách thuận l i Thu hút ý giúp học sinh dễ hiểu b i, ghi nhớ tốt học sinh kh i quát n i dung phát liên hệ đơn vị kiến thức ... ph i hợp nhiều phương pháp giảng dạy phù hợp v i nhiều đ i tượng học sinh Có tiết học đạt kết cao II.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN DẠY MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5: -Để thực yêu cầu kiến thức, kỹ phân môn Luyện...
- 6
- 1,126
- 9
nâng cao chất lượng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4
... B GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I N I DUNG CHƯƠNG TRÌNH, YÊU CẦU KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA PHẦN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU N i dung chương trình Gồm 32 tiết học kỳ I 32 tiết học kỳ II bao gồm từ Việt Hán Việt, thành ... nêu gi i vấn đề Phương pháp nêu gi i vấn đề giáo viên đưa tình g i vấn đề i u khiển học sinh phát vấn đề hoạt động tự giác trực chủ động sáng tạo để gi i vấn đề thông qua mà kiến tạo tri thức ... học từ rút học Giúp học sinh tìm t i huy động vốn kiến thức cũ để tìm kiến thức Tạo i u kiện cho học sinh tự phát kiến thức (về n i dung hình thức thể hiện) VD: Khi dạy ' 'Câu h i dấu chấm h i' '...
- 17
- 1,862
- 3
skkn một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy phân môn luyện từ và câu lớp 2 - dạng bài “mở rộng vốn từ
... vừa môn khoa học, vừa môn công cụ, chiếm th i lượng lớn tất môn học Một phân môn môn Tiếng Việt, hỗ trợ nhiều cho việc giúp học sinh nắm nghĩa từ, biết dùng từ đặt câu, sử dụng kiểu câu giao tiếp ... c i tiến, đ i từ gi i pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính c i tiến đ i từ gi i pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu ... đào tạo: Giáo viên Tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp giúp học sinh có...
- 16
- 1,959
- 3
kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4
... phân môn luyện từ câu lớp II I N i dung chương trình, yêu cầu kiến thức, kỹ phân môn Luyện từ câu N i dung chương trình Yêu cầu kiến thức Yêu cầu kỹ từ câu II Quy trình ... học sinh Phương pháp nêu gi i vấn đề Phương pháp nêu gi i vấn đề giáo viên đưa tình g i vấn đề i u khiển học sinh phát vấn đề hoạt động tự giác chủ động sáng tạo để gi i vấn đề thông qua mà kiến ... sinh tập trung đầu tư học toán Tiếng Việt không cần thiết lắm( Xét lâu d i) - Để học tốt TiếngViệt đ i h i học sinh ph i luyện tập trình lâu d i bền bỉ khiếu II GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I N i dung chương...
- 29
- 2,700
- 16
skkn một số kinh nghiệm về giảng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 2-3
... vai trò quan trọng để hiểu nô i dung tập đọc Đô i vơ i từ ngữ la i học sinh chưa hiểu, giáo viên gia i thích riêng cho học sinh hoặc tạo i ̀u kiện để học sinh khác gia i thích ... sánh đa số học sinh yếu II – Một số gi i pháp cụ thể Theo t i, muốn tiết dạy có hiệu quả đ i ho i giáo viên pha i nắm thật chắc nô i dung chương trình, nắm thật chắc kiến thức cần truyền ... phân biệt câu: a)Dựa vào kh i niệm Câu có bộ phận trả lơ i cho câu ho i gì: Câu ? Câu có bộ phận trả lơ i cho câu ho i làm gì: Câu làm gì? Câu có bộ phận trả lơ i cho câu ho i nào: Câu...
- 10
- 846
- 0
skkn MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN KHI DẠY PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 DẠNG BÀI “ MỞ RỘNG VỐN TỪ ”
... lớn tất môn học Một phân môn môn Tiếng Việt, hỗ trợ nhiều cho việc giúp học sinh nắm nghĩa từ, biết dùng từ đặt câu, sử dụng kiểu câu giao tiếp phân môn Luyện từ câu Việc dạy luyện từ câu nhằm ... toàn - Có gi i pháp c i tiến, đ i từ gi i pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - - Có tính c i tiến đ i từ gi i pháp có triển khai áp dụng ... đào tạo: Giáo viên Tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp giúp học sinh có...
- 16
- 714
- 0
SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN KHI DẠY PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 - DẠNG BÀI “ MỞ RỘNG VỐN TỪ ”
... lớn tất môn học Một phân môn môn Tiếng Việt, hỗ trợ nhiều cho việc giúp học sinh nắm nghĩa từ, biết dùng từ đặt câu, sử dụng kiểu câu giao tiếp phân môn Luyện từ câu Việc dạy luyện từ câu nhằm ... toàn - Có gi i pháp c i tiến, đ i từ gi i pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính c i tiến đ i từ gi i pháp có triển khai áp dụng ... đào tạo: Giáo viên Tiểu học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một số biện pháp giúp học sinh có...
- 16
- 552
- 1
skkn chỉ đạo khai thác hiệu quả các bài dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4
... n i riêng, môn Tiếng Việt lớp n i chung - Chỉ i m thiếu, yếu giáo viên việc nắm bắt kiến thức chuyên sâu Tiếng Việt việc thiếu hụt kĩ giảng dạy cần thiết dạy mảng kiến thức phân môn Luyện từ câu ... làm quen v i từ tiếng, từ nhiều tiếng - Kiến thức từ lo i: danh từ, động từ, tính từ: lớp 2,3 học sinh làm quen v i từ vật, từ đặc i m, từ hoạt động 2.4 Yêu cầu kĩ phân môn Luyện từ câu lớp Theo ... chắn + Hệ thống kiến thức phân môn Luyện từ câu xếp xen kẽ: Kiến thức từ - Mở rộng vốn từ - Kiến thức dấu câu Tư logic học sinh hạn chế, giáo viên dạy l i củng cố kiến thức cũ m i; không tích hợp...
- 34
- 543
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy phần môn luyện từ và câu lớp 4
... Tiếng Việt phân môn luyện từ câu có nhiệm vụ cung cấp nhiều kiến thức sơ giản Viết Tiếng Việt rèn luyện kỹ dùng từ đặt câu (n i - viết) kỹ đọc cho học sinh Cụ thể là: 1-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ... học sinh có sở tiếp thu kiến thức lớp Trong môn tiếng việt (nghe, đọc, n i, viết) để học tập giao tiếp m i trường hoạt động lứa tu i Giúp học sinh có sở để tiếp thu kiến thức lớp Trong môn Tiếng ... học sinh số hiểu biết sơ giản từ câu 2- Rèn luyện cho học sinh kỹ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu 3-B i dưỡng cho học sinh th i quen dùng từ n i viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn...
- 4
- 534
- 6
một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi dạy kiểu bài so sánh trong phân môn luyện từ và câu lớp 3
... dạy n i dung ôn kiểu câu: “Ai ?” tiết So sánh dạy n i dung ôn kiểu câu “ Ai làm ?” tiết So sánh dạy n i dung Danh từ (chỉ vật) tiết Riêng tuần có thêm n i dung Từ ngữ quê hương” lớp 3, học sinh ... th i gian hạn hẹp thân có hạn tiến hành nghiên cứu đề t i phạm vi chương trình kiến thức sách giáo khoa Tiếng Việt lớp đ i tượng học sinh giáo viên trường tiểu học Đông Phương công tác III Phương ... cao hiệu dạy học phân môn LTVC v i n i dung so sánh lớp ngư i giáo viên cần ph i nghiên cứu kĩ dạy, xác định n i dung kiến thức cần truyền đạt cho em học Sau học em có kỹ qua việc học n i dung...
- 26
- 1,837
- 3
một số biện pháp dạy và học phân môn luyện từ và câu lớp 2
... ( Tuần 21) - Giáo viên hớng dẫn học sinh hiểu yêu cầu, sau g i học sinh nêu tên lo i chim có ảnh.( Giáo viên trình chiếu, su tầm ảnh lo i chim ) cho học sinh xem - Giáo viên gi i thích mẫu dình ... c hi b sung sa cha - i vi bi lm vic theo nhúm : L nhng bi tng i tru tng hoc cú tớnh kh i quỏt Bi phi gii quyt nhiu n v kin thc, i hi cú s tho lun, trao i, bn bc cú cõu tr li - i vi bi lm vic ... than.) Quy trỡnh ging dy I/ Kim tra bi c Yờu nờu ngn gn nhng iu ó hc tit trc, cho VD minh II/ Dy bi mi A/ Gii thiu bi: b/ Hng dn lm bi tp: Giỏo viờn t chc cho hc sinh thc hin tng bi Sgk theo trỡnh...
- 13
- 974
- 1
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh phát hiện và chữa lỗi câu trong phân môn Luyện từ và câu Lớp 5.
... phân môn Luyện từ câu dạng Phát sửa l i sai câu Th i gian tr i i, học sinh lớp phụ trách có tiến nhiều Trong có tiến kiến thức phân môn Luyện từ câu dạng tập Phát chữa l i sai câu em học sinh ... hai mà trình tìm t i, nghiên cứu, vận dụng biện pháp riêng B GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I Các gi i pháp thực T i tự đề cho tâm lớn: Mình ph i có trách nhiệm giúp em khắc phục l i việc học phân môn Luyện ... sinh tiếp nhận kiến thức đầy đủ xác n i dung dạng tập Phát chữa l i câu phân môn Luyện từ câu Tiếng Việt Nhân dịp xin trình bày vấn đề mà thân làm v i đề t i: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh...
- 19
- 1,824
- 4
BÁO CÁO THỰC TẬP-MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2
... tiếp chi ph i n i dung chương trình mơn Tiếng Việt n i chung phân mơn Luyện từ câu n i riêng Trật tự kh i niệm đưa ra, “liều lượng” kiến thức phương pháp học Luyện từ câu bị chi ph i quan i m này.Ngun ... nhiều l i sử dụng tiếng mẹ đẻ Đ i chiếu n i dung kh i niệm ngữ pháp dạy Tiểu học v i kh i niệm trình bày giáo trình Việt ngữ học, ta thấy n i dung kh i niệm Tiểu học từ, câu đưa dạng đơn giản ... trực tiếp từ v i gi i bên ng i Việc dạy từ cần ph i trình bày việc thiết lập quan hệ từ yếu tố thực, quan hệ từ v i lớp vật lo i biểu thị từ Đó hai mặt hình thức n i dung tín hiệu từ Hai mặt...
- 20
- 671
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3
... cao hiệu dạy học phân môn luyện từ câu lớp 3” Phần II:GI I QUYẾT VẤN ĐỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP Thực đ i phương pháp dạy phân môn Luyện ... vấn đề nhằm hình thành học sinh khả tư gi i vấn đề, khả thích ứng, khả hợp tác đ i sống đặc biệt giao tiếp Phương pháp đ i h i học sinh tham gia gi i vấn đề tình đặt Nhờ học sinh vừa nắm tri ... biết kiến thức thân học sinh; nêu dự báo khả nắm kiến thức kĩ học sinh Phần III: HIỆU QUẢ V i vai trò tầm quan trọng dạy môn Luyện từ câu, qua trình giảng dạy, đưa biện pháp nêu áp dụng vào giảng...
- 8
- 1,156
- 13
sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp dạy học tốt phân môn luyện từ và câu lớp 2
... đầu giảng dạy phân môn luyện từ câu, lớp học tảng cho toàn bậc tiểu học Khi học tốt môn tiếng việt giúp em tự tin sống ngày II / CƠ SỞ LÝ LUẬN: / N I DUNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình Tiếng Việt ... đặt dấu câu vào câu văn cho chỗ,đúng nghóa vâu văn b / Hướng dẫn học sinh gi i tập luyện từ câu */ Giúp học sinh hiểu yêu cầu tập - Học sinh đọc xác đònh yêu cầu tập - Giáo viên giảng gi i thêm ... cần ghi nhớ - HS ghi vào n i dung tập 3/ Củng cố – dặn dò - HS đọc l i n i dung tập.( n i dung cần ghi nhớ b i) - GV chốt l i n i dung tiết học - Nhận xét tinh thần học sinh tham gia tiết học...
- 13
- 806
- 4
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn luyện từ và câu lớp 5 trường tiểu học điền quang II huyện bá thước tỉnh thanh hóa
... thể kiến thức cấu tạo từ, nghĩa từ, lớp từ, từ lo i; kiến thức câu cấu tạo câu, kiểu câu, dấu câu, quy tắc dùng từ, đặt câu tạo văn để sử dụng giao tiếp Ngo i nhiệm vụ chuyên biệt trên, Luyện từ ... Ngo i từ câu lồng ghép phân môn khác môn học Tiếng Việt môn học khác Toán, Tự nhiên xã h i, Đạo đức, Vì thế, n i dung dạy học Luyện từ câu môn học n i chung chương trình môn học Tiếng Việt n i ... l i dấu câu dùng sai + Đặt câu dùng dấu câu thích hợp 15 N i dung chủ yếu chương trình phân môn Luyện từ câu lớp cung cấp cho HS kiến thức sơ giản Tiếng Việt rèn luyện kĩ dùng từ đặt câu (n i, ...
- 81
- 885
- 3
Phương pháp giảng dạy phân môn "Luyện từ và Câu
... "luyện từ câu" cho học sinh lớp CHƯƠNG III B I HỌC KINH NGHIỆM -Dạy kiến thức Luyện từ câu cho học sinh mắt xích quan trọng chu i kiến thức tiếng Việt Vì thế, đ i h i ngư i giáo viên ph i có trình ... lai II N I DUNG VÀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Đ i tượng để học sinh làm b i: -Là tập mở rộng vốn từ theo chủ i m, tập từ, câu Yêu cầu cần đạt: -Nắm kiến thức từ ngữ qua chủ i m -Nắm kiến thức sơ giản câu ... học logic kiến thức từ câu -V i đặc thù phân môn luyện từ câu trang bị kiến thức từ ngữ, ngữ pháp tiếng Việt để em học tốt môn học khác B i vậy, việc b i dưỡng nâng cao hiểu biết từ, câu, kĩ...
- 23
- 12,076
- 52
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25