... thuậttinhọcHàNội Chƣơng : Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpkỹthuậttinhọcHàNội 16 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤP CHUYÊN ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA TRƢỜNG TRUNGCẤPKỸTHUẬTTINHỌCHÀNỘI 2 .1 Khái quát trƣờng trungcấpKỹthuậttinhọcHàNộiTrườngTrungcấpKỹthuậtTinhọcHàNội thành lập năm 19 94 theo ký ... 80 3.3 Đề xuất giảipháp 81 3.3 .1 Giảipháp 1: ĐổinângcaonhậnthứcpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpKỹthuậttinhọcHàNội 81 3.3.2 Giảipháp 2: xây dựng quy...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹthuật - Nghiệp vụ Vinh Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên ... Cách thức Cần giảinội dung cho pháttriểnđộingũgiáoviên1. 4.3 .1 Số lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviêntrườngTrungcấp chuyên nghiệp xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo ... số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹthuật - Nghiệp vụ Vinh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giảipháp có sở khoa học có tính khả thi pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... điểm pháttriểnđộingũgiáo viên, song chia làm nhóm đây: 46 - Pháttriểnđộingũgiáo viên, lấy cá nhângiáoviên làm trung tâm (1) - Pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nângcao hiệu tiềm lực nhà ... ngũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - HàNội 5.3 Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên ... Các giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - HàNội theo hướng chuẩn nghề nghiệp Giả thuyết khoa học 10 ĐộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - Hà Nội...
... UBND thành phố HàNội Quyết định số 2 310 /QĐ-UBND ngày 28 /11 /2008 UBND Thành phố HàNội việc chuyển trườngTrunghọc bán công KỹthuậtTinhọcHàNội thành trườngTrungcấpKỹthuậtTinhọcHà Nội; ... phương pháp giảng dạy chủ đạo giáoviên khoa CNTT 2 .1 Giới thiệu trườngtrungcấpKỹThuậtTinhọcHàNộiTrườngTrunghọc bán công KỹthuậtTinhọcHàNội (ESTIH) thành lập ngày 19 /10 /19 94 theo ... GIẢNG DẠY MƠN EXCEL VÀ LẬP TRÌNH VBA TẠI KHOA CƠNG NGHỆ THÔNG TIN - TRƯỜNGTRUNGCẤPKỸTHUẬTTINHỌCHÀNỘI .50 2 .1 Giới thiệu trườngtrungcấpKỹThuậtTinhọcHàNội 50 2.2 Thực...
... quản lý nângcao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp kinh tế - kỹthuật Nam Định Chương Một số giảipháp quản lý nângcao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp kinh tế - kỹthuật ... lượng độingũgiáoviênTrườngtrungcấp kinh tế - Kỹthuật Nam Định 41 2.4 .1 Thực trạng độingũgiáoviên nhà trườngVềđộingũ GV: + 35 cán quản lý giáoviên hữu trình độ Đại học Thạc sĩ + 20 giáo ... sắc 2008-2009 0,7 19 ,5 66,0 13 ,8 3,5 18 ,1 33,3 34,0 6,9 4,2 2009-2 010 1, 2 23,9 50,3 13 ,8 10 ,8 2,8 12 ,7 27,5 34,9 14 ,4 7,7 2 010 -2 011 1, 0 33,5 41, 7 12 ,7 11 ,1 2,9 14 ,3 30,3 29,6 15 ,7 7,2 (Nguồn số...
... lượng độingũgiáoviên 19 19 20 22 trườngtrungcấp nghề 1. 4 Nội dung nângcao chất lượng độingũgiáoviêntrường 25 trungcấp nghề 1. 4 .1 Công tác quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên1. 4.2 ... trungcấp nghề 1. 2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề 1. 3.Vai trò độingũgiáoviên việc nângcao chất 9 14 16 17 lượng đào tạo trườngtrungcấp nghề 1. 3 .1 Vai trò độingũgiáo ... lý nângcao 6 chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề 1. 2 .1 Quản lý, quản lý giáo dục đào tạo, quản lý nhà trường1. 2.2 Giáoviêntrườngtrungcấp nghề 1. 2.3 Độingũgiáoviên trường...
... pháttriển nhà trường - Quan điểm pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ nhà trường: quan niệm mục tiêu nhà trường sở cho việc pháttriểnđộingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển ... Long - Trườngtrungcấp Kinh tế - Kỹthuật Đông - TrườngtrungcấpKỹthuậtTinhọcHàNội - TrườngtrungcấpKỹthuật Vạn Xuân - Trườngtrungcấp Kinh tế - Kỹthuật thương mại - Trườngtrungcấp ... viên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên TCCN 1. 2.2.3 Giáoviên TCCN Điều 33 Điều lệ trường TCCN quy...
... ờng trungcấp s phạm mẫu giáo nhà trẻ 1. 2 .1 Trờng Trungcấp chuyên nghiệp 1. 2.2 Giáo viên, độingũgiáoviên trờng trungcấp chuyên nghiệp 1. 2.3 Nângcao chất lợng độingũgiáoviên1. 2.4 Giáoviên ... trờng trungcấp s phạm mẫu giáo nhà trẻ hànội 34 34 36 40 40 42 43 2.3 .1 Độingũgiáoviên trờng Trungcấp S phạm Mẫu giáo Nhà trẻ HàNội 2.3.2 Công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trờng Trungcấp ... giảipháp 3.2 giảiphápnângcao chất lợng độingũgiáoviên trờng trungcấp s phạm mẫu giáo nhà trẻ hànội 3.2 .1 Nângcaonhậnthứccấo uỷ đảng, lãnh đạo nhà trờng công tác pháttriểnnâng cao...
... ghép kiến thức giới vào môn học khác c: Bồi dỡng kiến thức giới vào đợt sinh hoạt, học tập hè Cả hai nhóm cho phơng thức đào tạo để nângcaonhậnthức giới lồng ghép kiến thức giới vào môn học khác ... thành ngời có ích cho xã hội quan trọng nhiều Kết luận Nhu cầu nângcaonhậnthức giới Phơng thức đào tạo để nângcaonhậnthức giới lồng ghép kiến thức giới vào môn học khác bồi dỡng kiến thức ... cứu (0,4) (1, 1%) (0%) > 0,05 37 (15 ,1) 41 (6,4%) (6,3%) < 0,05 < 0,05 Th¶o luËn nhãm, cïng tham gia 28 (11 ,4%) 79 (12 ,4%) 11 (13 ,8%) > 0,05 > 0,05 Thảo luận nhóm, tự nghiên cứu (3,7%) 31 (4,9%)...
... niệm giáo viên; đội ngũ; độingũgiáo viên; độingũgiáoviên dạy nghề; giải pháp; giảiphápnângcao chất lượng độingũgiáo viên; chất lượng; chất lượng độingũgiáo viên, chất lượng độingũgiáo ... độingũgiáoviên .10 1. 2.4 Giảiphápgiảipháp quản lý nângcao chất lượng độingũgiáoviên 12 1. 3 Nội dung quản lý hoạt động nângcao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề ... nângcao chất lượng độingũgiáoviêncấp học, bậc học, 17 đề cập đến việc nângcao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề hạn chế; Đặc biệt số giảiphápnângcao chất lượng đội ngũ...
... viênTrường TCCN .08 1. 2.2 Chất lượng chất lượng độingũgiáoviênTrường TCCN .12 1. 2.3 Nângcaonângcao chất lượng độingũgiáoviênTrường TCCN 15 1. 2.4 Giảiphápgiảiphápnângcao ... cao chất lượng độingũgiáoviênTrường TCCN .16 1. 3 Người giáoviênTrườngTrungcấp y tế giai đoạn 16 1. 4 Vấn đề nângcao chất lượng độingũgiáoviênTrườngTrungcấp y tế Bình ... lực pháttriểnđộingũ nhà giáođộingũ cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục” [3] Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục “Một số giảiphápnângcao chất lượng độingũgiáoviêntrườngTrung cấp...