... sử lý kết quả thu đợc.
- Giáo viên thờng cho học sinh vận dụng kiến thức vào các dạng bàitập
trừu tợng, rất ít bàitập mang tính thực tế, đặc biệt là bàitập thí nghiệm không
có. Trong đó giáo ... hội từ phía giáo viên và tập thể học sinh trong quá trình
chiếm lĩnh, xây dựng tri thức.
1.2 Ôn tậptrong dạy học Vật lí
1.2.1. Khái niện về ôn tậptrong dạy học Vật lí
Việc ôn tập tài liệu ... ôn tập, cung cố kiến thức và đặc biệt hiếm khi hệ thống hoá kiến
thức mà chủ yếu củng cố là điểm lại các mục trong của bài học đà dạy và giao
29
cho học sinh bàitập về nhà trongsáchgiáo khoa, ...
...
Điều này đã được nhấn mạnh ở các bàitập 1 (VL12NC trang 43), bàitập 2.8 (sách
Bài tậpvật lí 12 nâng cao (BTVL12NC) trang 12). Nhưng thật bất ngờ ở bàitập 4.1,
BTVL12NC trang 25 lại xem ... 1, 6, 10, 11,13, 14). Còn các chỗ khác nên giữ nguyên. Có chỗ người góp
ý viết nhầm (tô vàng).
Riêng 2 cuốn sáchgiáo khoa, sáchbàitậpVậtlý lớp 12
nâng cao và cơ bản của Nhà xuất bản Giáo ... thời gian”. Ở
bài tập 20.8, sáchBàitậpvật lí 12
(BTVL12) trang 25 lại xem năng
lượng điện trường và năng lượng từ
trường biến thiên điều hòa với chu kì T/2 (sửa lại!)
15. Lỗi 15. Sách VL12NC,...
... Hoạt. Giáo dục học. Nxb Giáo dục.
5.Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên kiêm chủ biên). SGK Vật lí 10 nâng cao . Nxb Giáo dục,
2006
6. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên ). SáchbàitậpVật lí 10 nâng ... án trong dạy học một số
kiến thức chương " Động lực học chất điểm"
sách giáokhoaVậtlý10 nâng cao
Lê Thị Phương Hoa
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn ThS. ngành: Lý ... đưa sự nghiệp giáo dục của nước nhà phát triển.
References
1. Bộ giáo dục đào tạo.Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sáchgiáokhoa
lớp 10 THPT hoạt động giáo dục ngoài...
... TÍCH MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP VÀ ỨNG DỤNG MATLAB
THIẾT KẾ MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY BÀITẬPTRONG PHẦN PHÓNG XẠ VÀ
PHẢN ỨNG HẠT NHÂN
2.1. Các dạng bài toán
* Bài toán phần phóng xạ
- Bài toán 1: ...
“Sử dụng ngôn ngữ lập trình Matlap trong dạy học bàitập phần Phóng xạ và phản
ứng hạt nhân sáchgiáokhoaVậtlý 12 nâng cao”
...
1.4. Những vấn đề lý luận về dạy giải BTVL
1.4.1. Khái niệm bàitậpvật lí
HSHS...
... dạng các bàitập thực hành, tình huống có vấn đề, bàitập nghiên
cứu…
1.4. Lí luận về bàitậpvậtlý
1.4.1. Lí luận về bàitậpVật lí
1.4.2. Sử dụng bàitậpVật lí trong dạy học Vật lí. Những ...
Mathematica trong việc giảibàitậpvật lý.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giảibàitậpVật lý, nghiên cứu phần mềm Mathematíca
trong việc tổ chức dạy học vậtlý nói chung và trong ...
hướng dẫn hoạt động giảibài tập.
Như vậy, với việc sử dụng phần mềm toán học Mathematica trong việc dạy giảibài
tập vậtlý chương “Hạt nhân nguyên tử” sáchgiáokhoaVậtLý 12 nâng cao, luận...
... Sử dụng bàitậpvậtlýtrong dạy học vật lí
1.3.4.1. Tiêu chuẩn lựa chọn hệ thống bàitậpvật lí
Hệ thống bàitập phải đảm bảo các tiêu chuẩn sau:
Thông qua việc giải hệ thống bài tập, những ... khi giảibàitậpvật lí
Trong dạy học về bàitậpvật lí, tiến trình hướng dẫn học sinh giải một bàitậpvật lí
nói chung, đều phải trải qua bốn giai đoạn (bước) sau:
Bước 1: Đọc đề bài, ... hệ thống bàitập theo các mục tiêu, hình thức dạy học
7
- Căn cứ vào nội dung bài tập: Bàitập có nội dung cụ thể ;Bài tập có nội dung trừu
tượng; Bàitập về các đề tài vật lí; Bàitập có nội...
... của các bàitập nghe thì giáo viên phải thiết kế l một số bàitập ở một số
đơn vị bài học trongsáchgiáokhoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá bàitậptrong sách
giáokhoa và ... học sinh tập trung hơn, hứng thú hơn khi học nghe. Thường thì học sinh rất
thích thú khi làm được bàitập và hoàn thành tốt các yêu cầu của giáo viên
Thiết kế lại bàitậptrongsáchgiáokhoa nhằm ... hai bài tập
thì học sinh mới có thể hoàn thành bàitập của sáchgiáokhoa hiện hành. Nhưng cũng có những bàitập ta phải
thiết kế lại hoàn toàn thì học sinh mới có thể luyện nghe được vì phần bài...
... mới, khái
quát hóa, ra bài tập. Bài giảng phải đảm bảo tính toàn diện của kế hoạch sư
phạm: Xác định rõ ràng mục đích của bàitrong sự thống nhất giữa nhiệm vụ
giáo dưỡng, giáo dục và phát triển. ... liệu…
+ Bài học tổng kết, ôn tập: Mục đích của loại bài này là nhằm củng cố,
khái quát hóa, hệ thống hóa những kiến thức, kĩ năng đã được hình thành
trong quá trình học tập. Loại bài này trong ... thiết kế bài giảng
2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiết kế bài giảng
2.1.3. Sử dụng Power point để thết kế bài giảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiết kế một số bài giảng...
... cứu bài, làm bàitập thì giáo viên cho học sinh làm các bàitập tơng tự các bài
trongsáchgiáokhoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có liên quan
đến các bài toán trongsáchgiáo ... các bàitập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ các bài
tậptrongsáchgiáo khoa, sáchbài tập.
- Thông qua việc phát triển các bài toán, hình thành chuỗi các bàitập có nội
dung liên quan, lấy bài ... phát triển các bài
toán từ bài toán trongsáchgiáokhoa .
Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:
- Thông qua việc giải các bàitậptrongsáchgiáokhoa hình thành các bài tập
có nội dung...
... TỪ”
(SÁCH GIÁOKHOAVẬTLÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN)
NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ
CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC
Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp giảng dạy Vậtlý
Mã số: 60.14 .10
... CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”
(SÁCH GIÁOKHOAVẬTLÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN)
NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ
CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... quá trình học tập và phải nắm vững các
PP làm việc trí tuệ. Đó chính là tinh thần khoa học và PP luận khoa học
trong học tập. Và bản chất của TC hóa sự học tập của HS chính là khoa
học hóa...
... sáng
tạo trong quá trình chiếm lĩnh tri thức.
+ Xây dựng các T/N và sử dụng hợp lý các T/N, các phần mềm hỗ trợ
trong tiến trình DH giải quyết vấn đề sao cho lôi cuốn được HS trong học tập,
khắc ... lý, phù hợp với tiến trình khoa học giải quyết vấn đề.
* Tiến trình dạy học giải quyết vấn đề
Để phát huy đầy đủ vai trò của HS trong sự tự chủ hành động xây dựng
kiến thức, vai trò của GV trong ... Các GV được hỏi đều cho rằng: Bàitập phần này trong SGK là rất ít,
chỉ nặng về lý thuyết đơn thuần nên không chú trọng nhiều. Chính vì vậy HS
không có nhiều bàitập để củng cố khắc sâu kiến...
...
DUNG KIẾN THỨC BÀI “KÍNH LÚP” SGK VẬT LÍ 11 (BAN CƠ BẢN)
24
2.1. Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của bài “Kính lúp” trong chương trình
Vật lý THPT. 24
2.2. Nội dung kiến thức bài “Kính lúp” ...
phn kin thc trong phn quang hc ct lý ph thông. Các ni
dung kin thc trongbài không quá mi m vi hc sinh. Trong phn quang hc
t lý lc ... Sáchgiáokhoa
SGV : Sáchgiáo viên
THPT : Trung hc ph thông
TN : Thc nghim
TNSP : Thc nghim
24
CHƯƠNG 2
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GÓC NỘI DUNG KIẾN
THỨC BÀI...