... thi quan trọng thấp Xuất phát từ thực tế chất lượng họcsinh nhà trường mà xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm: Giúphọcsinhcủngcốlạitínhchấthóahọchợpchấthữuthôngquasốphảnứngđặc ... dạng khái quát lạitínhchấthóahọcthôngquasố dạng phảnứng thường gặp Trong dạng phảnứngcố gắng nêu nguyên tắc chung loại phảnứng đồng thời cố gắng nêu điều kiện để phảnứng xảy HỆ THỐNG ... em họcsinhhọccó kì II năm lớp 11 kì I năm lớp 12 Vì mà em họcsinh thường gặp nhiều khó khăn họchóahọchữu Trong sách giáo khoa họchợpchấthữu cơ, dãy đồng đẳng nhiều loại lạicó nhiều tính...
... thi quan trọng thấp Xuất phát từ thực tế chất lượng họcsinh nhà trường mà xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm: Mộtsố kinh nghiệm Giúphọcsinhcủngcốlạitínhchấthóahọchợpchấthữuthông ... họchợpchấthữu cơ, dãy đồng đẳng nhiều loại lạicó nhiều tínhchấthọchọc Vì mà thường gây khó khăn cho người học trình tiếp thu, ghi nhớ áp dụng Vì dựa sởtínhchấthóahọchợpchấthữusố ... hóa không khó học Đồng thời tạo tiền đề giúphọcsinhcó kiến thức vững chắc, khái quát trình ôn luyện thi Tốt nghiệp, Đại học – Cao đẳng Vì khái quát lạitínhchấthóahọchợpchấthữuqua số...
... nước (bẩn) (rất bẩn) • Số lượng tế bào rơi vào loại nước nhiễm bẩn bẩn Thôngquasố đa dạng tảo (Shannon – Wienner H’): Chỉ số đa dạng biểu mối tương quan số lượng loài số lượng tế bào, điều kiện ... cảnh thuận lợi số lượng loài cao, số lượng tế bào loài nhỏ, hệ số đa dạng cao, ngược lại điều kiện môi trường không phù hợpsố lượng loài giảm, số lượng cá thể tăng nhanh, lúc hệ số đa dạng có ... mức độ ô nhiễm Khu vực sông cóchất lượng tốt cả, cửa Gành Hào cóchất lượng môi trường sinhhọc tốt (H’: 2,0) Chất lượng nước ba khu vực cótínhchất gần gũi mặt sinh thái: thể loài phát triển...
... nước (bẩn) (rất bẩn) • Số lượng tế bào rơi vào loại nước nhiễm bẩn bẩn Thôngquasố đa dạng tảo (Shannon – Wienner H’): Chỉ số đa dạng biểu mối tương quan số lượng loài số lượng tế bào, điều kiện ... cảnh thuận lợi số lượng loài cao, số lượng tế bào loài nhỏ, hệ số đa dạng cao, ngược lại điều kiện môi trường không phù hợpsố lượng loài giảm, số lượng cá thể tăng nhanh, lúc hệ số đa dạng có ... mức độ ô nhiễm Khu vực sông cóchất lượng tốt cả, cửa Gành Hào cóchất lượng môi trường sinhhọc tốt (H’: 2,0) Chất lượng nước ba khu vực cótínhchất gần gũi mặt sinh thái: thể loài phát triển...
... cầu họcsinh hoàn thành câu - yêu cầu họcsinh làm tập nhà : tự nghỉ từ khởi đầu hoàn thành câu sau việc thật có liên quan đến , buổi sau đến lớp báo cáo lại - đa dạng hóa tập cách cho họcsinh ... cho hs có hứng thú học em vừa chơi , vừa khắc sâu từ vựng cấu trúc mà em vừa học Chính lí mà tìm tòi học hỏi thực hành trò chơi ngôn ngữ nhằm giúp hs cảm thấy thoải mái , tự tin họcĐặc biệt ba ... họcsinh A khẳng định hay sai cách nói :yes,there's a no,there isn't a giơ bạn xem sau họcsinh hỏi tiếp bạn số câu hỏi vật : what colour is it ? is it a big or small ? you like? ete học sinh...
... cầu họcsinh hoàn thành câu - yêu cầu họcsinh làm tập nhà : tự nghỉ từ khởi đầu hoàn thành câu sau việc thật có liên quan đến , buổi sau đến lớp báo cáo lại - đa dạng hóa tập cách cho họcsinh ... cho hs có hứng thú học em vừa chơi , vừa khắc sâu từ vựng cấu trúc mà em vừa học Chính lí mà tìm tòi học hỏi thực hành trò chơi ngôn ngữ nhằm giúp hs cảm thấy thoải mái , tự tin họcĐặc biệt ba ... họcsinh A khẳng định hay sai cách nói :yes,there's a no,there isn't a giơ bạn xem sau họcsinh hỏi tiếp bạn số câu hỏi vật : what colour is it ? is it a big or small ? you like? ete học sinh...
... ng khác có trình sinh trư ng khác nhau, ti m di truy n c a trình sinh trư ng c a gia súc ñư c th hi n thôngqua h s di truy n H s di truy n ñ i v i tính tr ng kh i lư ng sơsinhsinh trư ng th ... T NG QUAN TÀI LI U 2. 1Tính tr ng s lư ng y u t nh hư ng 2.1. 1Tính tr ng s lư ng Tính tr ng s lư ng nh ng tính tr ng ñư c qui ñ nh b i nhi u c p gen có hi u ng nh nh t ñ nh (minor gen), tính tr ... di truy n th p Nh ng tính tr ng liên quan ñ n kh nuôi s ng kh sinh s n có ưu th lai cao nh t Các tính tr ng có h s di truy n th p thư ng có ưu th lai cao, v y ñ c i ti n tính tr ng này, so v...
... chọn lọc cho phù hợp đối tượng họcsinh để hướng dẫn họcsinh nhằm nâng cao độ xác họcsinh thực tính toán Giáo viên nghiên cứu áp dụng họcsinhtrung bình, yếu nhằm giúphọcsinhtính xác Nhóm ... thuật c/ Nhân số tự nhiên có ba chữ số với số tự tính nhanh nhân số tự nhiên có ba nhiên có ba chữ số: chữ số với số tự nhiên có ba chữ số cho Ví dụ: họcsinh quan sát 5 -GV: Gọi họcsinh rút bước ... dung học 1/ Thủ thuật tính nhanh số tự -GV: Chiếu video hướng dẫn tính nhanh nhiên: nhân số tự nhiên có hai chữ số với a/ Nhân số tự nhiên có hai chữ số với sốsố tự nhiên có hai chữ số cho HS quan...
... Output: số gà, số chó Từ kết xác định toán học sinh, giáo viên đặt hệ thống câu hỏi giúphọcsinh xác định cách giải toán: Câu hỏi 1: Mối quan hệ số gà số chó gì? Họcsinh trả lời: ta coi số gà n, số ... góp phần tạo nên hứng thú cho người học, tăng chất lượng môn học từ nhận thấy rằng, việc dạy học tin học nói chung dạy học lập trình nói riêng, cách dạy họcgiúphọcsinh hiểu rõ chất vấn đề nên ... nhiều vào lí thuyết mà quan tâm đến việc hướng dẫn họcsinhhọc tập trực tiếp thôngqua ví dụ thực hành Sau số năm giảng dạy, từ việc nhận thấy khó khăn gặp phải họcsinh việc học lập trình, việc...
... 2.1.Research design and procedures 2.1.1 Research design: This research was replied on the quantitative and qualitative approach 2.1.2 Research Procedures: In this study, the following steps were ... school and four classes at Quoc Hoc High school 2.4 Data analysis: This study presents both qualitative and quantitative results basing on the data collected from the questionnaires and classroom ... collected more reliable In addition, the data collected form questionnaire will be analyzed quantitatively and qualitatively 27 PART B: CONTENT I Aim and Objectives: This paper aims at studying on...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP MỘT NGHIÊN CỨU LIÊN VĂN HÓA VỀ VIỆC SỬ DỤNG MỘTSỐ CỬ CHỈ ĐẶCTRƯNGCÓ NGUỒN GỐC TỪ ... TRƯNGCÓ NGUỒN GỐC TỪ PHƯƠNG TÂY BỊ TOÀN CẦU HÓACỦASINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Ngô Hữu Hoàng Sinh viên: Trương Thị Minh Phúc Khóa: QH2010.F1.E16 Hà Nội - 2014 ACEPTANCE ... would like to express my sincere appreciation and my deepest gratitude to my supervisor, Dr Ngô Hữu Hoàng, for his precious guidance, insightful comments, unconditional invaluable materials as...
... cứu hướng đặc biệt hóa toán tổng quát để toán tích phân cụ thể cóđặctrưng riêng biệt Khi luyện tập cho họcsinh kỹ giải toán tích phân Tôi lại theo trình ngược lạicung cấp cho họcsinh toán ... nên cho họcsinh hứng thú tự tin trình học tập, chủ động tiếp nhận tìm tòi kiến thức C NỘI DUNG CỤ THỂ CỦA ĐỀ TÀI: Sau trình bày số toán tổng quát mà cung cấp cho họcsinh hướng dẫn họcsinh tìm ... Ngược lại rèn cho họcsinh biết cách từ toán tổng quát đặc biệt hóa theo hướng khác để thu toán cụ thể cóđặctrưng riêng biệt, làm cho nội dung toán phong phú đa dạng gây cho họcsinh hứng thú...
... Tƣơng quan tuyến tính cặp thôngsố 52 3.3.2 Tƣơng quan tuyến tính đa biến nhóm thôngsố khí tƣợng-thủy văn thôngsốchất lƣợng môi trƣờng nƣớc 64 3.3.3 Biến động chất lƣợng nƣớc thôngqua ... Thời gian nghiên cứu thôngsố đƣa vào tính toán hệ số tƣơng quan 32 2.2.1 Thôngsố khí tƣợng 33 2.2.2 Thôngsốchất lƣợng nƣớc 33 2.2.3 Chỉ số đa dạng sinhhọc Margalef ... XUYÊN THUỘC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG THÔNGQUAMỘTSỐTHÔNGSỐ THỦY LÝ HÓA VÀ SINHHỌC Chuyên ngành: Sinh thái học Mã số: 60.42.01.20 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN: PGS.TS NGUYỄN XUÂN...
... CO-OPERATION APPENDIX BẢNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌCSINH Bảng trưng cầu ý kiến nhằm giúp cho việc nghiên cứu “ Làm để nâng cao tính tích cực họcsinh lớp 10 viêc học tiếng Anh qua hoạt động học sách Tiếng Anh ... Bạn có thích học Tiếng Anh không ? □Có □ không Theo bạn học Tiếng Anh : □Rất quan trọng □Ít quan trọng □Không quan trọng Lý học Tiếng Anh bạn ? □Là môn học bắt buộc □Hiểu biết văn hóa khác □Để ... State University, USA 18 Nguyễn Văn Viễn, (2003), Thiết kế giàng theo hướng phát huy tính tích cực học tập sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm, Tạp Chí Giáo Dục, (65), Tr 19 19 Nunan, David (1991),...
... Mộtsố biện pháp phát bồi dưỡng họcsinhcó khiếu toán môn toán thôngquasố dạng toán Tiểu họcMộtsố biện pháp phát bồi dưỡng họcsinhcó khiếu toán môn toán thôngquasố dạng toán Tiểu học ... giáo viên phải làm giúphọcsinh tìm số khoảng cách hai số cần tìm Để làm điều làm sau: - Cho họcsinh lấy số ví dụ hai số chúng cósố số: Ví dụ 1: Hai số chẵn chúng cósố lẻ Họcsinh lấy ví dụ sau: ... toán giúphọcsinh hiểu tổng hai sốsố lẻ chắn cósốsố chẵn sốsố lẻ Ví dụ : Tổng hai số 13 = 12 + = 11 + = 10 + = + = + = + Ví dụ 5: Tổng hai số 1995 Tìm hai số biết chúng cósố lẻ - Cho học sinh...