... chơi 2- 3 lần)
3. KẾT THÚC:
+ Nhận xét, giáo dục trẻ. Kết thúc giờ học.
+ Cho trẻ hát lại bài hát : “Cô giáo .
Trẻ chú ý lắng nghe
Trẻ trò chuyện cùng cô giáo.
Trẻ chú ý lắng nghe.
Trẻ hát cùng ... áp dụng phương pháp 1 cách linh hoạt sáng tạo.
Thứ 6 ngày 15 tháng 01 năm 2010
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1. TỔ CHỨC LỚP
+ Chơi “Gieo hạt nảy mầm .
+ Trò chuyện: Cô con mình vừa giúp ... của
một số loại cây.
- Tập đủ các động
tác thể dục sáng.
3. GIÁO DỤC:
- Trẻ yêu quý và
bảo vệ, chăm sóc
cây xanh.
-Lớp học
sạch sẽ,
thoáng mát.
- Đồ chơi ở
các góc: Góc
lắp ghép, góc
truyện...
... mầmnon có những ai?
- Cô giáo làm công việc gì?
Học sinh đến trường phải như thế
- “quanh cô”
- Trẻ nêu ý thích
- trường mầmnon a
- xây trường mầmnon a
- trẻ tự nhận vai chơi
- cô giáo ... NỐNG
**************************************
Phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
PV: trường mầm non
Xây dựng: xây trường mầmnon của bé
Liên kết: chăm sóc cây đọc thơ xem tranh về trường mầm non
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Trẻ biết cách chơi ...
- Muốn xây được trường mầmnon ta
phải xây những gì?
- Bạn nào chơi ở nhóm liên kết sẽ
chăm sóc cây đọc thơ xem tranh về
trường mầm non. Tham gia cùng
nhóm chơi cô giáo và xây dựng.
* Hoạt...
... thìt
//
2.Sách giáo viên THPT hiện hành_NXB Giáo Dục.
3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên.
Hết
15
Chương II:NỘI DUNG
I.Khái niệm Giáoánđiệntử :
Dạy học với Giáoánđiệntử hiện ... mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm Giáoánđiệntử 6
II.Bài soạn Giáoánđiệntử xu hướng kích ... chất lượng giảng dạy. Vì vậy
Giáoánđiệntử trong giảng dạy là cách làm có thể đáp ứng nhu cầu giáo dục
một cách có hiệu quả.
Dạy học trực quan bằng Giáoánđiệntử là một phương pháp có
2
-GV...
...
phương án trả lời
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỪ LIÊM
TRƯỜNG MẦMNON ĐÔNG NGẠC B
* * *
GIÁO ÁN ÂM NHẠC
VĐTN: Đố bạn – Sáng tác : Hồng Ngọc
Nghe hát : Chú voi con ở bản Đôn – Sáng tác ... bản Đôn – Sáng tác : Phạm Tuyên
Trò Chơi Âm Nhạc: Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ
Giáo viên : Đặng Quỳnh Hoa
Lớp : Mẫu giáo lớn A1
Thời gian : 30 - 35 phút
Số trẻ : 26- 28 trẻ
Năm học ... VĐTN:
_Ôi,rất đông bạn chim non, gà con và bướm vàng đã
về đây dự hội,mời các bạn hãy xem còn có ai cùng
đến hội vui cùng chúng ta nữa nhé.
Cô mở hình ảnh thỏ, hổ, sóc, sư tử, ngựa… cho trẻ
xem...
... vật liệu gì?
+ Đây là bánh gì ? Ai có nhận xét gì về bánh dày ?
- Bánh dày làm bằng những nguyên vật liệu gì ?
- Ai đà nghĩ ra cách làm 2 loại bánh này?
- Bánh trng và bánh dày có gì giống và ... sự tích bánh chng bánh
dày
I . mục đích yêu cầu.
- Trẻ hiểu nội dung truyện, biết phong tục, tập quán của ngờ việt nam trong ngày
tết nguyên án.
- Trẻ biết kể truyên từng đoạn sáng tạ.
- ... . Chơi tự do : Vẽ ,nặn , xé dán bánh trng , bánh dày
Cô bao quát quán xuyến trẻ chơi
ỏnh giỏ hot ng chung trong ngy
K HOCH HOT NG TRONG TUN
Thứ 4 ngày . tháng năm 2011.
PTNT: Nhận biết...
... được mở rộng.
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
không tan trong nước và nhẹ hơn nước.
không tan trong nước ... thấp
(<0,5%).
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
không tan trong nước và nhẹ hơn nước.
không tan trong nước ... bị chưng cất dầu mỏ
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu
nâu đen, không tan trong nước
nâu đen, không tan trong nước
và nhẹ hơn...
...
a)Vị trí địa lí, giới hạn.
Châu Đại Dương nằm ở:
A. Vùng cực Nam
B. Bán cầu Nam
C. Bán cầu Bắc
Thứ sáu ngày 21 tháng 1 năm 2011
Địa lí
3875
(1)
876
884
728
(2)
33
44
42
30
10
9
14
Châu ...
dẫn du khách.
Đảo Niu Ghi-nê
Châu Nam Cực Nằm ở vùng:
A. Vùng cực Bắc
B. Bán Cầu Bắc
C. Vùng cực Nam
D. Bán cầu Nam
-Châu Đại Dương gồm lục địa Ô-xtrây –li-a,
các đảo và quần đảo ở ...
Nam
Lạnh nhất thế
giới, quanh năm
dưới 0
o
C
Tiêu biểu
là chim
cánh cụt
Không có
dân sinh
sống
Thứ sáu ngày 21 tháng 1 năm 2011
Địa lí
a)Vị trí địa lí, giới hạn.
b)Đặc điểm tự nhiên....
... thiết kế giáoánđiện
tử ; về các phương pháp dạy học tích cực.
Nắm được mức độ sử dụng giáoánđiệntử của giáo viên hoá học, từ đó phân
tích xem các giáo viên đã sử dụng giáoánđiệntử có ... để đánh giá hiệu quả và tính khả thi
của các giáoánđiệntử nà
y.
5.
Phạm vi nghiên cứu
Xây dựng nguyên tắc thiết kế giáoánđiệntử bộ môn hóa học lớp 10.
Xây dựng giáoánđiệntử cho ... phải giáo viên nào cũng thấy được điều đó.
+ Có 64 % giáo viên cho rằng dạy bằng giáoánđiệntử giúp giáo viên đỡ mất
thời gian viết bảng và có 1 ý kiến riêng cho rằng giáoánđiệntử giúp giáo...
... II:NỘI DUNG
I.Khái niệm Giáoánđiệntử :
Dạy học với Giáoánđiệntử hiện nay đã và đang trở thành một phong
trào sôi nổi ở các trường THPT.
Vậy Giáoánđiệntử là gì? Có lẽ chua có một ... mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm Giáoánđiệntử 6
II.Bài soạn Giáoánđiệntử xu hướng kích ... chất lượng giảng dạy. Vì vậy
Giáoánđiệntử trong giảng dạy là cách làm có thể đáp ứng nhu cầu giáo dục
một cách có hiệu quả.
Dạy học trực quan bằng Giáoánđiệntử là một phương pháp có
2
Chương...
...
THIẾT KẾ GIÁOÁN
ĐIỆN TỬ
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập
chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa.
CHƯƠNG II
THIẾT KẾ GIÁOÁNĐIỆNTỬ DẠY HỌC
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN ... trình tư duy của HS, tránh lạm dụng trình chiếu
một chiều.
1.5.7. Các loại giáoánđiệntử
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa. ... tượng đó.
2.3. Thiết kế giáoánđiệntử dạy học chương “Dòng điện trong các môi
trường”
2.3.1. Giáoán dạy học bài “Dòng điện trong chất khí”
Tiết 29 – 30
BÀI 15: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ
I....
... đưa hai phân tử AND về hai tế
bào riêng biệt.
2. Nảy chồi và tạo thành bào tử.
15
5. GIÁOÁNĐIỆNTỬ VÀ CÁCH XÂY DỰNG GIÁOÁNĐIỆN
TỬ.
5.1. Giáoánđiệntử là gì?
Giáoánđiệntử là bản thiết ... học .Giáo ánđiệntử là sản phẩm của hoạt động thiế kế bài dạy,
được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành.
5.2. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
Giáoánđiệntử có ... và phạm vi nghiên vứu……………………….
4. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………….
5. Giáoánđiệntử và cách xây dựng giáoánđiệntử ……
PHẦN 2. PHÂN TÍCH NỘI DUNG BÀI…………………
1. Cấu trúc bài trong chương...
... bằng giáoánđiện tử.
- Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáoán để có một bộ
giáo án hoàn chỉnh.
- Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáoánđiệntử để giáo ... với giáoánđiệntử
nhưng vẫn thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáoánđiệntử và giảng
dạy theo phương pháp thông thường hơn (87.64%).
1.6.2. Phía giáo viên
Việc sử dụng giáoánđiện ... giáoánđiệntử ở trường THPT.
• Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáoánđiệntử ở trường
THPT chưa đạt hiệu quả cao.
• Đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả sử giáoán điện...
... đúng thế nào là giáo
án điện tử? Xây dựng một giáoánđiệntử cần có những yếu tố nào? Giáo
viên phải hiểu biết ở mức độ nào về Tin học thì mới có thể tự làm một giáo
án điện tử? Đưa vào từng ... rằng, cho dù hiệu quả mà giáoánđiệntử
mang lại là rất cao nhưng không có nghĩa là tiết nào chúng ta cũng có thể
dạy bằng giáoánđiện tử. Không có nghĩa dạy giáoánđiệntử là bỏ qua phấn
trắng ... giảng dạy chỉ
được áp dụng trong các tình huống này.
3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáoánđiện tử
Mặc dù giáoánđiệntử (GAĐT) chưa được các trường học đón nhận
rộng rãi, chưa thực sự phổ biến,...