... năng thơ Nôm của Hồ Xuân Hương. B – PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN1 – Sách giáo khoa ngữ văn 11tập 1.2 – Sách giáo viên ngữ văn11 tập 1.C – CÁCH THỨC TIẾN HÀNH1 – Phát vấn, chia nhóm thảo luận.2 ... pháp tả cảnh, tả tình điêu luyện. B – PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN1 – Sách giáo khoa ngữ văn 11tập 1.2 – Sách giáo viên ngữ văn11 tập 1.C – CÁCH THỨC TIẾN HÀNH1 – Phát vấn, chia nhóm thảo luận.2 ... vận dụng: so sánh, đối lập, đặc tả … để khắc họa vẻ đẹp tinh thần của người nghóa só.c.Ai văn ( từ câu 16 đến hết ) : Tiếng khóc bi tráng của tác giả - Từ giọng văn hùng tráng, chuyển trở...
... (1759-1805)- Một trong những nhà văn ưu tú nhất của văn học Đức TK XVIII- Dù bị cấm đoán gắt gao nhưng ông vẫn say mê nghiên cứu văn học và nghệ thuật.- Sáng tác của ông sục sôi tinh thần ... tộc, phê phán mạnh mẽ triều chính đương thời Bộc lộ tâm hồn phóng khống và trí tuệ sáng suốt tiếp nhận những màu sắc xa lạ với cái nhìn truyền thống2. Tác phẩm : a. Hồn cảnh sáng tác : Trong ... nhưng duyên dáng, đẹp đẽ, gây ấn tượng và gợi niềm tán thưởng, cảm thông trước một thiếu phụ phương Tây bên cạnh người chồng trìu mến chăm nom nàng Cách nhìn rộng rãi, phóng khoáng, tiến bộ...
... chuẩn bị của giáo viên và học sinh : * Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Ngữ văn * Thiết kế bài soạn . *Tài liệu tham khảo.C-phơng pháp: * Giáo viên hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản ... luận cứ cha tốt trong bài viết của mình.B.chuẩu bị của giáo viên và học sinh+Sách GK, sách GV +Giáo án lên lớp cá nhânC.phơng pháp Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: ... đồng cảm, chia sẻ, yêu thơng - tình B. chuẩn bị của giáo viên và học sinh+Sách GK, sách GV+Thơ Tố Hữu +Giáo án lên lớp cá nhânC. phơng pháp Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng...
... cảnh xãhội, lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục tậpquán, thể chế chính trị… bên ngoài ngônngữ.Đối với văn bản văn học, bối cảnh văn hóa cũng chính là hoàn cảnh sáng tác củatác phẩm.- Bối ... Tiết: 49+ 50: Lí luận văn họcMỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ – TRUYỆNI. Mục tiêu bài học: 1. Nhận biết loại và thể trong văn học. Hiểu khái quát đặc điểm của một số thể loại văn học: thơ – truyện. ... đọc văn. II. Tiến trình dạy học 1. Bài cũ- Hướng dẫn HS nắm nội dung hiện đạihóa. + Quan niệm văn học:Chở đạo, nói chí -> đi tìm và sáng tạo cáiđẹp; nhận thức, khám phá hiện thực. + Sáng...
... cả xà hội.Học kì hai2THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết Nhị Học kì hai20THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết NhịTuần ... chuẩn-Nguyễn Viết NhịHọc kì hai21THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết NhịTuần 31 (Từ tiết 109 đến tiết 111 )Tiết 111 Phong cách ngôn ngữ chính luận (Tiếp) A. ... Bản để xem xét Học kì hai1THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết NhịTuần 31 (Từ tiết 109 đến tiết 111 )Tiết 109 và 110 Một thời đại trong thi ca(trích) Hoài...
... sao trong văn chương xưa, nhà văn thường sử dụng điển cố? 2)-Vào bài mới:THƠØIGIANHoạt động thầy trò Nội dung cần đạt❡ HS dựa vào tiểu dẫn nêu năm sinh, nămmất, hiệu, quê quán, đặc ... Nghi).♣Giới thiện hoàn cảnh sáng tác:Nội chiến liênmiên và sự phân chia Đàng Trong-Đàng Ngoài đãkhiến dân Bắc Hà quan niệm rằng Nam Hà thuộctriều đại khác. Sau khi QT ra Bác lần 2 đánh thắngquân Thanh, ... quán: huyện Thanh Oai, trấn Sơn Nam(nay thuộc Thanh Trì, Hà Nội)-1775 đỗ tiến só, làm quan cho triều Lê, sauphò giúp Tây Sơn, ông được Nguyễn Huệ tindùng và giao nhiệm vụ soạn thảo công văn giấy...
... thị trưởng quyền lực chính nghĩa Thiện thắng ác Toả sáng tinh thần nhân văn cao cả VĂN HỌC NƯỚC NGOÀINGỮ VĂN 11 NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN Tiểu thuyết- Cốt truyện, nhân ... lí-Ngôn ngữ hiện thực sống động- Văn xuôi Trích đoạn D.KẾT LUẬN Vẻ đẹp của bản sắc văn hoá các dân tộc Mở rộng tầm hiểu biết, khả năng hội nhập văn hoá thế giới ... tiếp - Gián tiếp - Bình luận ngoại đề ♣ Kịch tính cao Huygô đặt nhan đề Cầm quyền - mất quyền - khôi phục quyền Ông thị trưởng quyền lực chính nghĩa Thiện thắng ác Toả sáng tinh...
... cảnh xã hội,lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục tập quán, thểchế chính trị… bên ngoài ngôn ngữ.Đối với văn bản văn học, bối cảnh văn hóa cũngchính là hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm.- Bối ... so sánh và đối tượng sosánh?3. Mục đích so sánh trong đoạn trích?4. Từ những nhận xét trên, cho biết mục đích,yêu cầu của thao tác lập luận so sánh?HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách so sánh.- ... HS luyện tập.- Đọc văn bản.- Trả lời câu hỏi sgk.I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận sosánh:VD: Văn bản sgk.1. Đối tượng được so sánh: Chiêu hồn.Đối tượng so sánh: CPN, CONK, TK.2....
... trước cảnhvật buổi chiều?HS: Đọc diên cảm văn bản.HS: Tiến hành sosánh bản dịch thơ vớiphần nguyên tác,nhận xét:-Bản dịch chưa sátnghĩa.-Đánh mất đi ý nghĩacủa các từ : Cô vân,mạn ... ảnh cánh chim bayvề tổ thường mang ý nghĩabiểu tượng cho buổi chiềutà, cánh chim chiều vừamang ý nghĩa không gianvừa mang ý nghĩa thờigian. + Cảnh vật đang có sự vậnđộng bên trong: Cánh ... vẫn ln hướng về sự sống vàánh sáng. Cảm nhận được bút pháp tả cảnh ngụ tình vừa cổ điển vừa hiện đạicủa bài thơ.- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, phân tích văn bản thơ.- Thái độ: Bồi...
... dạy 11. a 9- Ban cơ bản36THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết NhịB.Phơng tiện thực hiện-Sách GK, sách GV -Giáo án lên lớp cá nhânC.Cách thức tiến hành Giáo ... mùa xuân, từ tháng giêng đến tháng ba âm lịch.Nêu bố cục bài thơ hát nói ?2 .Văn bảnBố cục:Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản48THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình ... Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản10THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết NhịHoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạttạo từ văn học dân gian? +Thành ngữ, quán ngữ Nói...
... Nguyễn thối nát bán nớc hại dân b. Lẽ th ơng - Đối tợng: Đức thánh nhân, thầy Nhan Tử, Gia Cát Lợng, Đồng Tử, Nguyên Lợng, Hàn Dũ, Liêm Lạc (những nhà nho, nhà thơ, nhà văn, nhà giáo) - Điểm ... Thơ văn Đồ Chiểu là Vì sao có ánh sáng - cách đếm 5 con 1 chồng , nói lên điều gì?của bà Tú). - Cách đếm: 5 con 1 chồng -> hài hớc(hạ thấp mình): - Tác giả tách mình ra = 1 gánh ... giá trị của bài văn tế? -Đặc sắc NT?Bài văn tế độc nhất vô nhị *Giá trị nhân đạo - Trân trọng và thơng xót sự hi sinh quên mình của nhân dân CG - Lời kêu gọi nd cả nớc đánh giặc và khát...
... 25/8Ngày giảng: 11a1 11a2 Tiết: 7 Môn: Làm văn Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận A. Mục tiêu bài học: - Nội dung: + Hiểu đợc đặc trng của văn nghị luận và vai trò của văn nghị luận ... thiệu giáoán NV 11 (CB), Thiết kế bài giảng NV 11 (CB) - HS: SGK, Vở soạn, T liệu tham khảo, Chùm thơ Tự tình của HXH C. Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ học kết hợp các phơng pháp đọc sáng ... cả trong những tình huống bi thảm nhất. d. Hai câu kết: Tâm trạng chán chờng, buồn tủi:- Từ ngữ: + Ngán: chán ngán, ngán ngẩm. + Xuân:-> vừa là mùa xuân, } Sự trở lại của mùa ->...
... #$%*.&'/TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1. & B0'A.Mục tiêu: GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB -Mở đầu bài văn tế ta gặp một loại câu gì? Cảm thán.-Tiếng than ấy cho ta cảm nhận ... Câu đơn đặc biệt GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB - Những nét cơ bản về thân thế, sự nghiệp, thơ văn và giá trị thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.- Cảm nhận được vẻ đẹp hiên ngang, bi tráng mà giản dị của ... Nghệ thuật so sánh thể hiện lòng căm thù của người nông dân rất rõ ràng mãnh liệtGIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB vận dụng nghệ thuật gì? Tác dụng như thế nào?-Vì sao ông Quán lại ghét các...