... tập chạy bền
- lớp quan sát, gọi HS nhận xét
đánh giá
28
hiện từ nhịp 1-18 (nữ), 1- 19( nam)
C. kết thúc.
- Thả lỏng:
+ Cúi thả lỏng
+ Nhảy thả lỏng
+ Rung lắc tay chân
- Nhận xét đánh giá tiết ...
ngày.
II. Địa điểm Phơng tiện
- Học trên lớp, HS có vở ghi.
- Thuyết trình, giảng giải
III. Nội dung và phong pháp lên lớp.
1. Nhận lớp
- ổn định tổ chức lớp.
- Phổ biến mục tiêu tiết học.
2. Phát ... từ nhịp 11-18 (nữ), 11-
19( nam)
6-8
- lớp quan sát, gọi HS nhận xét
đánh giá
C. kết thúc.
- Thả lỏng:
+ Cúi thả lỏng
+ Nhảy thả lỏng
+ Rung lắc tay chân
- Nhận xét đánh giá tiết học
- Về nhà:...
... 21
2
7, 29
(cm)
Bài 38/SGK trang 95
IB = IK.tg(50
0
+ 15
0
)
= 380.tg65
0
≈
814 ,9 (m)
IA = IK.tg50
0
= 380.tg50
0
≈
452 ,9 (m)
Vậy khoảng cách giữa thuyền A
và B là :
- 19 -
Giáo án Hìnhhọc lớp9
Tiết ... trang 89
cos
α
=
320
250
⇒
α
≈
38
0
37’
Bài 30 - SGK trang 89
- 15 -
Giáo án Hìnhhọc lớp9
H .97 c : tiếp tuyến chung ngoài
d
H .97 d : không có tiếp tuyến
chung
Tiếp tuyến chung ngoài d
1
và ... đường thẳng và bán kính của đường
tròn
Bảng tóm tắt trang 1 09 SGK
4/ Củng cố
HS làm ?3
Tính BC ?
5/ Hướng dẫn về nhà : Bài tập 17, 18, 19, 20
- 34 -
Giáo án Hìnhhọc lớp9
Hoạt động 4 : Xem...
... chuyển. Và di chuyển
theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc.
+ Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du
khách, tuỳ theo cả hớng ánh sáng dọi vào
các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới
sống ...
1- Đọc, kể toám tắt :
- Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc.
2- Tìm hiểu chu thích ( SGK 19, 20).
* Tác giả: Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két.
- Nhà văn: Cô-lôm-bi-a.
- Sinh năm 192 8.
- Ông là tác giả của ... thuyết và tập
truyện ngắn theo khuynh hớng hiện thực
huyền ảo.
- Năm 198 2, đợc nhận giải thởng Nô-ben
về văn học.
- Tháng 8/ 198 6, ông đợc mời tham dự cuộc
gặp gỡ của nguyên thủ 6 nớc với nội...
... = P.t = U.I.t để giải BT
II. Chuẩn bị : Cảlớp : công tơ điện
III. Tổ chức hoạt động
Giáo viên Học sinh Nội dung
Trêng THCS Th¸i Thuû
P = U.I
Vật lý 9
GV: Đinh Văn Giáp THCS Thị Đầm Hà
HĐ1 ... nam châm điện
biến thiên.
HĐ5: dđiện cảm ứng – ht cảm ứng điện từ.
Qua các tn
o
từ 2 nx Khi nào xh dòng điện
cảm ứng?
Rút ra KL
chung
III. Hiện tượng cảm ứng điện từ.
Có nhiều cách dùng ... DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG
? Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây như thế nào ? dòng điện cảm ứng xuất hiện khi
nào ?
Vật lý 9
GV: Đinh Văn Giáp THCS Thị Đầm Hà
Bài 29: Thực...
... cầu ngoại cảnh
26 Cây ăn quả là loại cây lâu năm, chịu tác
động của các yếu tố ngoại cảnh như nhiệt độ,
độ ẩm, ánh sáng, đất, chất dinh dưỡng
0 Nhiệt độ
1 Độ ẩm và lượng mưa
2 Ánh sáng
3 Chất ... dẫn
1 yêu cầu ngoại cảnh
* Cây ăn quả có múi
141 Nhiệt độ thích hợp 250C-270C
142 Đủ ánh sáng và không ưa ánh sáng
mạnh
143 Độ ẩm không khí 70-80% lượng mưa
1000-2000mm /năm
+ Thích hợp với ... thích hợp 21-27
0
C
b) Lượng mưa: 1200mm /năm, độ ẩm
không khí 70-80%
c) Ánh sáng: cây cần đủ ánh sáng không
ưa ánh sáng mạnh và chịu được bóng
râm
d) Đất: không kén đất
2 Kỹ thuật trồng và...
... I.R
d
=9( V )
- Hiệu điện thế giữa hai đầu
đường dây trạm cung cấp điện:
U
o
= U + U
d
= 2 29 ( V )
b) – Trong một tháng khu này tiêu
thụ lượng điện năng là :
A = P.t = 4 ,95 .6.30 = 891 ( kWh ... nam châm điện
biến thiên.
HĐ5: dđiện cảm ứng – ht cảm ứng điện từ.
Qua các tn
o
từ 2 nx Khi nào xh dòng điện
cảm ứng?
Rút ra KL
chung
III. Hiện tượng cảm ứng điện từ.
Có nhiều cách dùng ... phát sáng?
* Đinamô hđộng như thế nào để tạo ra dđ?
Suy nghĩ trả lời
câu hỏi giáo
viên
HĐ2: Cấu tạo và họat động của đinamô.
YCHS quan sát H31.1 và quan sát đinamô
đã tháo vỏ đặt trên bàn giáo...
... dung và phơng pháp lên lớp
Nội dung
Định
lợng
Phơng pháp - tổ chức
A- Mở đầu
5- 7'
1. Nhận lớp
- ổn định tổ chức:
- Phổ biến mục tiêu tiết học.
Cán sự cho lớp tập trung lớp báo cáo sĩ
số và ...
lợng
Phơng pháp - tổ chức
A- Mở đầu
5- 7'
1. Nhận lớp
- ổn định tổ chức lớp
- Phổ biến mục tiêu tiết học.
2' Cán sự lớp tập trung lớp điểm số báo
cáo nghe GV phổ biến mục tiêu giờ học ...
sẵn sàng xuất phát
2-3'
> Gọi HS dới lớp nhận xét
> GV nhận xét chung và cho đánh giá
XL
Kết thúc
- Tập trung lớp thả lỏng
- Nhận xét, đánh giá tiết học
- BTVN: Tập ngồi xuất phát,...
... thịt
.
47
Giáo án Ngữ văn 9
Cảm thông với số phận đầy bi kịch
của ngời phụ nữ.
Thành công về mặt x/d truyện, x/d
n/v.
Kết hợp cả tự sự trữ tình và kịch.
34
Giáo án Ngữ văn 9
atisô. Trà ... phán đoán. Đến đây kịch
tính câu chuyện lên đến đỉnh điểm.
2/ Nhân vật
Tr. Sinh
32
Giáo án Ngữ văn 9
ném 2 quả bom nguyên tử đầu tiên xuống
2 Tp. Hiroxima & Nagasaki - Nhật Bản
vào tháng ... tiếp thu
tinh hoa VH
nhân loại.
1
Giáo án Ngữ văn 9
H? Sau mỗi đổi thay góc độ quan sát, tốc độ
di chuyển, ánh sáng phản chiếu , để ngời
đọc có thể cảm nhận đợc sự kỳ lạ của Hạ
Long, tg...
...
Hs : Quan sát .
Đánh dấu đặc điểm tán thành , giải
thích .
Đặc điểm Tán
thành
Không
tán
thành
Tình bạn là sự tự
nguyện , bình đẳng .
Tình bạn cần có sự
thông cảm đồng cảm
sâu sắc .
Tôn ...
các địa bàn ác liệt nh Quảng Trị .
Nhóm 2:
Thiệt hại về cháy nổ từ 199 8-2002 .
Cả nớc có 5871 vụ cháy , thiệt hại
90 2 .91 0 triệu đồng .
Nhóm 3:
Nguyên nhân gây ra ngộ độc : THực
phẩm bị ... cô
giáo và cho là mình đúng . Cô giáo yêu cầu Thắng không trao đổi để giờ ra chơI giảI
quyết tiếp . ý kiến của em về cô giáo và bạn Thắng ?
Đáp án : Thắng không biết tôn trọng lóp và cô giáo...
... :
Tuần 9 + 10 bài 7 tiết 9 + 10 :
đoàn kết tơng trợ
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
30
Thiết kế bài dạy Công dân 7
- ủng hộ hành động của HS lớp 7a.
- Phê phán thái độ của ông cán ... lao động san sân bóng, lớp
7a đà gặp phải khó khăn gì ?
Lớp 7 B đà làm gì ?
HÃy tìm những hình ảnh, câu nói
thể hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp.
1. Tìm hiểu truyện đọc :
Lớp 7a cha hoàn thành ... những ngời làm thày giáo, cô giáo ở
mọi lúc, mọi nơi.
- Trọng đạo là coi trọng những lời
thày dạy, trọng đạo lí làm ngời.
Vẫn đúng.
- Tình cảm, thái độ làm vui lòng
thày cô giáo.
- Hành động...