...
đồng (XY)
* Chức năng: Mang gen quy
định tính trạng liên quan và
không liên quan với giới tính.
HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
* Đối với bàihọc ở tiết học này:
- Học bài, trả lới các câu hỏi trong ... Đọc mục “Em có biết”
* Đối với bàihọc ở tiết học tiếp theo:
+ Xem trước bài 13 “Di truyền liên kết”
+ Dự kiến trả lời các câu hỏi trong bài.
+ Xem lại kiến thức bài 4,5 “Lai hai cặp tính trạng”
... ra qua giảm
phân?
* Mẹ sinh ra 1 loại trứng: 22A + X.
* Bố sinh ra 2 loại tinh trùng:
22A + X và 22A + Y
BÀI 12 – TIẾT 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH
Đặc điểm
so sánh
NST thường NST giới...
... yêu cầu của đề bài để suy ra tỉ lệ của
kiểu gen, kiểu hình và tỉ lệ của
chúng ở F
1
hoặc F
2
? Làm thế nào để xác định
kiểu gen kiểu hình ở P
kiểu gen của P , tỉ lệ kiểu gen và kiểu ... hiểu cách giải bài tập
Hs: Xác định kiểu gen, kiểu hình và tỉ lệ
của chúng ở F
1
hoặc F
2
thì phải xác định xem đề
bài cho biết những gì : Tính trạng trội, lặn, trung
gian hoặc gen quy định ... Đáp án đúng: a và c )
? Làm thế nào để xác định câu trả lời đúng trong 4 câu trên
Căn cứ vào đề bài cho: tính trạng lông ngắn là trội hoàn toàn, vậy đáp án là a, c
TUẦN 4 - TIẾT 7. BÀI...
...
- Bảng phụ (ghi đáp án bảng 17 SGK)
III. Phương pháp
- Nêu vấn đề
- Quan sát
- Nghiên cứu SGK
IV. Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ:
Chữa bài tập số 4 SGK
2. Bài giảng
c. ARN ribôxom ... kết thúc phân tử ARN được
hình thành, tách khỏi gen đi ra chất tế bào để
thực hiện chức năng đó
- ARN được tổng hợp dựa trên
một mạch đơn của gen (được gọi là
mạch khuôn)
- Trong quá trình ...
tARN có chức năng vận chuyển
axit amin tương ứng tới nơi tổng hợp
protein
Bảng
Bài 17. Mối quan hệ giữa gen và ARN
- rARN là thành phần cấu tạo nên
ribôxom (nơi tổng hợp protein)
Gv:...
... vai trò
của nó trong mối quan hệ giữa gen và prôtein.
.
Bài 19. Mối quan hệ giữa gen
và tính trạng
- mARN là d
ạng trung gian trong mối
quan hệ giữa gen và prôtêin có vai trò
chuyền đạt ... gen mARN
prôtêin tính trạng
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích hình vẽ để thu
nhận kiến thức, kĩ năng học theo nhóm.
II. Phương tiện dạy học:
Mô hình và tranh phóng to hình 19. 1-3 ... tự
các nucleôxit trong gen quy định trình tự
các nucleôxit trong mRN , qua đó quy định
trình tự các axit amin tạo thành prôtêin.
Mở bài:
Gv: đặt vấn đề : Gen mang thông tin cấu...
... về Di truyền học tư vấn có tác dụng gì
5. Trình bày những ưu thế của công nghệ tế bào
6. Vì sao nói kĩ thuật gen có tầm quan trọng trong sinhhọc
hiện đại
7. Vì sao gây độtbiến nhân tạo ... kép
đóng xoắn. Cặp
NST tương đồng
NST kép
co lại, thấy rõ số
lượng NST kép
Đột biến số
lượng NST
Những biến đổi
về số lượng trong bộ
NST
Dị bội thể và đa
bội thể
Củng cố:
1. Giải ... TIẾT 40
ÔN TẬP: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
I. Mục tiêu:
Hs có khả năng:
- Hệ thống hoá, chính xác hoá và khắc sâu kiến thức đã
học
- Trình bày những kiến thức đã học
- Vận dụng kiến thức, kĩ...
... khống chế sinh học.
I/ Thế nào là một quần xã sinh vât?
II/ Những dấu hiệu điển hình của một quần xã
Nghiên cứu thông tin bảng
49/ sgk tr.147 trình bày các đặc
điểm cơ bản của quần xã sinh
vật.
... cũng phát triển
Số lượng loài sinh vật này khống chế số lượng loài
sinh vật khác (hiện tượng khống chế sinh học) .
Ví dụ:
Gặp điều kiện khí hậu thuận lợi thì sinh vật phát
triển như thế nào? ... quần thể nấm, vi sinh
vật, . . .
Tập hợp các quần thể sinh
vật như khu rừng, ao cá
được gọi là quần xã sinh
vật. Hãy cho biết thế nào là
một quần xã sinh vật?
KIỂM TRA BÀI CŨ
Hãy nêu...
... Bài: GÂY ĐỘTBIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG.
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau:
- Giúp hs trình bày được sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột ... cụ thể khi gây đột
biến. Phương pháp sử dụng tác nhân vật lí, hoá học để gây đột biến. HS giải
thích được sự giống nhau và khác nhau trong việc sử dụng các thể gây đột
biến.
- Rèn luyện cho ... chức: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ:
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’) Thế nào là độtbiến và độtbiến có ý nghĩa như thế nào
trong thực tiễn ?
2. Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội...
... luận:
? Tại sao độtbiếngenbiến đổi kiểu
hình.(hs: biến đổi ADN làm thay đổi
trình tự các aa nên biến đổi kiểu hình)
? Nêu vai trò của độtbiến gen.
- Độtbiếngen thể hiện ra ... bổ
sung.
- Độtbiếngen là những biến đổi
trong cấu trúc của gen.
- Các dạng độtbiến gen: Mất,
thêm, thay thế 1 cặp nuclêotic.
II. Nguyên nhân phát sinhđộtbiến
gen.
- Tự nhiên: ...
bằng cặp
Nu khác.
- ? Vậy độtbiếngen là gì. Gồm những
đoạn nào.
HĐ 2: ( 10’)
- GV cho hs ng/cứu thông tin sgk và
trả lời:
? Nêu nguyên nhân phát sinhđộtbiến
gen.
- GV y/c 1 - 2 hs trình...
... đột biến. Các biến dị không di truyền
(thường biến) là những biến đổi kiểu hình
do ảnh hưởng của môi trường.
I. Độtbiếngen
Đột biến NST gồm các dạng sau:
- Mất một cặp nucleotit
(21. b) ... tử ADN
II. Nguyên nhân phát sinhđột
biến gen
Gv: cho hs quan sát hình 21. 1,
yêu cầu thực hiện bài tập trong phần
I SGK
Giải thích độtbiếngen phát sinh do
những rối loạn trong ... tượng biến dị. Các
biến dị di truyền được là những biến đổi
trong tổ hợp gen (biến dị tổ hợp), trong NST
và trong ADN (đột biến) . Cơ thể mang biến
đổi trong NST và trong ADN được gọi là
thể đột...
... cứu SGK
IV. Tiến trình bài giảng
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài giảng
Gv – Hs
Mở bài:
Bảng
Bài 22. Độtbiến cấu trúc nhiễm sắc thể.
- Nguyên nhân chủ yếu gây ra
đột biến cấu trúc NST là do ... TIẾT 22. ĐỘTBIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ
I. Mục tiêu:
Hs có khả năng:
- Trình bày được khái niệm và các dạng độtbiến cấu trúc
NST
- Xác định được nguyên nhân và vai trò của độtbiến cấu ... trên gen đó thường gây hại cho
sinh vật. Tuy nhiên, trong thực tế,
cũng có các dạng độtbiến cấu trúc
NST có lợi
Hs theo dõi, ghi nội dung
chính vào vở
- Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến...