... dự đoán - H thảo luận nhóm để đa ghi lại dự đoán vào bảng nhóm dự đoán ghi lại dự đoán - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm vào bảng nhóm trớc lớp - H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp ... trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên - HS nêu phơng án ( cách mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào? tiến hành) - HS quan sát hình ảnh ... tr.56,5 7và ghi lại kết luận bảng nhóm ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan - Trình bày kết luận sau sát quan sát - T nhận xét so sánh phần dự đoán với...
... lý đất nớc vua Lê Thánh Tông làm gì? Giáo viên giảng: Bản đồ luật nớc ta có tên l;à Hồng Đức chúng đời dơí thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiêụ Hồng Đức Giáo viên nói cho h/s ... tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông.) Vậy cụ thể việc Đất nớc thời Hậu Lê nh nào? Mời em tìm hiểu qua sơ đồ Nhà nớc thời Hậu Lê G/V treo sơ đồ nhà nớc thời Hậu Lê giảng cho h/s Giáo viên yêu ... hỏi,nhóm khác nhận xét Nhà Hậu Lê đời vào thời gian nào? Ai ngời thành lập? Đặt tên nớc làgì? Đóng Đô đâu? ( Nhà Hậu Lê đợc nhà Lê lợi thành lập vào năm 142 8, lấy tên nớc Đại Việt đóng đô Thăng...
... nâng cao chấtlượng dạy học nhà trường Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học bước đầu triển khai PhươngphápBàntaynặnbộtPhươngpháp "Bàn taynặn bột" phươngpháp dạy ... đối tượng học sinh giáoán soạn theo theo phươngphápBàntaynặnbột bước đầu có hiệu cao việc nâng cao chấtlượnggiáo dục toàn diện Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn em tìm ... sư phạm với nhà khoa học Giáo viên người chịu trách nhiệm giáo dục đề xuất hoạt động lớp phụ trách Tiến trình dạy học theo phươngphápBàntaynặnbộtBàntaynặnbột đề xuất tiến trình ưu...
... động 2: Tổng kết học dặn dò - GV: Về nhà em ôntập kĩ nội dung hôm tổng kết chuẩn bị cho học sau + GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu khoa học - GV nhận xét ... thành tựu khoa học - GV nhận xét tiết học - GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu khoa học ...
... yêu - Tổng kết điểm, tuyên dương thiên nhiên, biết tôn trọng thành tựu HĐ nối tiếp: Nhận xét, dặn dò khoa học Bài sau: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa Sưu tầm hoa mướp, hoa sen… ...
... hạt + HS trình bày + GV cho số HS trình bày trước lớp 4- Củng cố , dặn dò : ( phút ) + GV gọi vài HS nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực...
... cáo kết Năm học 20 14 - 2015 Trường Tiểu học Sơn Thủy Giáoán Dạy PP bàntaynặnbột - Lớp 4B TUẦN 16 Thứ hai, ngày 22 tháng 12 năm 20 14 KHOA HỌC BÀI 31 : KHƠNG KHÍ CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? GV : Đồn ... đầu bơm tiêm ngón tay Nhất pittơng lên để khơng khí tràn vào đầy thân bơm Dùng tayấn đầu Năm học 20 14 - 2015 10 Trường Tiểu học Sơn Thủy Giáoán Dạy PP bàntaynặnbột - Lớp 4B bơm bittơng bơm ... Khơng khí bị nhiễm : -Trước tiến hành phươngán tìm tòi , GV u cầu Năm học 20 14 - 2015 12 Trường Tiểu học Sơn Thủy Giáoán Dạy PP bàntaynặnbột - Lớp 4B -u cầu HS tiến hành thí nghiệm nghiêng...
... chuyển sáng thể lỏng ? - Bạn có chứng minh đợc vậtchất có thể lỏng, thể lỏng vậtchất hình dạng định chuyển sang thể khí thể rắn ? - Bạn có vậtchất tồn dới dạng thể khí thể khí vậtchất hình ... Trong hỗn hợp , chất giữ nguyên tính chất Hs đọc lại kết luận vừa rút GV: - Theo bạn, không khí chất hỗn hợp?(Không khí hỗn hợp,trong không khí chứa nớc,bụi bẩn,khói chất rắn không tan.) - Kể ... chất GV chiếu lên bảng tính chấtchất dẻo, cho lớp đối chiếu dự đoán, nhắc lại: Chất dẻo có tính chất chung cách điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao HĐ 3: Tìm hiểu công...
... Thiên-Huế tập huấn phươngpháp "Bàn taynặn bột" cho 1000 giáo viên, cán quản lý giáo dục, với giảng viên tập huấn chuyên gia phươngpháp "Bàn taynặn bột" Pháp Ngoài ra, phươngpháp "Bàn taynặn bột" ... theo phươngpháp "Bàn taynặn bột" Tự học, nghiên cứu phươngpháp "Bàn taynặn bột" ; tham gia diễn đàn, chia sẻ kinh nghiệm vận dụng phươngpháp "Bàn taynặn bột" trang web Đề ánphươngpháp "Bàn ... THIỆU ĐỀ ÁNPHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN 2011-2015 I Giới thiệu phươngpháp "Bàn taynặn bột" .1 Bối cảnh đời phươngpháp "Bàn taynặn bột" ...
... GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MÔN: SINH HỌC Bài dạy vận dụng phươngpháp “ BÀNTAYNẶNBỘT ” Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa NĂM HỌC: 2013-20 14 ... -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 139 - Làm tập SGK trang 139 - Đọc mục em có biết - Ôn lại nhóm thực vật học từ Tảo đến Hạt kín - Chuẩn bị 43 : “KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT” ... ? Hãy vẽ sơ đồ có ghi đặc điểm chung thực vật Hạt kín ? Hoa … Quả Lá … Hạt … Thân … Rễ … ? Thế mầm mầm? Cho ví dụ ? => * Cây Hai mầm phôi...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEO PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP CẤP TIỂU HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN: KHOA HỌC – LỚP BÀI: THỦY TINH I.MỤC TIÊU: ... LỜI NĨI ĐẦU " Bàntaynặn bột" phươngpháp dạy học hồn tồn mẻ, sở Giáo dục Đào tạo bắt đầu đưa vào lồng ghép tiết dạy, đặc biệt cho phân mơn Khoa học khối lớp 4, Tự nhiên xã hội khối lớp 1, 2, Trong ... Trong tiết học, giáo người định hướng hoạt động cho học sinh em học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động để từ tìm tòi, khám phá kiến thức PhươngphápBàntaynặnbột (BTNB) phươngpháp dạy học...
... học Việc vận dụng phươngphápbànbàntaynặnbột vào giảng dạy để thực đổi phươngpháp dạy học nâng cao chấtlượnggiáo dục * Để có dạy áp dụng phươngphápbàntaynặnbột vào thực hành mang ... giải pháp đề tài 1.Thuyết minh tính 1.1/ Khái niệm bàntaynặnbột 1.2/ Bảnchất việc dạy học theo phươngphápbàntaynặnbột 1.3/ Các bước tiến trình dạy học phươngphápbàntaynặnbột 1 .4/ Quy ... Trên thực tế, phươngphápBàntaynặnbột không hoàn toàn giáo viên Về bản, phươngpháp tổng hợp phươngpháp dạy học trước mà giáo viên tiếp cận Trong phươngpháp này, yêu cầu đặt giáo viên là:...
... MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁOÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Môn: Tự nhiên – xã hội Lớp – Tiết 23 Bài: ... NÓI ĐẦU " Bàntaynặn bột" phươngpháp dạy học hoàn toàn mẻ, sở Giáo dục Đào tạo bắt đầu đưa vào lồng ghép tiết dạy, đặc biệt cho phân môn Khoa học khối lớp 4, Tự nhiên xã hội khối lớp 1, 2, ... dạy học theo phươngpháp BTNB Để giảng dạy môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học theo phươngpháp BTNB đạt hiệu vai trò giáo viên có vai trò định Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn...
... nước qua tế bào lông hút Giai đoạn nước từ đất vào lông hút -Đặc điểm cấu tạo lông hút: Nước từ đất lông hút hấp thụ +thành tế bào mỏng không thấm nhờ yếu tố nào? cutin +chỉ có không bào trung tâm ... keo chất nguyên sinh tế nào? bào Thực vật cạn hấp thụ nước II Quá trình hấp thụ nước nào? -Thực vật thủy sinh hấp thụ nước qua Đặc điểm cấu tạo lông hút? rễ qua bề mặt tiếp xúc thể -Thực vật ... mạnh rễ nước từ lông hút vào mạch gỗ rễ -Nước từ đất lông hút hấp thụ vận chuyển nào? chế ? nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu hay nhơ chênh lệch nước Giai đoạn nước từ lông hút vào mạch gỗ rễ -Qua...
... CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH 1’ Khởi động: Hát 4Bài cũ: An toàn Học sinh tự đặt câu hỏi tránh lãng phí sửmời bạn trả lời dụng điện 1’ Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: Ôn 26’ tập: Vậtchất 20’ lượng ... nhóm đố đưa thêm Giáo viên chữa10 phút chung câu hỏi cho lớp Hoạt động 2: Củng cố Đọc lại toàn nội dung kiến thức ôntập Tổng kết - dặn dò: Xem lại Chuẩn bị: Ôn tập: Vậtchấtlượng (tt) Nhận ... làm) câu hỏi Phươngán 2: Giáo viên yêu cầu vài học sinh câu đố gồm trình bày, sau thảo luận chung lớp 6’ Từng nhóm bốc chọn tờ khoảng câu g chọn số câu hỏi từ đến Giáo viên chia lớpSGK chọn thành...
... 1’ Khởi động: HỌC SINH Hát 4Bài cũ: Ôn tập: vậtchấtlượng Học sinh tự đặt câu Giáo viên nhận xét hỏi, mời bạn khác Giới thiệu 1’ trả lời mới: Ôn tập: vật 28’ chấtlượng (tt) 20’ Phát triển ... hoạt động: Hoạt động cá nhân, lớp Hoạt động 1: Triển lãm Phương pháp: Trò Nhóm 1: Vai trò chơi, thuyết trình, thựcviệc sử dụng hành lượng Mặt Trời Giáo viên phân công Nhóm 2: Vai trò cho nhóm ... dụng sưu tầm (hoặc tự vẽ) lượngchất đốt tranh ảnh thí Nhóm 3: Vai trò nghiệm chuẩn bị việc sử dụng trình bày về: lượng gió Đánh giá dựa vào nước chảy tiêu chí như: Nhóm 4: Sử dụng nội dung đầy...
... lâu không khí bò gỉ d) Đốt cháy gỗ , củi Đáp Án: Bài 2: Hiện tượng vật lý a, b Vì trình không sinh chất - Hiện tượng hóa học c , d Vì trình có sinh chất CỦNG CỐ Bài 3: Hãy điền vào chỗ ... tính chất biến đổi thuộc loại tượng …… (4) …… Còn có biến đổi……(5)…… thành ……(6)……… khác , biến đổi thuộc loại tượng ……(7)……” Đáp án: Bài 3: (1): chất (2): trạng thái (3): chất (4) : vật lí (5): chất ... HỐ HỌC Tiết 17: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤTChất có biến đổi không? Nếu biến đổi chất biến đổi nào? (Biến thành chất không tạo thành chất mới.) Bằng thí nghiệm để chứng minh chất có biến đổi? - Thảo luận...
... đánh trắng bên ấm nhôm, nồi ánh kim không? nhôm Dùng giấy nháp đánh bề đinh sắt, dây nhôm Dùng chanh đánh bề mặt nhẫn vàng, bạc rửa Quan sát vẻ sáng bề mặt đồ vật vàng, bạc, nhôm, sắt, kẽm 4. 2 ... hiệu cần phải hiểu tính chất có tính chấtvật lí Kim loại có tính chấtvật lí quan trọng nào? Nêu ý kiến ban đầu HS: HS nêu số tính chất kim loại biết môn Khoa học lớp 5, lớp GV tổng hợp lại ý ... háo nước) Phươngpháp sản xuất H2SO4 công nghiệp 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, rút tính chất hoá học axit nói chung - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hoá học HCl, H2SO4 loãng, H2SO4 đặc với...
... phải nước không? + Cho cục vôi sống vào nước có giống cho đường vào nướ không? + Khi trộn bột sắt bột lưu huỳnh có tạo chất không? Nếu có chất có tính chất sắt lưu huỳnh không? GV: tập hợp câu ... dịch) ví dụ + Có chất tan không nhiệt độ thường lại tan đun nóng + Có chất tan vô hạn nước lại có chất hòa tan lượng định lượng không tan + Có chất tan nước có chất tan chậm 43 + Làm chất rắn tan ... phần không khí), ví dụ: + Trong không khí có oxi nitơ không? + Trong không khí có khí cacbonic không? + Trong không khí có bụi không? + Trong không khí có khí độc vi khuẩn không? v.v… 26 + Không...