... tích cực, kỹ
năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ
năng hợp tác, kỹnăng tư duy phê phán, kỹnăng kiện định, kỹnăng đạt mục tiêu, kỹ
năng quản ... nhiệm vụ giáo dục rèn luyện
kỹ năngsống ở học sinh.
2.4. Phân loại kỹnăng sống:
Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau:
*Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các kỹnăng như: ... của phụ huynh họcsinh trong việc giáo dục đạo đức, cũng
như rèn kỹnăngsốngchohọc sinh, bởi gia đình là thành viên không thể thiếu trong
công tác giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh.
Khuyến...
... "TĂNG CƯỜNG
GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP"
1: BÁM SÁT NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH .
Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh cũng như ... dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS thông qua hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp"
II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh
THCS ... tốt công tác xã hội hoá
trong việc giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh.
2. Giáo dục kỹnăngsống trong trường học góp phần rèn luyện, hình thành cho
học sinhsống có trách nhiệm hơn và biết lựa...
... giáo dục kĩ năngsốngcho
học sinh THPT
16
1.2.1. Các khái niệm 16
1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh
THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho
học sinh ... giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung học phổ thông và
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọc ... sốngchohọcsinh ở bậc học này.
1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO
HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.2.1. Các khái niệm
1.2.1.1. Kỹnăngsống
Kỹ năngsống (life skills) là...
... nhiệm.
PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KỸNĂNG SỐNG:
MỤC TIÊU TIẾP CẬN KỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁO DỤC SỨC
KHOẺ HỌC SINH
Bản thân kỹnăngsống có tính hành vi. Các kỹnăngsốngcho phép chúng ta
chuyển dịch ... duy sáng tạo
Nhóm kỹnăng xã hội:
• Kỹnănggiao tiếp bằng ngôn ngữ
• Kỹnănggiao tiếp không lời
• Kỹnăng thuyết trình và nói trước đám đông
• Kỹnăng diễn đạt cảm xúc và phản hồi
• Kỹnăng ... DỤC KỸNĂNGSỐNG
Giáo dục kỹnăngsốngcho thanh thiếu niên nói chung và các trường học nói
riêng sẽ mang lại cho họ những lợi ích như sau đây:
Lợi ích về mặt sức khoẻ
- Giáo dục kỹnăngsống góp...
... hợp giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp
giáo dục kỹnăng sống.
* Rt ra bài học về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bài học đạo đức.
Số hóa bởi Trung tâm Học ... tiêu của việc giáo dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử
lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học.
Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý
tình ...
1.2.1 Kỹnăng 11
1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 13
1.2.2.1 Kỹnăngsống 13
1.2.2.2 Kỹnăng ra quyết định 19
1.2.2.3 Kỹnăng xử lý tình huống 21
1.2.3 Giáo...
... trường để phát triển bền vững.
- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một
- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ ... thức gì về MT và BVMT ?
- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài họcgiáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào?
2. Nghiên cứu ... phương pháp, trong đó giáo viên tổ chức đối thoại giữa học
sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết
một vấn đề do môn học đặt ra … Trong...
... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006
Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống
cho họcsinh THPT
Nguyễn Thanh Bình
Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội
I. Đặt vấn đề
Giáo dục kỹnăng ...
đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh
THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-
126 cho thấy: ... HS
trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng
ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và
2/15 trong kỹnăng Xác định...
... dung giáo dục kĩ năngsốngcho
học sinh ở bậc học này.
1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG
CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.2.1. Các khái niệm
1.2.1.1. Kỹnăngsống ... học sinh.
- Phát huy thế mạnh của hoạt động giáo dục NGLL để giáo dục KNS chohọcsinh THPT.
1.4. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO ...
này là do giáo dục THPT chưa quan tâm thỏa đáng đến vấn đề giáo dục KNS chohọc
sinh; chưa xác định được phương thức hiệu quả để giáo dục KNS chohọc sinh.
8
kỹ nănggiao tiếp, kỹnăng giải...
... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống
Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có:
Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc
1.
Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12
2.
Những kỹnăng ... thấy theo đánh giá của giáo viên các kỹnăngsống tổng quát cần
cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc:
Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có ...
Từ đánh giá của họcsinh về các kỹnăngsống các em đã được giáo dục rèn luyện qua bảng
2.9 cho ta thấy các kỹnăng được đánh giá cao nhất vượt lên trên cả kỹnănghọc tập đó là các kỹ
năng...
... 3.22 Kĩ năng tìm
3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm
kiếm và xử lí thông tin
kiếm và xử lí thông tin
Kĩ năngsống là:
Kĩ năngsống là:
khả năng làm chủ bản thân của mỗi
khả năng làm ... KNS và
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho
HS qua môn học/ HĐGDNGLL ... xúc,…
cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…
- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm
- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm
phán, kĩ năng thương thuyết,…
phán, kĩ năng thương thuyết,…
KNS...
... kĩ năng cốt lõi
sau:
–
Kỹ năng giải quyết vấn đề
–
Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán
–
Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả
–
Kỹ năng ra quyết định
–
Kỹ năng tư duy sáng tạo
–
Kỹ năng ... gồm các kỹnăng cụ thể cần thiết cho cuộc
sống hàng ngày của con người.
Bản chất của KNS là kỹnăng tự quản bản thân và kỹ
năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc
sống, học tập ... KNS cho HS phổ thông
Việc giáo dục KNS cho HS phổ thông là cần
thiết bởi:
•
Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và
xã hội
•
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ
trẻ
•
Giáo...
... người
thân.
3.3. Tự nhận thức về bản thân: Họcsinh tự đánh giá xem mình
đã biết cảm thông, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo
đối với ông bà, cha mẹ chưa? Thông qua bài học này họcsinh
có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp.
3.4. Tìm kiếm sự hỗ trợ:
a. Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡ
b. Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp.
III. ... chuyện,
Chi, cô giáo)
- Thích bạn Chi vì bạn Chi có tấm lòng
nhân hậu (Hoặc thích cô giáo vì cô
giáo biết thông cảm, chia sẻ với học
trò của mình đó là bạn Chi.)
- Thi đọc toàn chuyện.
- Nhiều họcsinh trình bày.
2. Kết nối.
2.1.Luyện đọc.
+GV đọc mẫu toàn bài.
a. ... sau: Bông hoa
niềm vui.
- Họcsinh nêu ý kiến
A. BÀI MỚI
* Gọi họcsinh đọc đoạn 2, cả lớp đọc
thầm.
? Bông hoa Niềm Vui đẹp như thế nào?
(Giảng từ)
? Từ nào cho biết bạn Chi nửa muốn
hái nửa lại không muốn?
? Vì sao Chi lại chần chừ khi ngắt hoa?
? Bạn Chi đáng khen ở điểm nào nữa?
Chuyển ...
... trong
những điều kiện dạy học xác định,
nhằm đạt tới mục đích dạy học.
BÀI 3
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
KĨ NĂNGSỐNGCHO HS PHỔ THÔNG
Kĩ năng quản lý thời gian là khả
năng con người biết sắp ... về KNS và giáo dục KNS cho HS
phổ thông.
Hiểu được nội dung, phương pháp giáo
dục KNS cho HS qua môn
học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.
Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài
giáo dục KNS ... Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung
giáo dục KNS cho HS phổ thông
Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho
HS phổ thông
Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn
học / HĐGDNGLL
Bài 5: Thực hành soạn bài...