... vị
a,b là tỷ lệ % mỗi đồng vị.
VD:
A =
* Phần góp ý kiến:
Giáo án
Môn: Hoá học
Lớp 10 Ban KHTN
aA + bB +
100
35 .75, 53 + 37 .24,47
35 ,5 đvc
100
N = A - Z
A = Z + N
- Trong ô ở trên là khái niệm ... phiếu học tập số 2.
Cho các nguyên tử:
10
5
A,
64
29
B,
84
36
C,
11
5
D,
109
47
G,
63
29
H,
40
19
E
40
18
L,
54
24
M,
106
47
J
- Sử dụng phiếu học tập số 3.
a.
A P e n
35
17
Cl 35 17 ... nguyên tử sau:
7
3
Li,
39
19
K,
234
90
Tr
Giải
Nguyên
tử
Số đơn vị điện tích
hạt nhân
Z
Số proton
Z
Số nơtron
N
Số e ở vỏ
E
7
3
Li
39
19
K
234
90
Tr
3
19
90
3
19
90
4
20
144
3
19
90
Mộ Đức 2...
... Nếu dùng đinh sắt cũ phải đánh
sạch gỉ.
3. Thí nghiệm 3. Phản ứng oxi hóa khử
giữa Mg và CO
2
- Điều chế sẵn khí CO
2
từ dung dịch HCl
và CaCO
3
, thu đầy lọ miệng rộng 100 ml,
sau đó đậy nút lại.
- ... dd
HNO
3
; HCl ; NaNO
3
; NaCl (không ghi
nhÃn).
3. Bài tập thực nghiệm nhận biết các
dung dịch:
- Dùng quỳ để nhận biết 2 ống nghiệm
chứa 2 dd axit HCl và HNO
3
.
- Sau đó dùng dd AgNO
3
để ... đà làm.
Bài 36 . Bài thực hành số 3 (1 tiết- tiết 53)
I.Mục tiêu bài thực hành
- Tập luyện lắp ráp một dụng cụ thí nghiệm đơn giản để làm việc với hóa chất độc nh clo
và halogen khác.
3. Bài tập...
... e
Sơ đồ hình thành:
Cl + Ca + Cl > Cl
-
+ Ca
2+
+ Cl
-
1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
5
1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
5
1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6 ... chuẩn bị:
1. Đồ dùng dạy học:
Giáo viên: - Các phiếu học tập
- Sơ đồ xen phủ các obitan ss, pp, sp (hình 3. 2, 3. 3, 3. 4 SGK)
- Các bản trong vẽ các obitan s, p
- Phần mềm dạy học trên máy vi tính ... là 2e)?
- HS: a/ Cấu hình e và sự hình thành ion:
1
H 1s
1
11
Na [
10
Ne] 3s
1
; Na e Na
+
17
Cl [
10
Ne] 3s
2
3p
5
; Cl + e Cl
Nguyên tử Na nhờng 1e để có cấu hình bÃo hoà lớp e ngoài...
... khác:
KclO
3
KCl + O
2
Cho biết số ôxi hoá của các chất và
nhận xét.
Học sinh so sánh giữa pứ phan huỷ
và phán ứng hoà hợp.
Hoạt động 3:
Học sinh cho ví dụng phản ứng thế
đà học ở lớp 8.
Cu + AgNO
3
... của pứ oxi
hoá - khử.
TD1:
+3 +2 o +4
Fe
2
O
3
+ CO -> Fe + CO
2
Chất oxh Chất khử
2 Fe
+3
+ 3e -> Fe
o
3 C
+2
- 2e -> C
+4
Fe
2
O
3
+ 3CO -> 2Fe + 3CO
2
Hoạt động của thầy Hoạt ... của pứ oxi
hoá - khử.
TD1:
+3 +2 o +4
Fe
2
O
3
+ CO -> Fe + CO
2
Chất oxh Chất khử
2 Fe
+3
+ 3e -> Fe
o
3 C
+2
- 2e -> C
+4
Fe
2
O
3
+ 3CO -> 2Fe + 3CO
2
TD2:
+4 -1 +2 -1 o
MnO
2...
... hoá.
3. Tính chất hoá học :
a, Là oxit axit :
SO
2
+ H
2
O = H
2
SO
3
SO
2
+ 2NaOH = Na
2
SO
3
+ H
2
O
SO
2
+ NaOH = NaHSO
3
SO
2
+ CaO = CaSO
3
GV làm TN dd KMnO
4
(màu tím)
Học sinh ... hoá.
3. Tính chất hoá học :
a, Là oxit axit :
SO
2
+ H
2
O = H
2
SO
3
SO
2
+ 2NaOH = Na
2
SO
3
+ H
2
O
SO
2
+ NaOH = NaHSO
3
SO
2
+ CaO = CaSO
3
GV làm TN dd KMnO
4
(màu tím)
Học sinh ... sunfuric.
SO
3
+ H
2
O H
2
SO
4
3) Tính chất hóa học.
Tác dụng với H
2
O, ôxit bazơ, bazơ.
4) ứng dụng và điều chế
Đ/c :
3
t,xt
22
SO2OSO2
o
+
x y
z
S
3d
2
3s
1
3p
3
O
O S O
O
O
S
O
hay
Đào...
... kia.
+ Hai hình được gọi là bằng nhau nếu có
phép dợi hình biến hình này thành hình kia.
+ Nếu hình H bằng hình H’ và H’ bằøng
Giáo ánHìnhHọc 11 NângCao
hình H’’ thì hình H bằng hình H’’.
VI.DẶN ... Phép đối xứng trục là phép dời hình.
Chứng minh: Chọn hệ trục oxy sao cho ox là
Giáo ánHìnhHọc 11 Nâng Cao
So sánh hai véctơ
IG
uur
và
1/ 3IA
uur
.
1/ 3IG IA=
uur uur
.
R
R'
M'
M
I
M''
TH2:Hai ... 29.
Giáo ánHìnhHọc 11 Nâng Cao
1.Dặn dò:
Nhắc lại khái niệm phép tịnh tiến ,phép dời hình ,biểu thức tọa độ và các tình.
2.Hướng dẫn:
Hướng dẫn một số bài tập trong SGK trang 9.
Giáo án Hình...
... Ho¹t ®éng cña HS
CH1:
Bài 1/80.
CH2:
Bài 2 (sgk)
CH3:
Bài 3. (sgk)
CH4:
Bài 4. (sgk)
CH5:
TLCH1:
a/
( )
( )
( )
( )
2 1; 2;0 ; 3 5 3; 5; 5
2 3 2 ;3; 1
u i j u v i j k v
w i k j w
= − ⇔ = − = + − ...
(Hình 57)
* Tính chất : (SGK)
3. Toạ độ điểm :
*Định nghĩa 3: (SGK)
( )
; ;M x y z OM xi y j zk⇔ = + +
uuuur r r r
Nhận xét:
M
≡
O
⇔
x=y=z=0
M
∈
(Oxy)
⇔
M(x;y;0)
Ví dụ: BT 1/ 73
(Hình ... k
v i v j v k
v i v j v k
= = = = = =
rr r r r r
r r r r r r
r r r r r r
c/
( ) ( )
1 2 3 1 2 3 1 1 2 2 3 3
; ; , ; ; : . . . .a a a a b b b b a b a b a b a b
= + +
r r r r
TLCH2:
( ) ( ) ( )
(...
... −
=
HĐ 3: Trục đối xứng của hình
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
3. Trục đối xứng của một hình
Giáo viên:
5
M
M’
H
a
Trường THPT Che Guevara Tổ : Toán
Hoạt động của giáo ... Hoạt động của học sinh Nội dung
24/ 23. Cho hai hình bình hành.
Hãy vẽ một đường thẳng chia
mỗi hình bình hành đó thành hai
hình bằng nhau.
Vẽ hai hìnhhình bình hành bất
kì.
Hai hình bình hành ... dời hình, khái niệm , định lí hai hình bằng nhau.
5. Dặn dò
- Học bài, chuẩn bị bài mới.
Giáo viên:
M
I
O
N
M
I
O
N
2
Trường THPT Che Guevara Tổ : Toán
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học...
... r
A
B
C
D
M
N
P
Q
R
S
S
A
B
C
D
S'
ABCD là hình vuông, suy ra AC, BD cắt nhau tại trung
điểm của mỗi đường,
,AC BD AC BD⊥ =
- Tương tự BD và SS’, AC và SS’
13
GIÁOÁNHÌNHHỌCNÂNGCAO LỚP 12
NĂM HỌC 2009 – 2 010
Người soạn ... viên: Giáo án, công cụ vẽ hình, bảng phụ.
4
Gọi học sinh trình bày ví dụ 2 SGK
Tưong tụ cho 2 hình lập phương
-Hình H được gọi là đồng dạng với hình H’nếu có 1
phép vị tự biến hình Hthành hình ... độ:
-Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập
II/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH:
-Giáo viên: Giáo án, đồ dùng dạy học
-Học sinh: Kiến thức cũ, bài tập, dụng cụ học tập.
III/PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn...
... LÁCH B TỔ SINH HỌC
GV cho học sinh sử dụng hình 5 trong sách giáo
khoa để hoàn thành phiếu học tập số 2 và trả lời
câu hỏi lệnh trong sách giáo khoa.
Sau đó giáo viên đề nghị học sinh rút ra ... lượng ở vi sinh vật
Tiết 34 : Quá trình tổng hợp các chất ở vi sinh vật và ứng dụng
Tiết 35 : Ôn tập học kì I (theo nội dung bài 32 SGK)
Tiết 36 : Kiểm tra học kì I
Tiết 37 : Quá trình phân giải các ... vàng.
Sau đó GV cho học sinh trả lời câu hỏi lệnh
thứ 3 của sách giáo khoa.
2. Chức năng:
GV yêu cầu học sinh tự rút ra chức năng lục
lạp.
Cho học sinh hoàn thành phiếu học tập : So
sánh ti thể và...
... BỊ.
-Giáo viên: Giáo án, đồ dùng dạy học, hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy được tính
tích cực chủ động.
-Học sinh: Xem lại các kiến thức đã học( phép biến hình, các phép dời hình đã học) ... hai hình bằng
nhau.
Định nghĩa: Hai hình gọi là bằng
nhau nếu có phép dời hình biến
hình này thành hình kia.
Nếu H
1
bằng H
2
và H
2
bằng H
3
thì H
1
bằng H
3
.
H 3: Vận dụng vào giải toán.
Hoạt ... CHUẨN BỊ.
-Giáo viên: Giáoán - hệ thống câu hỏi giúp HS phát huy tính tích cực chủ động trong học
tập.
-Học sinh: Xem lại tính chất của các phép biến hình đã học
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC.
1. Ổn...
... năng vẽ hình, tính toán cho học sinh.
+ Về tư duy và thái độ:
- Rèn luyện tính tích cực, sáng tạo, cẩn thận.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
+ Giáo viên :Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
+ ... tượng.
- Nghiêm túc chính xác, khoa học.
II. CHUẨN CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
Đối với Giáo viên: Giáo án, công cụ vẽ hình, bảng phụ.
Đối với học sinh: SGK, công cụ vẽ hình.
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Phát ... quan hệ giữa các hình trong không gian.
-
II . Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
• Giáo viên:
- Mô hình, bảng phụ, giáoán điện tử.
• Học sinh:
- Thước kẻ, compa + que nối. Mô hình H.50.
-
III...
... luận gì ?
Trang 13
Giáo án: Hìnhhọc 11 nângcao n
b
a A
Định lý 2: Nếu 3 mp cắt nhau theo 3giao
tuyến phân biệt thì 3 gt này đồng qui hoặc
song song
3/ Định lý 3: 2 đường thẳng phân ... nào ?
VD2 :
Hoạt động 3 : Chiếm lĩnh kiến thức định lí Talét trong không gian
Giáo viên cho học sinh nhắc lại đl Talét trong phẳng .
Trang 14
Giáo án: Hìnhhọc 11 nângcao n
A
P
S
B D
... 2: Hình chiếu ss của
hai đường thẳng ss là hai
đường thẳng ss hoặc trùng
nhau.
Hoạt động 4: Tính chất 3
Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Ghi bảng
Trang 19
Giáo án: Hìnhhọc 11 nâng cao...