... thiệu tiêu để đánh giá chọnlọcvậtnuôi - GV đặt câu hỏi: Khi chọn mua vậtnuôi (VD: bò sữa, trâu cày, I Các tiêu để đánh giá chọnlọcvậtnuôi gà đẻ trứng, cá cảnh, chó, mèo, vịt nuôi thịt …) ... chuẩn bị sau: Sưu tầm tranh ảnh vậtnuôichọnlọc theo hướng khác tìm hiểu kinh nghiệm chọngiốngvậtnuôi dân gian (có thể sưu tầm câu ca dao tục ngữ chọngiốngvật nuôi) ... - Hỏi: Tại phương pháp chọnlọc hàng loạt hiệu chọnlọc thường không cao? - GV nhấn mạnh khác phương pháp chọnlọc là: chọnlọc hàng loạt dựa kiểu hình thân cá thể, chọnlọc cá thể kiểm tra kiểu...
... Cácloại TN kiểm sản giống tra xuất kthu quản ật TN sánh g Tiêu cáo chí so sánh So Kiể sánh m tra n với đề truyề giống xuất n đại trà Tuyê đưa để cqua giốn Mục chọn n g đích chọn TN giống tạo vào vượt ... xuất quan chọn tạo giống vềquy trình kthuậtgieo trồng B so sánh với giống đại trà để chọngiống vượt trội, gửi khảo nghiệm cấp quốc gia C Tuyên truyền đưa giống vào sx đại trà D so sánh toàn diện ... Câu2: Khảo nghiệm giống trước đưa giống vào sx đại trà có ý nghĩa… A cung cấp thông tin yêu cầu kthuật canh tác giống B Có hướng sử dụng giống nhằm phát huy tối đa hiệu giống C Chọngiống thích hợp...
... nhân giốngvậtnuôi Hệ thống nhân - GV cho HS đọc SGK HS đọc SGK, trả giốngvậtnuôi nêu câu hỏi: Các đàn lời câu hỏi a, Tổ chức đàn giống hệ thống giống hệ thống nhân giốngvậtnuôi có nhân giống: ... nhân giống hình, nêu đặc điểm đàn thương phẩm đàn giống lai hệ thống nhân giống? suất đàn nhân giống cao đàn hạt nhân đàn phẩm cao - Hỏi: Năng suất vật thương nuôi tăng dần theo đàn nhân giống ... cho đàn giống phẩm chất, số lượng, tiêu chuẩn chọnlọc mức độ đầu tư vật chất, kỹ thuật, chăm sóc, nuôi dưỡng - GV lưu ý HS: Đàn hạt Quan nhân luôn sát H26.1, suy nghĩ, thảo luận, đàn giống trả...
... HS đọc nhanh SGK Hs độc lập trả lời câu hỏi Hoạt động3: Tổng kết, kiểm tra, đánh giá CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời Cho biết tầm quan trọng sx N-LN nghiệp tương ứng với chữ sau: A ... nghiệp xkhẩu đưa nxét nước ta nhóm - GV gợi ý so với tổng gtrị xkhẩu, so - Nghành N- sánh qua gđoạn, so sánh nghành L-N nghiệp Các nhóm có vai trò khác ý qtrọng bổ sung sx hàng hoá xkhẩu - GV ... bày SGK) (VD: -vùng chuyên canh sx cà phêHạn chế Tây Nguyên - vùng mía đường (SGK) - vùng nuôi trồng, đánh bắt chế biến hải sản xkhẩu - vùng trồng rừng sx nliệu cho Bằng hiểu biết thực tế các...
... phân công nhóm Thực quy trình thực hành - nhóm - kiẻm tra chuẩn bị Hoàn thành kết để gv đánh nhóm giá Hoạt động3: Thực hành Q/s nhóm, nhắc hs làm Làm vệ sinh cất mẫu quy trình Hoạt động4: Đánh ... Hoạt động GV Hoạt động hs phân lớp làm nhóm Phân nhóm kiểm tra chuẩn bị dụng cụ Xếp dụng cụ để GV kiểm tra Hoạt động1 Giới thiệu...
... phương pháp nuôI cấy mô tế bào gì? n/cứu sgk III quy trình côngnghệ - Tính toàn gì? nhân giốngnuôI cấy - Mất phân hoá ntn? mô, tế bào Hoạt động3: HD n/c ý nghĩa (sgk) quy trình công nghệ: Cho ... thực vật có tính toàn phương pháp nuôI cấy -táI mô tế bào: THCS tế bào thực vật có khả Hỏi: TB thực vật có -trả lời phân hoá để hình thức sinh sản nào? phân chia - Nếu nuôI cấy TB thực vật môI ... trình côngnghệ y/c hs nhắc lại làm tập - lên bảng trình bày - phát phiếu học tập, y/c hoàn thành Các Nội dung nuôI cấy mô, tế bào bước Các Nội dung bước B1- Chọn tb mô chọn vl phân sinh, nuôI...
... keo đất? >ion bđ-> ion nhân(1)- >lớp ion khuyếch tán qđđ-> lớp ion bù(ion bđ+ ion ktán) Lớp ion ktán có - keo đất có k/n tđổi - Cơ sở kh trao thể tđổi với ion lớp k/tán VớI đổi dinh dưỡng ion dung ... niệm: (sgk) CỦNG CỐ: Phân loại: CÂU HỎI TRẮC - Độ phì tự nhiên NGHIỆM: - Độ phì nhân tạo Chọn phương án Biện pháp làm câu sau: tăng độ phì nhiêu: Câu1: - Bón phân hữu hợp lí - Thuỷ lợi - Luân...
... theo mẫu lúng túng sử dụng dụng cụ thu dọn, vệ sinh lớp học 6.y/c hs báo cáo kết thực hành theo dõi theo dõi y/c hs thu dọn đồ dùng, vệ sinh lớp học nhận xét tiết thực hành hướng dẫn nhà: - đọc...
... Hỏi3: Đất xám bạc màu Làm - tập quán canh tác lạc có t/chất cần tập hậu-.> đất thoái hoá ý? mạnh y/c hs điền vào fiếu học - Chặt phá rừng tập2 Tính chất; - lớp đất mặt: - p/ư d2 đất: - Tầng đất ... mạnh luận nhóm, hoàn thành * Biện pháp công trình: fiếu học tập: - Làm ruộng bậc thang-> hạn chế dòng chảy rửa Biện pháp Tác trôi dụng - trồng ăn quả-> nâng Bp công trình độ che phủ, hạn chế dòng ... khoáng hoá, rửa - nông, lâm kết hợp-> trôi tăng độ che phủ , hạn chế D thoái hoá mạnh dòng chảy Câu3: Điền vào dấu(….) - trồng rừng, bảo vệ rừng ………là trìnhphá đầu nguồn-> tăng độ che huỷ lớp...
... tưới tiêu, Câu1: bp thoáng, rễ hô Fe3+, rửa phèn cải tạo đất mặn sau, hấp ch4, - bón bp không phù H2S… phân hợp: - độ phì hữu cơ, A đắp đê biển, xd hệ nhiêu phân thống mương máng, thấp, đạm, tưới ... c1: nguyên nhân gây đất xám bạc màu c2: biện pháp cải tạo đất xám bạc màu Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG TIỂU KẾT CỦA HS GV Gv y/c hoàn thành Cá nhân hs thực I cải tạo ... B tăng độ phì nhiêu đất C thực p/u trao đổi với keo đất làm cho Na+ kết tủa D giảm độ chua đất BÀI TẬP VỀ NHÀ: câu hỏi sgk kém… hữu ...
... vật Phiêú học tập số2 Loại phân bón Cách sử dụng Phân hoá học Phân hữu Phân vi sinh Học sinh: sgk III Phương pháp: - nghiên cứu sgk - thảo luận nhóm - trực quan IV Tiến trình giảng: ổn định lớp ... 2, Do tỉ lệ ………cao, dễ ………và hiệu nhanh nên phân đạm, kali dùng để bón thúc BÀI TẬP VỀ NHÀ: -câu hỏi sgk - Đọc trước bài1 3 ... ổn định - hiệu chậm _ không làm hại đất 3.Đặc điểm phân vi sinh - Là loại phân có chuă vi sinh vật sống, k/ sống thời gian tồn vsv phụ thuộc vào đ/k ngoại cảnh nên thời gian sử dụng ngắn - Chỉ...
... hỏi cuối bài1 2 Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV Y/c hs thảo luận để TIỂU KẾT Thảo luận trả lời I Nguyên lí sx phân trả lời câu hỏi: vi sinh vật Hỏi1: THế - côngnghệ vi sinh côngnghệ vi ... lúa nuôi dưỡng môi trường thích hợp để tạo lượng lớn vsv * Sử dụng: Tẩm vào sau trộn với than hạt trước gieo, bùn nghiền nhỏ cần tiến hành nơi với chất khoáng, râm mát, tránh ánh nguyên tố vi sáng ... Hãy cho biết - Các loại phân vi loại phân vi sinh Bài trước (3 loại) sinh dùng cho sx nông, lâm nghiệp? - Nguyên lí: Nhân Hỏi3: Nêu nguyên lí giống chủng vsv đặc sx phân vi sinh: hiệu, sau trộn...
... dõi - Để mẫu vật cho CN kiểm tra sinh trưởng sau trồng - Y/C tự đánh giá kết thực - Theo dõi hành - Tự đánh giá theo mẫu - Y/C vệ sinh lớp học dụng cụ - Vệ sinh lớp thực hành cất mẫu vật vào vị ... Bình thuỷ tinh 0.5 – 5L.d2 dinh dưỡng, cấy TN, máy đo PH, cốc thuỷ tinh (100 0ML),ống hút - Nêu quy trình TH, làm mẫu cho (10mL), d2 H2S04(0.2%), Na0H HS quan sát 0.2% - Y/C nhóm tiến hành làm - ... cất mẫu vật vào vị trí - Nhận xét thực hành IV Bài tập nhà: - Theo dõi sinh trưởng sau trồng cây, ghi vào bảng theo dõi sinh trưởng - Chuẩn bị 23 - Điều kiện phát sinh, phát triển sâu bênh hại...
... đến sinh, phát triển sâu phát triển- bệnh… bệnh III Đ/k giống - CN tóm tắt trồng công đoạn Hỏi: Thế ổ dịch? chăm sóc Khi ổ dịch phát – Giống + triển thành dịch sâu bệnh nhiều bệnh dẫn đến sâu ... - Nhiều đạm dẫn đến Chọn phương án đúng: tăng bệnh ( 1.Một sâu bệnh phát sinh phát triển) đồng ruộng thường - Ngập úng + vết tiềm ẩn ở: thương dẫn đến vi sinh a Trong đất, vật dễ xâm nhập loại ... ruộng Việt Nam? - Hạt giống nhiều sâu thân… bệnh Hỏi : Các loại sâu bệnh lá, đục bệnh đào ôn - Có sẵn đồng tiềm ẩn đâu? ruộng TL: Sẵn + giống Trứng + nhộng: Tiềm ẩn Hỏi: Cần làm...
... cố: Sơ đồ: Các phương pháp chủ yếu 1.KTcày bừa 2 .chọn. đề.á n 3 .Giống 2.Học Giống sinh SV + Sản phẩm 4.Hoá học Thuốc 5.Cơ,giới vật liệu Bẫy,ánh sáng 6.Điều hoà Giữ.phát triển ... ví dụ Để góp phần thực tốt biện thiệt 3 .Giống Giống cây trồng hại mang ges - không chống chụi hạn chế nhiễm pháp sinh học - TL: Sử ngăn ngừa cần làm dụng giống phát triển gì? mang ges sâu,bệnh ... chế trừ tổng hợp dịch hại trồng gây hại C Sức đề kháng - Không mầm tốt bệnh, chống Cách dạy 2: GV chịu cao ghi bảng (4 mục - Là vi tiêu) sinh vật có Hỏi 1: Thế ích, tiêu diệt khoẻ sâu hại Hỏi...
... dịch booc giáo viên kiểm tra đô) - Thu dọn vệ sinh lớp ( Lưu ý: + Giữ vệ sinh, an toàn trật tự) học - Kiểm tra kết thực hành - Theo dõi - Y/C H/S thu dọn vệ sinh lớp học - viết báo cáo, đánh giá ... nhóm Hướng dẫn làm mẫu Quan sát B1: Chỉnh cân kỹ thuật Cân 10g CUS04.5H20 15 gam vôi B2:Hoà 15 gam vôi vào 200ml nước đổ chậu B3: Hoà 10g CUS04 vào 800ml nước B4: Đổ từ từ 800ml dung dịch CUSO4 ... sinh lớp học - viết báo cáo, đánh giá dụng cụ thực hành kết - nhận xét đánh giá kết kiểm tra - yêu cầu viết báo cáo, đánh giá kết theo bảng ...
... nông sản Thuốc bảo vệ thực vật tồn lưu đất, nước -> động vật thuỷ sinh-> rau cỏ-> vật nuôi- > người - Thuốc rau, củ, chưa phân huỷ hết III.Tiến trình giảng: KTBC: không KT Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ... trả TIỂU KẾT I ảnh hưởng xấu thuốc bảo vệ thực vật lời thuốc hoá học bảo vệ có ảnh hưởng xấu thực vật đến quần thể đến quần thể sinh sinh vật: vật? - có phổ độc rộng nên sử dụng linh Hỏi2: Hãy ... nơi cuối vật? luồng gió dịch dần lên ngược với luồng gió để thuốc không ảnh hưởng đến người phun - Đeo trang, ủng, găng tay Củng cố: Chọn phương án trả lời nhất: Thuốc hoá học bảo vệ thực vật xâm...
... cách nào? quan sâu bọ bị ép - Nêu quy trình công vào thành thể , nghệ sx chế phẩm sâu bọ yếu dần nấm trừ sâu? chết - Tóm tắt H20.3 3.Củng cố : Chọn phương án ... (NPV) sâu bọ lại mềm sâu non (vật nhũn? chủ) - Để sản xuất chế - Nghiền nát sâu non phẩm vi rút trừ sâu bị nhiễm vi rút người ta làm pha với nước theo tỉ nào? lệ định -> lọc lấy nước dịch ta thu dịch...
... trưởng, phát dục vậtnuôi để áp dụng biện pháp kỹ thuật thích hợp, đáp ứng nhu cầu vậtnuôi giai đoạn, tạo điều kiện cho vậtnuôi sinh trưởng, phát dục thuận lợi Vậy đặc điểm ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG ... kiện chăm để vậtnuôi có khả sóc, quản lý sinh trưởng, phát dục tốt Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá học - Sử dụng câu hỏi cuối để củng cố - Tìm hiểu cách chọn Trạng thái sức giống số vậtnuôi phổ ... 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát dục vậtnuôi GV yêu cầu HS nhớ lại I Khái niệm kiến thức côngnghệ 7, sinh trưởng phát lấy ví dụ sinh dục vậtnuôi trưởng, phát dục trả (SGK) lời câu hỏi...