giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5 bài cây con mọc lên từ hạt
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn Khoa học Lớp 5 Bài CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
... dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I)Mục ... (15p)Tìm hiểu cấu tạo hạt Bước : Tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học : - GV cho HS quan sát vật thực (cây lạc ( Đậu phộng)) Và hỏi : Đây ? - Cây lạc mọc lên từ đâu ? - Trong hạt lạc có ? - ... tạo hạt + GV cho HS vẽ cấu tạo hạt đậu + HS làm việc theo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điều kiện để hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + GV cho HS so sánh...
- 3
- 4,209
- 44
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5
... TUẦN 27: Tiết 53 : CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I MỤC TIÊU : *Sau học, HS biết: +Quan sát, mô tả cấu tạo hạt +Nêu điều kiện nẩy mầm trình phát triển thành hạt +Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà ... 2.KTBC: -Kiểm tra HS -2HS lên vào hình trình bày -GV nhận xét đánh giá tượng thụ phấn, thụ tinh 3 .Bài mới: 25 a.Giới thiệu : Cây mọc lên từ -HS nghe để xác định nhiệm vụ hạt học b.Các họat động +HĐ1: ... Hoạt động 5: Đánh giá - Tự đánh giá lẫn Biểu dương động viên cá nhân tập thể Nhận xột, dặn dũ : - Về nhà em học chuẩn bị * Cả lớp lắng nghe nhà thực học hụm sau - Em chưa hoàn thành tập lớp nhà...
- 28
- 52,863
- 553
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)
... mưa từ đâu ?” TUẦN 11: BÀI 22 : MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) I MỤC TIÊU: - Học sinh biết hình thành mây ,mưa - Học ... trường hợp béo a) Có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú cằm b) Mặt to, hai má phúng phíng, bụng to phưỡn hay tròn trĩnh c) Cân nặng so với người tuổi chiều cao từ 5kg trở lên d) Bị hụt gắng sức ... mới: Nước cần cho sống TUẦN 14: Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC A NỘI DUNG BÀI HỌC ÁP DỤNG Ơ BÀN TAY NẶN BỘT: - Tìm hiểu cách làm nước: Biết sử dụng nước B MỤC TIÊU...
- 32
- 58,262
- 623
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)
... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... sát cây, trả lời câu hỏi - Các đậu mọc lên hướng H: Em có nhận xét cách mọc đậu? phía ánh sáng H: Cây có đủ ánh sáng phát triển nào? - Phát triển bình thường, xanh Câu sống nơi thiếu ánh sáng ... điều kiện sau: + Cây 1: Đặt nơi tối, tưới nước + Cây: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước...
- 25
- 68,458
- 899
GIÁO án bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4 cả năm
... sát thành yêu cầu GV cây, trả lời câu hỏi H: Em có nhận xét cách mọc đậu? - Các đậu mọc lên h H: Cây có đủ ánh sáng phát triển nào? phía ánh sáng Câu sống nơi thiếu ánh sáng sao? - Phát triển ... tiết học H:Âm truyền qua môi trường nào? Ánh sáng I.MỤC TIÊU: + HS phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua vật không làm cho ánh sáng ... trình làm thí nghiệm đoán ban đầu GV rút tổng kết HS đọc lại kết luận C Tổng kết : GV nhận xét tiết học KHOA HỌC Ánh sáng cần cho sống I MỤC TIÊU: + HS nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật...
- 118
- 9,620
- 57
KHOA HOC LOP 5 53 Cay con moc len tu hat
... Cây mọc lên từ củ Cây mọc lên từ - Em cho biết mọc lên từ phận mẹ Khoa học Ở thực vật, mọc lên từ hạt số phận mẹ như: từ thân từ rễ từ ...
- 10
- 985
- 8
GIÁO án dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 5
... thác hợp lí nhiễm MT? - Nhận xét tiết học - Phải xử lí chất thải hợp lí không thải sông, suối,… Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... quản sản phẩm làm thuỷ tinh *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ yếu từ nguồn nguyên liệu nào? cần tránh va chạm với vật rắn, để nơi chắn để tránh làm vỡ… - Để giữ cho nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt, ... nghiệm, quan sát rút kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào phiếu học tập/mục 4) -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm: - Các nhóm báo cáo kết quả( Đính lên bảng) đại diện nhóm trình bày:...
- 3
- 2,480
- 40
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo ... trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học bảo vệ thực vật II.Chuẩn bò giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : ... sát,các thao tác trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức nhiên bảo vệ TV, hoa, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận...
- 24
- 14,124
- 68
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8
... cho thấy hoocmôn .(c) từ chọn lên giấy A4 - Yêu cầu nhóm thông báo kết ? Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng ... Hoạt động HS - GV treo hình 55 .1, hình 55 .2, yêu cầu HS quan sát tranh: HS quan sát, ý so sánh cấu tạo - Giống: có tế bào tuyến tiết tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết hoocmôn - Khác: Tuyến ngoại tiết ... tiết - Hoocmôn có chất hoá học, sản phẩm tiết hệ nội tiết - Hoocmôn có tính chất sau: + Tính đặc hiệu: Mỗi hoocmôn có tác dụng lên số quan định máu mang khắp thể + Có hoạt tính sinh học cao: Với...
- 14
- 14,753
- 92
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7
... vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học trước, em biết ... yêu thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu HS phút vẽ cá chép HS: Từng cá ... LỚP CÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS nêu đa dạng thành phần loài, môi trường sống lớp Cá - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương, từ nêu đặc điểm chung lớp Cá - Nêu vai trò...
- 14
- 16,825
- 104
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9
... dạy học: cho nhóm + Bút dạ, bảng phụ +Chuẩn bị mẫu phân bón hóa học - Phương án tổ chức lớp học : cá nhân, nhóm, lớp; Bàn tay nặn bột 2.Chuẩn bị HS : Theo nhóm chuẩn bị mẫu phân bón hóa học & ... Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến hành thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: ... Phương án : thảo luận nhóm, “BÀN TAY NẶN BỘT” Chuẩn bị HS : -Xem trước “Saccarozơ” - Tìm hiểu tính chất & ứng dụng saccarozơ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: (1ph) - Kiểm tra sĩ số lớp...
- 34
- 12,616
- 41
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9
... minh họa Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(2’) -Học bài, làm tập 4/sgk-1 65 -Tìm hiểu : Từ ngun nhân gây nhiễm mơi trường , đề biện pháp khắc phục ? -Kẽ sẵn bảng 55 /sgk-168 vào tập ... Cần tích cực chống ô nhiễm môi trường đề phòng bệnh -Treo TV 54 .6/sgk : H .54 .5 + ? Ngun nhân biện pháp phòng tránh bệnh : Giun sán, sốt rét, tả lị ? GV tổng kết 6’ HĐ3 : Củng cố : ? Những hoạt ... động giáo viên gian 5 HĐ1 : Ơ nhiễm mơi trường ? H.Dãy lớp học gần nhà hố xí có bị nhiễm khơng ? Do đâu ? ……… H.Vậy, nhiễm mơi trường ? Do ngun nhân ? -GVBS nhận xét Tổng kết kiến thức 25 HĐ2...
- 14
- 13,724
- 51
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6
... Quyết – Cây dương xỉ 51 Bài 40: Hạt trần – Cây thơng 52 Bài 41: Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín 53 Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm 54 Bài 43: Khái niệm sơ lược phân loại thực vật 55 Bài 44 (đọc ... Thụ phấn 40 Bài 30: Thụ phấn (tiếp theo) 41 Bài 31: Thụ tinh, kết tạo hạt Chương VII: Quả hạt (6 tiết) 42 Bài 32: Các loại 43 Bài 33: Hạt phận hạt 44 Bài 34: Phát tán hạt 45 Bài 35: Những điều ... (10 tiết) Bài 50 : Vi khuẩn Bài 51 : Nấm Bài 52 : Địa y Bài 53 : Tham quan thiên nhiên Bài tập (sửa tập sách tập sinh học 6) Thực hành củng cố Thực hành củng cố (ép mẫu vật: lá, hoa, quả, hạt) Ơn tập...
- 55
- 17,656
- 151
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8
... động giáo viên Hoạt động học sinh Vậy phản ứng phân huỷ phản ứng ? 3’ Hoạt động 6: củng cố -Yêu cầu HS giải tập HS giải tập 1 ,5 SGK/ 94 1 ,5 SGK/ 94 Đáp án: -Bài tập SGK/ 94 Đáp án: -Bài tập Đáp án: ... 12 Tg Hoạt động giáo viên cách bảo quản chúng Hoạt động học sinh Nội dung Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) a Bài tập nhà: - Học kĩ làm hoàn thành tập 5, trang 51 – sgk 13 6, 13.8 ... bạc màu Bài tập 3: Nêu vài ví dụ tượng vật lý tượng hoá học mà ta thường gặp sống ngày? Hoạt động học sinh Bài tập 1: Ở tượng hoá học có tạo chất Nội dung Bài tập 2: - Hiện tượng hoá học: b,...
- 23
- 13,617
- 91
Giáo án bàn tay nặn bột môn lịch sử lớp 7
... gợi cho HS nhớ lần ta đánh bại Mông Nguyên ý thức nhiệm vạn quân Mông Nguyên, lần ta đánh vụ cần làm bại 50 vạn quân Mông Nguyên, lần ta đánh bại 30 vạn quân Mông Nguyên Từ đó, GV nêu câu hỏi ... mạnh, vị tướng, em chọn cách đánh giặc nào? (giặc mạnh ta đánh hay em chọn phương án khác ) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc + Cách đánh: tránh chỗ mạnh, đánh chỗ ta từ xưa đến yếu, phát huy lợi ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong...
- 10
- 6,582
- 25
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 7
... ảnh hình 5. 5 - Thống cho hs :Ảnh S’ vật tập hợp ảnh tất điểm vật qua ảnh S’ HĐ 5: Vận dụng - YCHS vẽ ảnh AB tạo III Vận dụng gương câu C5 gv C5: - Cá nhân trả lời C6 3/ - Hs tự thực C5 theo hd ... kĩ nghiên cứu khoa học c) Thái độ Nghiêm túc, hợp tác nhóm học tập; trung thực làm báo cáo kết thí nghiệm; kiên trì (cần mẫn) giải vấn đề (nghiên cứu khoa học) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: + ... Dùng búa gõ lên sắt chữ U có đuôi (âm thoa), lắng nghe quan sát + Dùng búa gõ lên âm thoa, sờ tay vào, đặt gần mặt nước, lắng nghe quan sát + Lấy thước nhựa tì đầu lên bàn, đầu lấy tay kéo thả...
- 11
- 13,023
- 67
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 8 và 9
... VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: -Học sinh nắm kiến thức lớp vận dụng kiến thức *Nhược điểm: -Không vừa sức học sinh phổ thông (Năng lực,ý thức tích cực học tập chưa cao) -Thời ... sau đổ nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước sang môi trường ... HS: Kính bạn Hoà có tiêu cự ngắn 4-Hướng dẫn học nhà (2’) -Xem lại dạng tập giải Làm tiếp tập 51 .1 → 51 .6 SBT -Đọc trước 52 : Ánh sáng trắng ánh sáng màu Mỗi nhóm chuẩn bị : Một kính màu, giấy...
- 14
- 12,634
- 77
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 6
... Bài 8: TRỌNG LỰC MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh: -Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng vật gì? -Nêu phương chiều trọng lực -Trả lời câu hỏi đơn vị đo cường độ lực gì? THIẾT BỊ DẠY HỌC: ... CỦA GIÁO VIÊN : - gia trọng có khối lượng 200g - lực kế có GHĐ 5N - cân Rơbecvan 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH : - Xem trước học nhà - Bảng nhóm SGK III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: ... cụ học tập học sinh , chia nhóm học tập Kiểm tra cũ (5 ) : ? a/ Lò xo kéo giãn lực đàn hồi tác dụng lên đâu ? Lực đàn hồi có phương chiều nào? Trả lời: Lò xo kéo dãn ra, tác dụng lực đàn hồi lên...
- 12
- 13,822
- 99
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4
... phương pháp nghiên cứu khoa học thông qua tiến trình PP bàn tay nặn bột III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Nội dung chuyên đề : “Dạy phương pháp bàn tay nặn bột môn Khoa học lớp 4” 1) Xây dựng lý thuyết: ... lớp Kiểm tra việc ứng dụng vào thực tế - Thời gian : Từ ngày 30/10/2014 đến ngày 26/12/2014 - Biện pháp : Giáo viên dạy môn TNXH lớp 1, giáo viên dạy môn Khoa học lớp 4, thực dạy, giáo viên lớp ... hoạch Trên kế hoạch chuyên đề theo nghiên cứu học “Phương pháp bàn tay nặn bột - môn khoa học lớp 4” trường TH Huỳnh Minh Thạnh năm học 2014-20 15 Đề nghị giáo viên thực nghiêm túc, tinh thần kế hoạch...
- 4
- 2,571
- 14
tổng hợp các bài soạn bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4
... dặn dò - Giáo dục học sinh bảo vệ bầu khơng khí 12 - Giáo viên cho học sinh nêu lại kết luận tính chất khơng khí THỐNG NHẤT TIẾN TRÌNH BÀI DẠY ÁP DỤNG PP "BÀN TAY NẶN BỘT" MƠN: KHOA HỌC BÀI: KHƠNG ... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... điều kiện sau: + Cây 1: Đặt nơi tối, tưới nước + Cây: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước...
- 53
- 2,655
- 2
- ban tay nan bot mon khoa hoc lop 4
- giao an ban tay nan bot mon khoa hoc lop 4
- giáo án bàn tay nặn bột môn tnxh lớp 3
- giáo án bàn tay nặn bột môn tự nhiên xã hội lớp 3
- bài soạn phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa hoc lop 4 bài anh sang
- giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 6
- bài soạn thể hiện phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4
- giao an day bang pp ban tay non bot mon khoa hoc lop 4 bai am thanh
- giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 hkii
- giáo an bàn tay năn bột môn khoa học lớp 4 tuần 25
- bai giang dien tu theo phuong phap ban tay nan bot mon khoa hoc lop 4
- giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4
- xem giáo án phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5 bài cơ quan sinh sản của thực vật có hoa
- soan giao an theo phuong phap ban tay nan bot mon khoa hoc lop 5
- giao an ban tay nan bot mon sinh hoc 6 bai hat kin dac diem cua thuc vat hat kin
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008