giáo án bàn tay nặn bột bàiloài vật sống ở đâu
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 7
... biết ánh sáng chiếu đến gương phẳng phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng, vật đặt trước gương phẳng tạo ảnh gương Hôn nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Tiến trình dạy : Thời Hoạt động giáo ... tra cũ (7ph) - Câu hỏi : a Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng (4 đ) b Biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng hình vẽ (có thích) (6đ) - Đáp án + biểu điểm : a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia ... lớn ảnh nét đứt.) của1 vật tạo không gương phẳng độ lớn vật Bước 3: Đề xuất phương án - Điểm sáng thí nghiệm ảnh -Phân nhóm hình vẽ có -Phát biểu suy nghĩ cách cách ý tưởng lại bên vẽ ảnh nhóm...
- 11
- 13,024
- 67
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 8 và 9
... kéo vật trượt mặt đất nặng nhọc 4)Khi kéo vật nặng người không kéo vật chuyển động 5)Khi gặp chướng ngại vật ô tô hãm phanh bánh xe dừng quay trượt mặt đường dừng lại kịp thời 6)một vật đặt ván ... đường dừng lại kịp thời 6)một vật đặt ván kéo ván chuyển động vật không trượt khỏi ván 7 )vật nặng đặt ống tròn kéo vật nhẹ nhàng +Xét thông tin ta thấy vật thay đổi vận tốc chứng tỏ có lực tác dụng ... vật nhỏ GV: Ảnh quan sát có đặc vật nhỏ qua kính lúp, ta điểm ? HS: Ảnh ảo, chiều phải đặt vật GV: Để ảnh vật tạo kính lớn vật khoảng lúp có đặc điểm vật phải HS: Vật phải đặt tiêu cự đặt vị trí...
- 14
- 12,634
- 77
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 6
... đo kích thước vật tính tốn - Thả vật vào bình chia độ chứa nước, thể tích vật thể tích nước tăng thêm - Thả vật vào bình có chứa đầy nước, thể tích vật thể tích nước tràn - Thả vật vào bình chia ... theo phương án thống nhóm phương án giao độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Đại diện ... thể tích vật số đo vạch cao Hoạt động theo nhóm thống Pha 3: Đề xuất giả phương án thuyết thiết kế nhóm phương án thí nghiệm u cầu nhóm trình bày phương án Đại diện nhóm nêu nhóm phương án thống...
- 12
- 13,822
- 99
giáo án bàn tay nặn bột vật lí 7 độ to của âm thanh
... cầu nhóm thảo luận dự đoán âm phát to hay nhỏ phụ thuộc vào yếu tố nào? (có thể sai) HS: Thảo luận nhóm trả lời: âm phát to vật dao động nhanh, gõ mạnh, biên độ dao động vật lớn … GV: Tổng hợp ... phương án thí nghiệm: GV: Hướng dẫn cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm: dây cao su, thước thép, giá đỡ HS: Chú ý quan sát GV: Yêu cầu nhóm thảo luận đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ... theo phương pháp khăn trải bàn HS: Đại diện nhóm lên dán kết thí nghiệm lên bảng theo bố trí GV GV: Tổng hợp ý kiến hoàn thành phần kết luận HS: Kiểm tra lại dự đoán ban đầu nhóm hay sai rút...
- 4
- 1,770
- 21
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... thế? không tư thế, dễ bị cong vẹo cột sống - Vì mang, vác, xách vật nặng làm ? Tại em không nên mang, cho xương ta cong vẹo, nghiêng vác, xách vật nặng? bênnặng ? Chúng ta cần làm để xương - HS ... Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- hình vẽ số (SGK) để HS nhận biết số xương thể d)Thực phương án tìm tòi: - HS viết dự đoán vào Ghi chép - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự khoa học (GCKH): đoán ... Ngân ta? - HS tiếp tục viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013Câu hỏi Cách Dự đoán Kết luận Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình...
- 20
- 49,012
- 442
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương ốc vặn + GT4: Kính lúp để quan sát chi tiết vật có kích thước lớn, nên quan sát cầm kính nhìn trực tiếp vật; kính hiển ... (vặn xuống) vật kính sát tiêu - Bước 4: Mắt nhìn vào thị kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều ngược lại (vặn lên) nhìn thấy vật cần quan sát - Bước 5: Điều chỉnh ốc nhỏ để nhìn rõ vật Dặn dò,...
- 24
- 14,129
- 68
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)
... số động vật thực vật có khả lấy xi hòa tan nước để thở - Các em thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: Nêu ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sống người, động vật thực vật động vật, thực vật Thiếu ... biết vào sống Chuẩn bị sau TUẦN 18: Bài 36: KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU: Ở tiết học này, HS: Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí để thở sống * GDMT: ... động sống 31 khơng khí đời sống động vật cách nhốt chuộc bạch vào bình - Qua câu chuyện thầy kể, em cho biết khơng khí có vai trò thực vật, động vật? - Kết luận: Khơng khí cần cho hoạt động sống...
- 32
- 58,274
- 625
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)
... 45: ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật ... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... thấy vật? câu hỏi chính: - Ánh sáng có giúp cối phát - Ánh sáng truyền ntn? triển khơng? - Ánh sáng truyền qua vật -Chẳng hạn: HS đề xuất phương khơng truyền qua vật nào? án - Mắt nhìn thấy vật...
- 25
- 68,469
- 901
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5
... dự đoán vào thí nghiệm với mục: Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành +Ruồi gián sinh -Để trứng nở sản nào? +Đặc điểm chung Dự gián Cách tiến hành sựCâu hỏi -Ruồi đoán sinh sản +Ruồi vật -Đểtrứng nở -Nghiên ... -Học sinh viết dự đoán vào thí +Ếch sống ởvới mục: nghiệm đâu ? +Ếch khác nòng nọc điểm ? Câu hỏi Dự đoán +Ếch đẻ trứng hay +Ếch đẻ trứng đẻ con? +Nòng nọc sống +Nòng nọc sống đâu ? nước +Khi-HS ... nọc sống đâu ? +Khi lớn nòng nọc mọc chân trước, chân sau ? +Ếch sống đâu ? +Ếch khác nòng nọc điểm ? -GV tổng hợp câu hỏi đưa câu hỏi: +Ếch đẻ trứng hay đẻ con? Nòng Câu hỏi Dự đoán nọc sống đâu...
- 28
- 52,863
- 553
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 1
... Cách tiến hành : dán phiếu lên bảng, tổ tìm nhiều câu tổ thắng -Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm: -Ở đất, ruộng -Hoa mai, hoa lan -Trang trí, bán, làm nước hoa… - HS đánh dấu x vào câu ... điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu u cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà mà em biết? ? Em ... lồ chiếu sáng sửa khơng nhìn trực tiếp vào mặt trời ấm trái đất.Mặt trời xa trái đất *Hoạt động : Thảo luận : Tại - Người, động vật, thực vật, cần cần mặt trời ? đến mặt trời (HS tưởng tượng...
- 11
- 51,091
- 358
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 2
... loại vật sống cạn - GV : Tranh anh số lồi vật sống cạn III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : - Gv gọi hs trả lời lại số câu hỏi “ Lồi vật sống đâu? ” + Lồi vật sống đâu? + Kể tên số lồi vật sống ... - TUẦN 27: LỒI VẬT SỐNG Ở ĐÂU? I Mục tiêu: Sau học, HS biết Kiến thức : Lồi vật sống khắp nơi Kĩ : Hình thành cho HS kĩ quan sát, nhận xét, mơ tả Thái độ : Thích sưu tầm vật Qua giáo dục học sinh ... + Bước : So sánh kết với dự đốn ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đốn ban đầu - GV hướng dẫn HS chia nơi sống lồi vật thành nhóm + Bước : Kết luận + mở rộng - Vậy lồi vật sống đâu? (trên cạn,dưới...
- 35
- 30,857
- 243
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 3
... phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS trả lời câu hỏi đặc điểm hoa? + Chức hoa đời sống thực vật? + Ích ... sánh để tìm khác đặc điểm bên số loại + Tổng hợp, phân tích thông tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người + An toàn sử dụng đồ dùng (dao) * Giáo dục BVMT: Biết ích lợi đời sống ... theo nhóm -Cá động vật có xương sống không ? :Tổng hợp ý kiến cá -Các loài cá khác hình dạng kích nhân để đặt câu hỏi theo thước ? nhóm cấu tạobên 23 8’ 3’ -Cá sống đâu ? -Cá thở ? -Cá bơi ? -Bên...
- 25
- 44,498
- 334
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8
... -Chất bột( G): cơm, bánh mì… -Chất béo(L): dầu thực vật, mỡ động vật -Chất đạm( P): thịt, tôm… - Vitamin chất khoáng: đu đủ… Câu 2: Ở khoang miệng thức ăn tiêu hóa? Trả lời: Một phần tinh bột enzyme ... so sánh lại với biểu tượng ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức - GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức hoàn chỉnh cột (3) bảng: Đặc điểm ruột non làm sở cho dự đoán Các hoạt động tiêu hoá dự đoán ... tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn hầu hết trình...
- 14
- 14,753
- 92
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9
... Ơ nhiễm sinh vật gây bệnh: ? Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ đâu ? Ô nhiễm sinh vật gây bệnh: Ô nhiễm môi trường tạo điều kiện cho nhiều loài sinh vật gây bệnh cho người động vật phát triển ... câu hỏi độc lập: + Góp phần cân sinh thái +Vì bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng.Tránh thảm hoạ như: Lũ lụt xói mòn hạn hán, nhiễm mơi trường Hoạt động Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên ... thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái + Bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng + Tránh thảm hoạ: xói mòn, lũ lụt, hạn hán nhiễm mơi trường Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: + Bảo vệ...
- 14
- 13,724
- 51
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6
... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... 72 73 74 Bài 48: Vai trò thực vật động vật đời sống nguời Bài 48: Vai trò thực vật động vật đời sống nguời (tiếp theo) Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật Chương X: Vi khuẩn – Nấm – Địa y (10 tiết) ... có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương ốc vặn + GT4: Kính lúp để quan sát chi tiết vật có kích thước lớn, nên quan sát cầm kính nhìn trực tiếp vật; kính hiển...
- 55
- 17,660
- 151
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7
... so sánh kết với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến thức vừa thu được: + Ngành Giun đốt đa dạng loài, lối sống môi trường sống ... vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học trước, em ... thực vật: ong, bướm • Làm thuốc chữa bệnh: ong • Làm thức ăn cho người động vật: châu chấu, ong • Phá hoại mùa màng: loài sâu • Gây bênh, truyền bệnh cho người, động vật: muỗi, ruồi - HS so sánh...
- 14
- 16,825
- 104
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8
... kẹp gố, đũa thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, đường, bột S, bột Fe, dd HCl) - Nhắc HS xem kĩ hoá chất dụng cụ vừa nhận Lưu ý: Ở thí nghiệm Trộn bột sắt bột lưu huỳnh thật đun nóng mạnh b Tiến hành thí ... giáo viên Bài tập 1: Dấu hiệu để phân biệt tượng hoá học với tượng vật lí gì? Bài tập 2: Trong số trình kể đây, cho tượng hoá học, đâu tượng vật lí Giải thích a Dây sắt, cắt nhỏ thành đoạn tán ... Hiện dạng, … Là tượng vật lý - Nêu khái niệm (SGK) tượng chất tượng hoá học biến đổi có - Ở tượng vật lý, tạo chất xảy thay đổi khác chất? Ví dụ: - Thế tượng Khi bị đun vật lý? Hiện tượng hoá...
- 23
- 13,617
- 91
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9
... Na, Ag, dd CuSO4, FeSO4, HCl, phenolphtalein, ddAgNO3, nước - Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến ... hỗn hợp bột nhơm bột magie Tính khối lượng nhơm sản xuất theo hiệu suất phản ứng Giáo dục: - Ý nghĩa nhơm đời sống sản xuất, ý thức bảo vệ đồ dùng nhơm - Lòng u thích mơn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: ... 1: Tìm hiểu tính chất vật lí nhơm I Tính chất vật lí - u cầu HS nhắc lại HS nhắc lại tính chất vật - Là chất rắn, màu trắng bạc, tính chất vật lí chung lí chung kim loại có ánh kim, dẫn iện, dẫn...
- 34
- 12,616
- 41
Giáo án bàn tay nặn bột môn lịch sử lớp 7
... giặc mạnh, vị tướng, em chọn cách đánh giặc nào? (giặc mạnh ta đánh hay em chọn phương án khác ) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc + Cách đánh: tránh chỗ mạnh, đánh chỗ ta từ xưa đến yếu, phát ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong...
- 10
- 6,582
- 25
giáo án bàn tay nặn bột lí 9
... lớn vật phải đặt vật GV: Để ảnh vật tạo kính lúp có đặc HS: Vật phải đặt khoảng tiêu cự khoảng tiêu cự điểm vật phải đặt vị trí trước thấu kính kính cho thu thấu kính ? -Từng HS dựng ảnh vật ... cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính II-Cách quan sát lúp vật qua kính lúp -Cho nhóm quan sát ảnh vật qua -Từng HS sử dụng kính lúp để quan sát Khi quan sát vật kính lúp ảnh vật nhỏ nhỏ ... vẽ lớn vật Mắt -Yêu cầu HS vẽ ảnh vật AB thấu kính nhìn thấy ảnh ảo B’ hội tụ I -Gọi HS lên bảng vẽ ảnh vật AB B F’ A’ F A O H 5’ GV: Nêu cách quan sát ảnh vật qua HS: Khi quan sát vật nhỏ...
- 7
- 2,699
- 62
- giao an ban tay nan bot vat ly 11
- giao an ban tay nan bot mon tnxh bai loai vat song o dau
- giáo án bàn tay nặn bột bài một số loại vật sống dưới nước
- giáo án bàn tay nặn bột bài vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt
- giao an ban tay nan bot mon sinh hoc 6 bai hat kin dac diem cua thuc vat hat kin
- giáo án bàn tay nặn bột lớp 4 bài thực vật cần gi để sống
- giáo án bàn tay nặn bột bài thực vật cần gi để sống lớp 4
- giao an ban tay nan bot bai trao doi chat o thuc vat
- giáo án bàn tay nặn bột bài 61trao đổi ở thực vật
- giáo án bàn tay nặn bột bài 63 động vật cần gì để sống
- giáo án ban tay nặn bột bài động vật ăn gi để sống lớp 4
- giáo án bàn tay năn bột lớp 4 thực vật cần gì để sống
- giáo án bàn tay nặn bột bài trao đổi chất ở thực vật khoa học lớp 4
- giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý 9
- giáo án bàn tay nặn bột bài 28 một số loài vật sống trên cạn
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25