... bạc màu Bài tập 3: Nêu vài ví dụ tượng vật lý tượng hoáhọc mà ta thường gặp sống ngày? Hoạt động học sinh Bài tập 1: Ở tượng hoáhọc có tạo chất Nội dung Bài tập 2: - Hiện tượng hoá học: b, ... thiệu bài: Chúng ta biết phản ứng hoáhọc Tuy nhiên lúc phản ứng hoáhọc xảy ra? Dấu hiệu phản ứng hoáhọc gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu mục III IV 13 - Tiến trình dạy: Tg 1’ 5’ Hoạt động giáo ... hiệu ứng hoáhọc xảy ra? * Nhận biết có phản ứng hoá nhận biết có học xảy dựa vào dấu hiệu phản ứng - Nhấn mạnh: Những tính có chất tạo thành Chất hoáhọc xảy chất khác mà ta dễ nhận là: có tính...
... dạy học: cho nhóm + Bút dạ, bảng phụ +Chuẩn bị mẫu phân bón hóahọc - Phương án tổ chức lớp học : cá nhân, nhóm, lớp; Bàntaynặnbột 2.Chuẩn bị HS : Theo nhóm chuẩn bị mẫu phân bón hóahọc & ... nước - Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàntaynặnbột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến hành thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình ... kiến ban đầu kiến thức rút kiến thức - Giáo viên nhận xét chốt ý kiến - Theo dõi ghi vào thực dãy hoạt động hóahọc hành kim loại II Ý nghĩa dãy hoạt động hóahọc kim loại - u cầu học sinh dựa vào...
... đoán tính chất hoáhọc nhôm Hs đưa nhiều dự đoán khác Sau dự đoán đầy đủ nhất: Căn vào tính chất hoáhọc kim loại, vị trí nhôm dãy hoạt động hoáhọc dự đoán: nhôm có tính chất hoáhọc kim loại nói ... với kim loại, tính háo nước) Phương pháp sản xuất H2SO4 công nghiệp 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, rút tính chất hoáhọc axit nói chung - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hoáhọc HCl, H2SO4 ... chất hóahọc sắt từ vị trí sắt dãy hoạt động hóahọctính chất hóahọc kim loại HS làm việc theo nhóm nêu tính chất hóahọc sắt HS thảo luận thống ý kiến chung Có thể dự đoán sau: Sắt có tính chất...
... Dặn dò: - Gv tổng kết bài, gdhs - Chuẩn bị bài: “Tiêu hóathức ăn” - Nhận xét tiết học TUẦN 6: Đàm Ngân 15 Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáoán lớp 2A 2014 Năm học 2013- TIÊU HÓATHỨCĂN I Mục tiêu - ... Ngân ta? - HS tiếp tục viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáoán lớp 2A 2014 Năm học 2013Câu hỏi Cách Dự đoán Kết luận Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình ... mang , vác nặng , học đeo cặp hai vai - Lắng nghe Củng cố – dặn dò: - Giáo dục HS biết bảo vệ xương - GV nhận xét tiết học - Dặn HS thực hành tốt học Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáoán lớp...
... Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim ... sát,các thao tác trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức nhiên bảo vệ TV, hoa, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận ... trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học bảo vệ thực vật II.Chuẩn bò giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : -...
... có tính chất gì, bước vào học ngày H.Ư: Nước có tính chất gì? hơm nay, bài: Nước có tính chất gì? Biểu tượng ban đầu HS: GV u cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào vỡ ghi chép khoa họctính ... người lớn, … - HS trả lời theo suy nghĩ TUẦN 11: Bài 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC Áp dụng PP Bàntaynặnbột I.MỤC TIÊU: - thể nước ( lỏng , rắn , khí ) tính chất nước tồn ba thể ... ĐỘNG DẠY HỌC: 1.KIỂM TRA BÀI CŨ:: -Nước có tính chất gì? BÀI MỚI: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Tình xuất phát nêu vấn đề: ?( HS trả lời : dạng lỏng , dạng khói , - GV hỏi : theo em,...
... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh ... chính: - Ánh sáng có giúp cối phát - Ánh sáng truyền ntn? triển khơng? - Ánh sáng truyền qua vật -Chẳng hạn: HS đề xuất phương khơng truyền qua vật nào? án - Mắt nhìn thấy vật khơng có ánh + Làm...
... nguồn gốc , tính chất , công dụng , cách bảo quản đồ dùng cao su -Theo dõi - Về học chuẩn bị : Chất dẻo * Nhận xét tiết học - TUẦN 19: Bài 37:DUNG DỊCH (Bài áp dụng ... Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận: ... - TUẦN 13 BÀI 26: ĐÁ VÔI I.MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu tính chất đả vôi - Kĩ năng: Nêu tính chất đá vôi II.PHƯƠNG ÁN TÌM TÒI: - Phương pháp thí nghiệm III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mỗi nhóm:...
... nhận xét, cho điểm 3 .Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu u cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàntaynặnbột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà ... xét học Dặn dò - Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau - Học sinh nêu tên vừa học - Nghe - Nghe thực nhà - TUẦN 23 : CÂY HOA I MỤC TIÊU : * Giúp họchọc sinh : - Sau học ... Cách tiến hành : dán phiếu lên bảng, tổ tìm nhiều câu tổ thắng -Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm: -Ở đất, ruộng -Hoa mai, hoa lan -Trang trí, bán, làm nước hoa… - HS đánh dấu x vào câu...
... bụng, ỉa 3/ Bài mới: chảy để học tập tốt a- Giới thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàntay sạch” Trong hát bàntay bị lớp chê ngay? Tại bàntaybẩn bị lớp chê? - HS hát Hàng ngày đơi bàntay ta làm ... Hàng ngày đơi bàntay ta làm nhiều - Bàntaybẩn bị lớp chê việc như: học bài, chơi bi, cầm thức ăn, … Nếu tay ta khơng - Vì bàntaybẩn làm cho ta ăn, cầm thứcăn đưa vào miệng uống khơng đưa ... Dặn dò: - Gv tổng kết bài, gdhs - Chuẩn bị bài: “Tiêu hóathức ăn” - Nhận xét tiết học 15 - TUẦN TIÊU HĨA THỨCĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thứcăn miệng, dày...
... dạ, màu vẽ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàntaynặnbột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS trả lời ... Củng cố – dặn dò: -HS đọc lại học - Dặn HS học - Nhận xét tiết học 3’ * Rút kinh nghiệm - TUẦN : BÀI 12: CƠ QUAN THẦN KINH I-MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS kể tên, vị trí nêu ... thư giãn ( ghi vào TH ) -HS làm việc theo nhóm : Tổng Bước : Đề xuất câu hỏi phương án hợp ý kiến cá nhân để đặt câ hỏi theo nhóm tìm tòi -GV cho HS làm việc theo nhóm -GV chốt lại câu hõi nhóm:-Các...
... động tiêu hoáhoáhọc TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV đặt vấn đề sau kiểm tra cũ tiêu hoá dày: Sau tiêu hoá dày, có loại chất thứcăn cần tiêu hoá tiếp? Các chất tiêu hoá ruột ... thực tế, khắc sâu kiến thức cho người học - BÀI 28 TIÊU HOÁ Ở RUỘT NON MỤC TIÊU: - Trình bày trình tiêu hoá ruột non, bao gồm: + Các hoạt động tiêu hoá + Các quan hay tế ... báo kết ? Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng:...
... họa Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) -Học bài, làm tập 4/sgk-165 -Tìm hiểu : Từ ngun nhân gây nhiễm mơi trường , đề biện pháp khắc phục ? -Kẽ sẵn bảng 55/sgk-1 68 vào tập IV ... ý thức giữ gìn bảo vệ, sử dụng phát triển hợp lí dạng tài ngun II.CHUẨN BỊ: - Tranh vẽ hình 58. 1, 58. 2; - Phiếu học tập; - Bảng phụ; - HS kẻ sẵn bảng 58. 3 vào thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ... ? Nêu biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun đất, nước, rừng ? Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) -Học bài, biết áp dụng biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun vào thực tiễn...
... chức hoa 35 Bài 29: Các loại hoa 36 Ơn tập 37 Kiểm tra học kì I 38 Sửa kiểm tra học kì I Học kì II: 18 tuần (36 tiết) Tiết Bài Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính 39 Bài 30: Thụ phấn 40 Bài 30: Thụ ... (tiếp theo) 41 Bài 31: Thụ tinh, kết tạo hạt Chương VII: Quả hạt (6 tiết) 42 Bài 32: Các loại 43 Bài 33: Hạt phận hạt 44 Bài 34: Phát tán hạt 45 Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm 46 Bài ... kết vè có hoa 47 Bài 36: Ơn tập tổng kết có hoa (tiếp theo) Chương VIII: Các nhóm thực vật (12 tiết) 48 Bài 37: Tảo 49 Bài 38: Rêu – Cây rêu 50 Bài 39: Quyết – Cây dương xỉ 51 Bài 40: Hạt trần...
... ý thức bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàntaynặnbột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học ... Thái độ - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàntaynặnbột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu ... gì? - HS: Xử lý rác thải hữu - HS so sánh kết với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến thức vừa thu được: + Ngành Giun đốt đa...