...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phươngphápdạyhọc
và kiểm tra đánh giá kết quả giáodụctiểuhọc theo chương trình, sách giáo khoa tiểuhọc mới
(ban hành năm 2001).
Điểm mới của...
... số thập phân
3. Phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học
3.1. phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân
3.2. phươngphápdạyhọc so sánh số thập phân
3.3. Phươngphápdạyhọc bốn phép tính ... kiến thức mới. Trong dạyhọc
không có một phươngphápdạyhọc nào là hoàn hảo , vì vậy giáo viên cần phải biết
kết hợp các phươngphápdạyhọc trong từng bài học, tiết học cụ thể. Giúp hs tiếp ... cho mọi người lao động và là cơ sở để học tập các
môn học khác ởtiểuhọc và để học tiếp môn toán ở các bậc tiếp theo.
Mặt khác, trong dạyhọc toán ởtiểuhọc thì giải toán chiếm một vị trí...
... 13. Phươngpháp tắm không khí ?
14. Phươngpháp tắm nước ?
15. Phươngpháp rèn luyện sức nhanh ?
16. Phươngpháp rèn luyện sức mạnh ?
17. Phươngpháp rèn luyện sức bền ?
18. Phươngpháp ... tiểu học.
17
Chủ đề IV: Kiểm tra theo dõi sức khoẻ HS trong tập luyện TDTT 28
Thông tin phản hồi 34
Đánh giá sau khi họctiểu môđun 37
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc ... HS tiểu học.
Chủ đề I: Đặc điểm tâm lý và sinh lý vận động của HS tiểuhọc
5
5
Chủ đề II: Ảnh hưởng và tác dụng của tập luyện TDTT đối với HS tiểu
học.
10
Chủ đề III: Phương pháp...
... tiểu học.
17
Chủ đề IV: Kiểm tra theo dõi sức khoẻ HS trong tập luyện TDTT 28
Thông tin phản hồi 34
Đánh giá sau khi họctiểu môđun 37
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc ... GV tiểuhọc
và với HS tiểu học, về phươngpháp và các hình thức tổ chức thực hiện trò chơi vận động cho HS
tiểu học.
- Xác định, mô tả, phân tích được các yêu cầu, nguyên tắc và phươngpháp ... thi đấu.
• Phươngpháp tập luyện:
- Phươngpháp tập luyện kéo dài là phươngpháp tập luyện mà lượng vận động kéo dài
không có quãng nghỉ, phươngpháp này có thể được thực hiện ở 2 dạng sau:...
... bóng…
• Phươngpháp tập luyện để phát triển sức nhanh là:
- Phươngpháp tập luyện lặp lại.
- Phươngpháp tập luyện giãn cách có cường độ vận động gần tối đa và tối đa.
- Phươngpháp trò chơi ... tạo giải phẫu- sinh lý và tâm
lý của HS tiểu học.
- Xác định, mô tả, phân tích được các phươngpháp phát triển thể chất cho HS tiểuhọc .
•
Phươngpháp kiểm tra đánh giá
Trắc nghiệm khách ... lứa tuổi HS tiểuhọc ?
2. Đặc điểm cấu tạo và khả năng hoạt động của hệ cơ - xương của HS tiểuhọc ?
3. Đặc điểm hệ tuần hoàn của HS tiểuhọc ?
4. Đặc điểm hệ hô hấp của HS tiểuhọc ?
5....
... năm học tiếp theo, áp dụng giảng dạy đại trà chương
trình các lớp 2, 3, 4, 5.
2.1. Vị trí, ý nghĩa của môn TD ởtiểuhọcDạy - học TD cho học sinh tiểuhọc nhằm:
- Trang bị cho HS một ... thực hiện chương trình.
- Chương trình cũ: Thực hiện giảng dạy theo chương trình, dạy đúng theo phân phối
chương trình của Bộ quy định và sách giáo khoa là pháp lệnh.
- Chương trình mới: Thực ...
3. Các nhiệm vụ GDTC cho HS tiểuhọc ?
4. Đổi mới chương trìnhgiáodục nói chung và chương trìnhtiểuhọc nói riêng có gì thay
đổi về mục tiêu của GDTC cho HS tiểuhọc ?
5. Về nội dung và cách...
...
Vì vậy, phươngpháp GDTC cũng chính là phươngpháp giảng dạy động tác và giáodục
các tố chất thể lực.
Phươngpháp giảng dạy TDTT (hay phươngpháp GDTC) là cách thức sử dụng các phương
tiện ... thể hiện được nhiều phươngpháp giảng dạy thích hợp cho HS ở trường tiểu học.
- Có thể lập các loại kế hoạch chi tiết, giáo án chi tiết cho môn TD trong nhà trường tiểu
học.
- Cố gắng nâng ... tắm nắng
- Phươngpháp tắm không khí.
- Phươngpháp tắm nước.
2. Các phươngpháp sử dụng yếu tố thiên nhiên để GDTC
(Xem ở phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học)
"
...
... mở
rộng kết quả dạyhọc môn Đạo đức.
1.1.4. Môn Đạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn
Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở:
- Môn Đạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... yêu mến các bạn
- 46 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học
- Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạođức phải song
song với đổi mới phương tiện, hình thức ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạođức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài họcđạo đức...
...
- 7 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học
ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨC
PHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC
1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức
1.1. ... Đạo đức
3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức
3.1.1. Kể chuyện
3.1.1.1. Khái niệm
- 37 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạođứcởtiểu học
- Những bài tập đạođức này nhằm giúp học sinh phát ... II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN ĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC
1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm môn Đạo đức:
1.1. Vị trí môn Đạo đức:
1.1.1. Môn Đạođức là một môn học gắn bó mật thiết với quá trìnhgiáodụcở tiểu...
... thông
29
Chương 2. Phươngphápdạyhọc mỹ thuật 36
Bài 5. Một số phươngpháp thường vận dụng trong dạyhọc mỹ thuật 37
Bài 6. Một số phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc mỹ thuật 64
Bài ... quá trìnhhọc tập và ở
trình độ nhất định của học sinh.
3.4.2 Phươngpháp luyện tập trong dạyhọc mỹ thuật
Để vận dụng phươngpháp này có hiệu quả, giáo viên cần chú ý: Nắm vững chương
trình ... Vì thế, giáo viên cần cho học sinh rõ: Mục đích của quan sát;
Phương pháp quan sát.
Phương pháp trực quan: Dạy - học mĩ thuật là dạy - học bằng trực quan. Do
vậy, dạy vẽ theo mẫu, giáo viên...