... tiếngViệt là một ngôn ngữ đơn lập, âm tiết tính, có thanh điệu. 3.2. Đặc điểm của âm tiết và khả năng phân xuất âm tiết tiếngViệt 3.2.1. Đặc điểm của âm tiết tiếngViệt 3.2.1.1. Trong tiếng ... trò của Ngữâm học. 37 Chương 4 THANH ĐIỆU TIẾNGVIỆT Khi tiếp xúc với tiếngViệt - một ngôn ngữ thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập, âm tiết tính cao độ - các nhà Việtngữ học ... chính là âm thanh ngôn ngữ- ngữ âm. Âm thanh ngôn ngữ là âm thanh do bộ máy cấu tạo âm thanh của con người tạo ra, nó có nghĩa và được sử dụng làm phương tiện giao tiếp. Âm thanh con người sử dụng...
... ngôn ngữ nhất định. * Ngữâm học lịchsử : nghiên cứu sự biến đổi ngữâm qua qúa trìnhlịchsử và qui luật của nó . * Ngữâm học so sánh : nghiên cứu và so sánh ngữâm giữa các ngôn ngữ để ... giao nhau. BÀI GIẢNG NGỮÂMTIẾNG VIỆTI. ÐỐI TƯỢNG VÀ VỊ TRÍ CỦA NGỮÂM HỌC 1. Ngữâm học và âm vị học 2. Vị trí của môn ngữâm học II. CƠ SỞ CỦA NGỮÂM 1. Cơ sở ngữâm 2. Cơ sở sinh lí ... mô hình âm tiết 5. Phân loại âm tiết tiếngviệt 6. Sự biến hóa ngữâm VI. HỆ THỐNG NGỮÂMTIẾNGVIỆT 1. Hệ thống phụ âm đầu 2. Hệ thống âm đệm 3. Hệ thống âm chính 4. Hệ thống âm cuối...
... LỊCHSỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAMI. QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - NHỮNG MỐC LỊCH SỬ VÀ SỰ KIỆN QUAN TRỌNG 1. Giáo dục Việt Nam trong thời phong kiến và thời thuộc địa 1.1. Giáo dục Việt ... những ấn phẩm, phù hợp trình độ học 39Chương I - SƠ LƯỢC LỊCHSỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAMTÀI LIỆU DÙNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNGSƠ LƯC LỊCHSỬ GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ NƯỚC ... buổi/ngày, đưa ngoại ngữ vào học từ lớp 3, giảm tỷ lệ học sinh trên giáo viên và quy mô các lớp học.Sơ đồ hệ thống giáo dục Việt Nam29Chương I - SƠ LƯỢC LỊCHSỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAMvà Đào...
... Vần có âm chính, âm cuối + Vần có âm đệm, âm chính, âm cuốila nl o a n1. TIẾNG Tiếng Việt là một ngôn ngữ đơn lập.Chương trìnhTiếngViệt 1 CGD cũng xuất phát từ khái niệm tiếng ... Vần có âm chính:+ Vần có âm đệm, âm chính:b al o a2. ÂM TIẾTChúng tôi có lược đồ âm tiết tiếng Việt như sau:Thanh điệu Âm đầuVần Âm đệm Âm chính Âm cuối 4. CÁC THÀNH TỐ CẤU TẠO ÂM TIẾT4.1. ... ĐẦU, ÂM ĐỆM, ÂM CHÍNH, ÂM CUỐI)5. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHÍNH TẢ CẦN LƯU Ý TRONG CHƯƠNG TRÌNHTIẾNGVIỆT 1 CGD4.4. Âm chính Tiếng Việt có 16 âm vị làm âm chính. Trong đó có: 13 nguyên âm đơn và...
... học 1960 1961 có 10 trờng với 1.200 giáo viên và 16.000 sinh viên, đến năm 1965 1966 tăng lên 21 tr-ờng với 3.590 giáo viên và 34.208 sinh viên. Hệ thống giáo dục trung học, đến năm 1965 có ... em để hình thành lên đờng lối xây dựng chủ nghĩa xà hội ở miền Bắc, phù hợp với lịchsử đất nớc và con ngời Việt Nam.Đợng lối cơ bản đó tiếp tục đợc bổ sung, phát triển thể hiện qua các nghị ... vệ hòa bình ở Đông Nam á và thế giới.Con đờng để đạt mục tiêu trên: Sử dụng chính quyền dân chủ nhân dân làm nhiệm vụ lịchsử của chuyên chính vô sản, để cải tạo xà hội chủ nghĩa đối với nông...
... Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phơng Đông.Là nớc láng giềng với Việt Nam, ảnh hởng không nhỏ tới quá trìnhlịchsử của Việt Nam.3. Kĩ năngLập niên biểu các triều đại phong kiến Trung Quốc.Phân ... giá công lao của nhân vật lịchsử tiêu biểu (thời Lý)II. Thiết bị và đồ dùng dạy họcBản đồ Việt Nam.Khung sơ đồ tổ chức hành chính nhà nớc (để trống).III. Tiến trình giờ dạy1. Tổ chức lớp: ... đó rút ra bài học lịch sử? II. Thiết bị và đồ dùng dạy học 1. Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến.2. Tranh ảnh một số công trình, lâu đài, lăng tẩm của Trung Quốc.III. Tiến trình giờ dạy 1....
... của một khoa học riêng - khoa học lịchsử Đảng. Lịch sử Đảng gắn liền với lịchsử dân tộc. Theo đó, lịchsử Đảng là một khoa học chuyên ngành của khoa học lịchsử và có quan hệ mật thiết với ... hoàn chỉnh. Đảng Cộng sản Việt Nam là một tổ chức chính trị có quy luật hình thành, phát triển vai trò lịchsử riêng trong tiến trìnhlịchsửViệt Nam. Do đó, lịchsử Đảng là đối tượng nghiên ... dạy và học tập Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam chúng ta có nhiệm vụ làm rõ những quy luật của cách mạng Việt Nam, nghiên cứu, trình bày các điều kiện lịch sử, các sự kiện và quá trình hình thành,...
... Chỉ đạo biên soạn Lịchsử Chính phủ Việt Nam. Lịchsử Chính phủ Việt Nam 1955 -1976. Hà Nội, 2004, tr.19.2 Ban Chỉ đạo biên soạn Lịchsử Chính phủ Việt Nam. Lịchsử Chính phủ Việt Nam 1955 -1976. ... việc tổ chức giáo dục miền Nam, trong đó coi ”việc bình địnhcơ quan giáo dục, đóng góp trực tiếp vào công cuộc bình định qua các chương trình giáo dục tiểu học và giáo dục tráng niên ở Việt Nam ... độngdùng Việtngữ ở bậc đại học”, và mãi cho đến cuối thời “Đệ nhất cộng hoà”, việc sử dụng tiếng nước ngoài trong giảng dạy ở bậc đại học vẫn còn tồn tại. Ba là, Mỹ - Diệm thi hành một đường lối giáo...
... lịch sử các học thuyết kinh tế có ý nghĩa rất lớn cả về lý luận lẫn thực tiễn.Xuất phát từ đối tượng, mục đích, ý nghĩa của lịchsử các học thuyết kinh tế để khẳng định: nghiên cứu lịchsử ... đúng đắn cho quá trình tái sản xuất trong xã hội tư bản.1.3. David Ricardo (1772-1823)- 46 -Chương 1ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨULỊCH SỬ CÁC HỌC THUYẾT KINH TẾ Lịch sử phát triển của ... thái kinh tế - xã hội nhất định.I. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU LỊCHSỬ CÁC HỌC THUYẾT KINH TẾ1.1. Quá trình hình thành, phát triển lịchsử các học thuyết kinh tếCác tư tưởng kinh tế của loài người...