... của quá trìnhgiáodục thể chất. Còn yêu cầu nghiêm khắc cũng lại là một điều kiện quan trọng khác. Không có yêu cầu này thì cũng không còn tác dụng giáodục nhân cách nữa. 143 lý rồi lại ... Tổ quốc, lợi ích và phương pháp rèn luyện thân thể, mối liên hệ giữa thể dục và các mặt giáodục khác, ta có thể giáodục mục đích, thái độ học tập đúng đắn cho học sinh. Trò chơi vận động thường ... bị khống chế, phê phán. Do đó, giáo viên phải chú trọng xây dựng được tập thể lớp lành mạnh, nâng cao sức cảm hóa của giáo dục. Những điều cần chú ý về giáodục phẩm chất đạo đức, tư tưởng...
... Biên soạn : PGS – TS. NGUYỄN TOÁN TS. NGUYỄN SĨ HÀ GIÁO TRÌNHLÝLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO của Khoa Giáodục Thể chất trường ĐHSP TP.HCM đăng ký trong kế hoạch năm 2004. ... bị cơ bản của giáo viên cho GLL TDTT. - Nghiên cứu đặc điểm và tác dụng của nội dung dạy học. Giáo viên có thể dùng những hiểu biết của mình về giải phẫu, sinh lý, tâm lý, giáo dục, lực học ... yếu trên 2 mặt dạy và học. Về mặt dạy (giáo viên), gồm có sự chuẩn bị cho giờ lên lớp, công tác 199 GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN & PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO ...
... lợi cho sự phát triển về tâm thể của học sinh. Mặt khác, trong quá trình tập giáo viên phải chỉ đạo, hướng dẫn và giáodục kịp thời. 127 đến các chi tiết, hoặc trước tiên yêu cầu về phương ... được. Nhưng trong quá trình dạy học, giáo viên lại có vai trò chỉ đạo nên học sinh có sửa chữa được nhanh hay chậm lại phải trông cậy vào sự chỉ đạo của giáo viên. Vì vậy giáo viên phải lưu ý ... được nội dung và từ đó nâng cao chất lượng dạy và học. * Trình diễn giáo cụ, mô hình Đó cũng là phương pháp trực quan bằng mô hình và các giáo cụ khác trong dạy học TDTT để giúp hiểu được sinh...
... giải quyết hợp lý vấn đề này nhờ vận dụng vào lýluận và thực tiễn giáo dục thể chất những phương pháp chương trình hóa hiện đại. Thí dụ, trong thể dục đã vạch ra những chương trình giảng dạy ... giáodục đạo đức, tư tưởng trong quá trình này. Phương pháp dạy học TDTT tuy nhiều nhưng đều phải vận dụng linh hoạt, sát vào từng tình huống nhằm giải quyết nhiều nhiệm vụ về giáo dưỡng, giáo ... mạnh đến việc xây dựng, cải tiến, đa dạng hóa về phương pháp giáodục thể chất, kể cả sách giáo khoa, sách hướng dẫn về phương pháp giáodục thể chất. 1. Phương pháp chỉ đạo trong dạy học TDTT...
... đông chúng trùng tên với các nguyên tắc giáodục chung đã được thừa nhận. Cũng dễ hiểu vì giáodục thể chất là một hình thức, mặt của quá trìnhgiáodục chung. Nhưng ở đây, các nguyên tắc chung ... người, giáodục phải liên hệ với thực tiễn lao động, quốc phòng và nâng cao sức khỏe (Chương II). Ngoài ra, còn có các nguyên tắc về phương pháp giáodục thể chất. Đó là những nguyên lý, cơ ... quả của giáodục thể chất. Bản chất của nguyên tắc trên thể hiện qua các yêu cầu cơ bản sau: 75 Chương III CÁC NGUYÊN TẮC VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC THỂ CHẤT Những nguyên lý (nguyên...
... thể dục cần thiết. Thể dục có tác dụng toàn diện… Động tác thể dục rất phong phú, đa dạng nên có tác dụng rèn luyện thân thể toàn diện. Trong quá trình tập luyện, có thể căn cứ vào nhu cầu, trình ... như đi bộ hay chạy vì sức khỏe, những bài tập thể dục (tay không hoặc với dụng cụ), dưỡng sinh vì sức khỏe (thể dục sáng, thể dục giữa giờ, thể dục sản xuất, khí công, thái cực quyền, yoga…). ... có thể giáodục cho trẻ em về tư duy, trí nhớ tính quả đoán, năng lực sáng tạo, tính tình cởi mở, vui tươi, hoạt bát, … 3. Thể dục 3.1. Đặc điểm và ý nghĩa chung Các động tác thể dục khá...
... cấp tương tự như lýluậngiáo dục, lýluận y học, lýluận quân sự ; không nên hiểu như một quan niệm lý thuyết khoa học tương đối cục bộ, hẹp như lý thuyết tương đối, lý thuyết về trọng lực. ... mà phải thông qua quá trình thực hiện giáodục thống nhất, kết hợp có mục đích và hợp lý các mặt giáodục trên trong thực tế. Trong TDTT, cũng như các mặt văn hóa, giáo dục khác, phải có cách ... hơn nhiều. Trong đó có không ít các môn Lýluận và phương pháp của từng môn lýluận thể thao (các môn bóng, bơi, thể dục, vật, điền kinh ) hoặc Lýluận và phương pháp cho từng đối tượng,...
... 1/ Ông bác bỏ những lýluận địa tô là sản vật của những lực lượng tự nhiên hay do năng suất lao động đặc biệt trong ... nông nghiệp còn có sự giúp đỡ của tự nhiên. Những hạn chế của David Ricardo: - Ông đã gắn lýluận địa tô với quy luật ruộng đất sinh lợi ngày càng giảm vì ruộng đất là cái có hạn. Điều này...
... với hai bộ giáotrình trên, trong giáotrình này, phần chức năng của văn học lại được đưa vào cuối phần nguyên lý chung của văn học. Là bộ giáo trình ra đời muộn nhất, giáotrìnhLýluận văn ... soạn giáotrìnhlýluận văn học 2.5. Tiểu kết CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trìnhlýluận văn học – những ảnh hưởng và triển vọng 3.1. Sự phát triển của lý ... soạn giáotrìnhlýluận văn học 2.5. Tiểu kết CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trìnhlýluận văn học – những ảnh hưởng và triển vọng 3.1. Sự phát triển của lý thuyết...