... lí thuyết
khoa họchành vi là cơ sở cơ bản giải thích cho những thay đổi hành vi sức khỏe.
3. QUá TRìNH THAY ĐổI HNH VI SứC KHOẻ
3.1. Một số lí thuyết về hành vi cá nhân
Có nhiều hành vi góp ... trờng học 128
1. Vị trí và tầm quan trọng của y tế trờng học 129
2. Nội dung chính của y tế trờng học 130
3. Nhiệm vụ của nhân viên y tế tại trờng học 134
4. Mời nghiệp vụ quản lý y tế trờng học ... ngời để định hớng, hình
thành hành vi cải thiện, tăng cờng sức khỏe. Hành vi đợc hình thành bởi nhiều yếu
tố và khi thay đổi có thể chuyển biến qua nhiều giai đoạn. Hành vi cần đợc nhìn nhận...
... đổi mới chương trình, giáotrình đào tạo đại học. Năm
2004, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thống nhất chương trình đào tạo giữa các trường đại học
Việt Nam có đào tạo Cử nhân Khoahọc Môi trường. ... người thành các dạng cụ
thể sau đây:
Khoa học MT là ngành khoahọc nghiên cứu mối quan hệ và tương tác qua lại giữa con
người và môi trường chung quanh.
Khoa học MT là một ngành khoahọc ứng ... thất MT. Khoahọc MT là khoa
học tổng hợp, liên ngành, nó sử dụng và phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực như : sinh
học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoahọc quản...
... các quá trình địa chất trên, các khoáng vật ở vỏ Trái đất được thành
tạo trong các quá trình trầm tích, biến chất và macma.Hai quá trình sau gọi là quá trình nội
sinh.
2.1.3. Sự hình thành đất ... động của quá trình hoàn lưu khí quyển, chu trình
tuần hoàn nước trong tự nhiên và các chu trình sinh địa hóa khác
• Sự thay đổi năng suất sinh học của các hệ sinh thái, chất lượng và thành
phần ... khí, sinh vật. Các thành phần chính của đất là chất khoáng, nước,
không khí, mùn và các loại sinh vật từ vi sinh vật cho đến côn trùng, chân đốt, Thành
phần chính của đất được trình bày ở hình sau:
...
... trên(hình
3.4)
Chu trình sinh địa hóa của các nguyên tố hóa học được chia làm 2 loại:
- Chu trình sinh địa hóa chủ yếu : C,P,N,S, nước.
- Các chu trình còn lại là chu trình thứ yếu.
• Chu trình cacbon.
... Tạng
Chương 3. CÁC NGUYÊN LÝ SINH THÁI HỌC ỨNG
DỤNG TRONG KHOAHỌC MÔI TRƯỜNG
3.1. Sự sống và sự tiến hóa của sinh vật
Theo các tư liệu khoahọc được biết hiện nay, Trái đất là nơi duy ... quá trình tự nhiên thông thường được xem xét theo
nguyên lý nhiệt động 2. Trong các hệ tự nhiên, các quá trình tự diễn biến là quá trình
tăng entropia (ds ≥ 0), hay nói cách khác là quá trình...
... một hệ thống phức tạp, thay đổi theo thành phần và hoạt độ
của các phân tử có mặt và theo điều kiện nhiệt động học.
- Hộp 4.1.
- Phá Tam Giang – Cầu Hai hình thành trên 2.000 năm, lớn nhất ĐNÁ,
Dài ... Trước đó, các nhà khoahọc Anh cho rằng nhiệt độ Trái đất tăng lên
sẽ làm phát sinh thêm rủi ro cháy rừng, hạn hán và lụt lội trong vòng hai thế kỷ
tới.
- Nhóm nghiên cứu của Đại học Bristol đưa ... cho
thấy có mối liên hệ trực tiếp giữa nhiệt độ Trái đất tăng với sự hủy hoại của
HST. Giới khoahọc cho rằng công trình nghiên cứu này giúp gạt bỏ những nhận
thức mơ hồ về tác động của hiệu ứng nhà...
... đất sau đó đi vào chu trình đất - cây - động
vật - người. Người bị nhiễm DDT do ăn cá có nồng độ DDT rất cao qua chuổi thức ăn (sự
tích tụ sinh học và khuyếch đại sinh học) (Bảng 6.3)
Bảng ... bãi thải,
Nguồn gốc:
• Ô nhiễm do tác nhân sinh học
• Ô nhiễm do tác nhân hóa học
• Ô nhiễm do tác nhân vật lý
Ô nhiễm đất bởi các tác nhân sinh học:
Do dùng phân hữu cơ trong nông nghiệp chưa ... đổi thành phần và tính chất của MT, có hại cho các
hoạt động sống bình thường của con người và sinh vật.
Nguyên nhân gây ô nhiễm MT là do các hoạt động nhân tạo của con người hoặc
các quá trình...
... phí đánh vào sản phẩm mà quá trình sử dụng và sau sử dụng gây ra
ô nhiễm
• Thuế và phí hànhchính nhằm đóng góp tài chính cho việc cấp phép, giám
sát và quản lý hànhchính đối với MT
2. Giấy phép ... Cơ sở khoahọc của công tác quản lý môi trường.
6.2.1. Cơ sở triết học của quản lý môi trường.
1. Nguyên lý về tính thống nhất vật chất của thế giới gắn tự nhiên, con người và
xã hội thành một ... triển của xã
hội loài người.
6.2.2. Cơ sở khoahọc - kỹ thuật - công nghệ của quản lý môi trường
• Quản lý MT là việc thực hiện tổng hợp các biện pháp khoa học, kỹ thuật,
kinh tế, luật pháp, xã hội...
... NXB ĐHQG Hà Nội.
7. Lê Văn Khoa, 1995. Môi trường và ô nhiễm. NXB Giáo dục, Hà Nội.
8. Lê Văn Khoa và nnk, 2002. Khoahọc môi trường. NXB Giáo dục, Hà Nội.
9. Lê Văn Khoa, Nguyễn Ngọc Sinh, Nguyễn ... NXB Khoahọc và Kỹ thuật, Hà Nội.
2. Bộ TN&MT – Cục BVMT, 2002. Tài liệu tập huấn “ Nâng cao nhận thức môi trường”.
Hà Nội.
3. Lê Thạc Cán, 1995. Cơ sở khoahọc môi trường. Viện Đại học ... độ và hành vi cá nhân.
Để thay đổi thái độ và hành vi của con người cần phải có một chiến dịch thông tin do
phong trào phi Chính phủ đảm nhiệm được các Chính phủ khác khuyến khích.
Nền giáo...
... các hợp chất hóa học trong hợp kim có những đặc điểm khác với
các hợp chất hóa học theo hóa trị như sau.
- không tuân theo quy luật hóa trị,
- không có thành phần hóa họcchính xác (hay nói ... loại:
a.không tương tác với nhau A+B, b. hòa tan với nhau thành dung dịch rắn A(B).
- phản ứng hóa học với nhau thành hợp chất hóa học, lúc đó không còn cả
hai kiểu mạng ban đầu, mà tạo nên ... xảy ra
khuếch tán làm đều thành phần. Nếu làm nguội nhanh, do không kịp khuếch tán
làm đều thành phần, trong mỗi hạt dung dịch rắn tạo thành sẽ có nhiều lớp với các
thành phần khác nhau: ở trung...
... austenit
và cacbit), rõ ràng là thành phần austenit khác với thành phần thép, chỉ khi nung
nóng tới trạng thái hoàn toàn austenit thì thành phần pha này mới trùng với thành
phần của thép]. Nói chung ... dung dịch rắn xen kẽ quá bo hòa của cacbon trong Fe
với
t
m
GiáotrìnhKhoahọc vật liệu
158
158
Thời gian. ...
austenit tạo thành chưa kịp tiến hành đồng đều hóa thành phần hoặc vẫn còn các
phần tử xêmentit của peclit chưa chuyển biến xong hoặc xêmentit II. Sự không
đồng nhất như vậy làm cho sự tạo thành peclit...
... cao.
Đặc điểm về thành phần hóa học và nhiệt luyện
Về thành phần hóa học, thép ổ lăn có những đặc điểm sau.
- Để bảo đảm độ cứng và tính chống mài mòn cao thép phải có thành phần
cacbon ...
song lại quy định thành phần hóa học (phải tra bảng 5.2), còn phân nhóm C lại
quy định cả hai: cơ tính lẫn thành phần hóa học, ví dụ: mác CCT38 có cơ tính của
CT38 còn thành phần của BCT38. ... các nguyên tố tạo thành cacbit trung bình,
- Mo và W là các nguyên tố tạo thành khá mạnh,
- V là nguyên tố tạo thành cacbit mạnh, và
- Ti, Zr, Nb là các nguyên tố tạo thành cacbit rất mạnh....
... tạo thành cùng tích), Cr, Mn, Fe (tạo ra cùng tích). Bảng 6.4 và 6.5
trình bày thành phần hóa học và cơ tính của một số mác hợp kim titan biến dạng
của Nga.
Bảng 6.4.
Thành phần hóa học (%) ... chảy rồi kết tinh (đúc), biến
dạng thành bán thành phẩm, gia công cắt thành bán thành phẩm, người ta có thể
chế tạo sản phẩm kim loại, hợp kim bằng quy trình ngắn gọn hơn: chế tạo bột qua
ép ... hơn cả, tới 800
ữ
1000
o
C, tốc độ cắt có thể đạt tới hàng trăm
m/min
.
Thành phần hóa học và cách chế tạo
Thành phần chủ yếu của mọi loại hợp kim cứng là cacbit: WC (chiếm tỷ lệ
cao nhất),...
... các nguyên tố hóa học để tạo
nên ceramic.
Với sự kết hợp đa dạng như vậy làm cho ceramic cũng đa dạng về thành
phần hóa học và tính chất. Theo các dạng hợp chất hình thành, ceramic có ... loại ceramic theo thành phần hóa học, theo cấu trúc, theo
phương pháp công nghệ, lĩnh vực sử dụng
Theo các đặc điểm kết hợp, thịnh hành cách phân loại ceramic ra làm ba
nhóm chính:
ã
gốm ... ôxyt
Gốm ôxyt là gốm có thành phần hóa học là một đơn ôxyt (Al
2
O
3
hoặc
TiO
2
) hoặc một ôxyt phức xác định (ví dụ MgO.Al
2
O
3
, BaO.TiO
2
), như vậy trong
thành phần không có SiO
2
....