...
Giáo dục, năm 1995
Đề xuất một vi giải pháp nâng cao
chất lợng học tập nội dung lý luận
trong môn họcGiáodụcthểchất
ở trờngđạihọc GTVT
CN. Lê tất lợi
Bộ môn Giáodụcthểchất ... thểdụcthể thao - Nhà
xuất bản TDTT.
[2]. Sinh lý học TDTT - Nhà xuất bản TDTT.
[3]. Giáotrình GDTC - TrờngĐạihọcGiao thông
Vận tải.
[4]. Lý luận và phơng pháp GDTC. Nhà xuất bản
Giáo ... ra một số đề xuất nhằm nâng cao chất lợng dạy v học nội dung lý
luận trong môn họcgiáodụcthể chất. Mục đích của những giải pháp ny nhằm nâng cao kết
quả học tập hiện còn thấp của sinh viên...
... nhằm giúp Bộ Giáodục và đào tạo chỉ đạo, quản lý công tác nghiên cứu Giáo
dục thểchất và Y tế trường học.
Hội nghị Khoa họcGiáodụcthểchất và Y tế trườnghọc được Bộ Giáodục và đào tạo ... Giáodụcthểchấttrongtrường học: Cần có một cơ quan chức năng riêng
23 Tháng Giêng 2006 14:44:00 GMT+7
Tại Hội nghị Khoa họcGiáodụcthểchất và Y tế trườnghọc được Bộ Giáodục và ... hơn nữa công tác Giáodụcthểchất
trong trường học, cụ thể: Cần xác định nhiệm vụ nghiên cứu khoa họcGiáodụcthểchất
như một nhiệm vụ quan trọngtrong chỉ đạo của Bộ Giáodục và Đào tạo cũng...
... tôn giáo. Toàn vương quốc gồm 7 tỉnh, đứng đầu là 7 vị đại
thần có các quan phụ tá. Trong triều đình có phó vương, 7 vị đại thần nói trên họp
lại thành hội đồng tư vấn của nhà vua, 5 vị đại ... tôn giáo lớn
ảnh hưởng mạnh mẽ ở vương quốc Campuchia. Ấn Độ giáo thịnh hành ở
Campuchia. Đến thế kỷ XI, Phật giáoĐại thừa gia tăng ảnh hưởng và đến
thờiJayavarman VII được coi là quốc giáo. ... Sungmas (Sumatra), Maros và Puso (Xulavexi),
Về đại thể, Đông Nam Á là khu vực tiếp giáp giữa hai đại chủng là
Mongoloid và Australoid mà các nhà khoa học gọi là Tiểu chủng Đông Nam Á.
Tiểu chủng...
... TRA Y HỌCTRONG QUÁ TRÌNHGIÁODỤCTHỂ CHÂT
******************
I.Mục đích nhiệm vụ của các hình thức kiểm tra y học
1.Mục đích
Kiểm tra và tự kiểm tra y học đối với người tập trong quá trình ... tiện trong từng
giai đoạncó liên hệ chặt chẽ với nhau và thể hiện rất đa dạng. Mối liên hệ ấy được gọi là
cấu trúc quá trình giảng dạy động tác.
Thực chấttrong giờ họcthểdục ở phổ thông giáo ... ià họcthể dục
Một bài họcthểdục thực hành gồm ba phần chính:
A, Phần mở đầu
- Tổ chức lớp
- Phổ biến yêu cầu, nội dung bài học
- Khởi động
B, Phần cơ bản
1.Nhiệm vụ :
- Trang bị cho học...
...
a GDTC i
hng
GDTC là mt trong mc tiêu giáo dc toàn din cng và
c ta và nm trong h thng giáo dc quc dân
N ... ng Cao ng CNTT Hu ngh Vit - Hàn ra
bin pháp qun lý hong GDTC cng trong thi gian
n.
8. Cu trúc lu
Lum có 3 phn:
Phn 1: M u
Phn 2: Ni ... xut mt s bin pháp qun lý ho ng GDTC ca
ng Cao ng CNTT Hu ngh Vit - Hàn trong thi gian ti.
6. u:
tài s du ca...
... tâm trong thực hiện chức năng quản lý
trong trườngĐại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđại học, cao
đẳng Việt Nam
2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quản lý trong một trườngđại học, ... cao hơn nữa trong quản lý giáodục và nâng cao
chất lượng đầu ra thì chương trình đào tạo, các trườngtrọng điểm, các đạihọc vùng,
những trường được đào tạo đến trình độ Sau Đạihọc phải nằm ... chức năng của quản lý giáodục và những vấn đề mấu
chốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trongtrườngĐại học, Cao
đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodụcĐại học, Cao đẳng Việt Nam
1....
... có trườngđạihọc chịu trách nhiệm đảm bảo những điều kiện cần thi
ết để
trường đạihọc phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.
Điều 15. Trách nhiệm của trườngđạihọc
Các trườngđạihọc ... 3: Chương trìnhgiáodục
1. Chương trìnhgiáodục của trườngđạihọc được xây dựng trên cơ sở
chương trình khung do B
ộ Giáodục và Đào tạo ban hành. Chương trìnhgiáodục
được xây dựng với ... nhận trườngđạihọc
đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục; để người học có cơ sở lựa chọn trường và
nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực.
Chương II
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC...
... 100% 0%
Học đại trà 65,6% 34,4%
Kết quả học tập của các lớp học theo
nguyện vọng tốt hơn hẳn lớp học theo chơng
trình đại trà, từ thực tế trên theo tôi nên tiếp
tục mở rộng những lớp học GDTC ... với nhiều môn thể
thao khác nhau. Bởi học nh vậy chúng ta vừa
giảng dạy GDTC cho sinh viên vừa tạo hứng
thú tronghọc tập (điều quyết định của quá
trình giáo dục) . Hình thức học tập này có ... vô địch các
Trờng Đạihọc Hà Nội, đạt giải 3 bóng đá
sinh viên Hà Nội 2003. Đội bóng đá sinh viên
trờng Đạihọc GTVT là một trong số các đội
mạnh về bóng đá các trờngĐạihọc Hà Nội.
Qua đây,...
... ĐƯA GIÁODỤC
GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌCTRONGTRƯỜNGĐẠI HỌC
A. Tổng quan về đề tài “Khảo sát ý kiến sinh viên về việc có nên đưa giáodục giới tính
thành môn họctrongtrườngđạihọc :
Có lẽ trong ... môn họctrongtrườngđạihọc
♦ Câu 10 : Nếu GDGT trở thành môn họctrongtrườngđạihọc thì bạn muốn GDGT là:
a. Môn bắt buộc
b. Môn tự chọn
c. Môn điều kiện (giống như giáodụcthể chất, giáo ... đề tài “có nên đưa
GDGT trở thành môn họctrongtrườngđạihọc hay không?” bằng một khẳng định: nên đưa GDGT
thành môn họctrongtrườngđại học. Và việc học môn GDGT theo hình thức nào, số tiết...
...
thể dụcthể thao trongtrường của chúng ta.
Học sinh của chúng ta hôm nay, sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước.
Hoạt động văn hóa văn nghệ, thểdụcthể thao, trong nhà trường là một trong
những ... chi Đoàn
trình bày tôi hoàn toàn nhất trí. Song để nâng cao chất lượng giáodục toàn
diện cho toàn thểhọc sinh, hơn ai hết, chính những Thầy cô giáo đang sinh
hoạt trong chi Đoàn Trường THCS ... văn hóa văn
nghệ, thểdụcthể thao trong và ngoài nhà trườngtrong mỗi năm học. Để làm
được điều đó theo tôi phải thực hiện một số giải pháp sau:
- Cần bổ sung về cơ sở vật chất, trang thiết...
... thành trong lịch sử và không
ngừng phát triển trên cơ sở thực tiễn xã hội”.
1.2.3. Khoa họcgiáodục
Một cách chung nhất có thể hiểu khoa họcgiáodục là khoa học nghiên cưú về lĩnh vực
giáo dục. ...
nghiệp đạihọc ở khoa Tâm lý – GiáodụctrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội”, đã đề xuất
những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV, đó là:
1.2.6. Kỹ năng nghiên cứu khoa họcgiáodục ... thức tổ
chức dạy học phù hợp với đối tượng và điều kiện giáo dục, dạy học.
- Phát triển khả năng tự học, tự giáo dục, tự nghiên cứu suốt đời.
Nhiệm vụ của các trườngđạihọc sư phạm, không...
... họctrongtrườngđại học
♦ Câu 10: Nếu GDGT trở thành môn họctrongtrườngđạihọc thì bạn muốn GDGT là:
a. Môn bắt buộc
b. Môn tự chọn
c. Môn điều kiện (giống như giáodụcthể chất, giáodục ... ĐƯA GIÁO DỤC
GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌCTRONGTRƯỜNGĐẠI HỌC
A. Tổng quan về đề tài “Khảo sát ý kiến sinh viên về việc có nên đưa giáodục giới tính
thành môn họctrongtrườngđạihọc :
Có lẽ trong ... đề tài “có
nên đưa GDGT trở thành môn họctrongtrườngđạihọc hay không?” bằng một khẳng định: nên
đưa GDGT thành môn họctrongtrườngđại học. Và việc học môn GDGT theo hình thức nào, số
tiết...