... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạođức ... 16 1.1.3 Vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.2 Sinhviên phẩm chất đạođức cần hìnhthànhsinh 19 viên cao đẳng sư phạm Hưng yên 23 1.2.1 Sinhviên vị trí sinhviên đời sống xã 24 ... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođức cho sinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng...
... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạođức ... 16 1.1.3 Vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.2 Sinhviên phẩm chất đạođức cần hìnhthànhsinh 19 viên cao đẳng sư phạm Hưng yên 23 1.2.1 Sinhviên vị trí sinhviên đời sống xã 24 ... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođức cho sinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng...
... Quản lý trường học Trường học sở giáodục mang tinh Nhà nước, trực tiếp giáo dục, đàotạo hệ trẻ, trực tiếp tham gia vàotrình thực mục tiêu nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài ... ghi: “Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học gọi giảng viên Như vậy, đội ngũ người làm nhiệm vụ giảng dạy trường CĐSP ... tới chuẩn mực giá trị; hìnhthành quyền công dân nhânsinh quan tiến + Gópphầnvào công phát triển cải tiến GD bậc học thông quaviệcđàotạogiáoviên 1.3.2 Vị trí giảng viên Sứ mệnh GD đại học...
... chế chương trìnhđàotạotrình độ đào tạo, hình thức đàotạo Thứ ba, sở giáodục đại học liên kết đàotạotrình độ cao đẳng, đại học theo hình thức giáodục thường xuyên với sở giáodụctrường 22 ... ứng yêu cầu việc dạy học giáodụcQuátrìnhđàotạosinhviêntrường sư phạm phải giúp sinhviênhình thành, trau dồi lực sư phạm Năng lực sư phạm sinhviênhìnhthành thông qua hoạt động giao ... ngày cao xã hội Trongtrình hướng dẫn thực tập sư phạm cho sinh viên, sở thực tập vừa thể vai trò tíchcực môi trườnggiáo dục, nhân tố gópphần định chất lượng đàotạogiáoviên đồng thời người...
... trưởng Bộ GiáodụcĐào chương trình thức áp dụng trường CĐSP Kèm theo chương trình TTSP, Bộ GiáodụcĐàotạo ban hành số văn hướng dẫn quy trình, cách thức tổ chức thực Tuy nhiên, thực tiễn giáo ... hoạt động thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodục mầm non – Trường CĐSP TW Nha Trang - Đối tượng: cán quản lý, giáoviên sở thực tập; giáoviêntrưởng đoàn, giáosinh -Thời gian: tháng 3/2012 ... lớn sinhviên tốt nghiệp không tìm việc làm làm việc không chuyên môn Một trở ngại lớn sinhviên tốt nghiệp tìm việc làm họ kinh nghiệm công tác Trong nhà tuyển dụng mong muốn tuyển nhân viên...
... quan điểm hìnhthànhnhân cách, đạođứcgiáodụcđạođức nay, yếu tố ảnh hưởng đến đạođứcgiáodụcđạođức cho sinhviên 7.2 Nghiên cứu thực tiễn Tìm hiểu thực trạng đạođứcsinhviên nay, thực ... dụcđạođức cho sinhviênTrong nhà trường xã hội chủ nghĩa, giáodụcđạođức cho sinhviên phát triển mặt đạo đức, nhân cách, xây dựng phẩm chất đạođức cá nhân, hìnhthành ý thức đạo đức, tình ... đạođức cá nhânGiáodụcđạođức liên quan hữu với giáodục pháp luật Giáodục pháp luật có tác dụng củng cố thúc đẩy việc thực yêu cầu đạođứcGiáodụcđạođức mặt quan trọnggiáodụcnhân cách...
... trờng Đại học Vinh 182 đờng Lê Duẩn Thành phố Vinh Danh mục số từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáodụcđàotạo CNH : Công nghiệp hoá CBQL : Cán quản lý CBGV: Cán giảng viên CĐSP : Cao đẳng S phạm -3- ... hoàn thànhtrờng đại học vinh -2- Ngời hớng dẫn khoa học: pgs ts hà văn hùng Cán phản biện 1: Cán phản biện 2: Luận văn đợc bảo vệ trớc hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trờng Đại học Vinh Vào...
... với môn khác gópphần quan trọngvàoviệcđàotạo đội ngũ giáoviên phục vụ cho nghiệp giáodục tỉnh Quảng Ninh nói riêng cho nước nói chung Tuy nhiên, việc học môn giáodục học sinhviên nói chung ... học giáodục khẳng định vai trò vị công tác giáodục nghiệp vụ tính chất chuyên môn nghiệp vụ đặc trưng bật trường sư phạm 1.3.2 Dạy học môn Giáodục học trường CĐSP Trong công đàotạogiáo viên, ... quy trình điều kiện xác định - Quátrình xây dựng tập thực công tác dạy học phục vụ cho trình dạy học đạt hiệu tối ưu, đáp ứng nhu cầu thực tiễn giáodụcđàotạoTrong lĩnh vực đàotạogiáo viên...
... để hìnhthành niềm tin giáodụcđạođức cho sinhviên Đặc biệt qua số môn học giáodụcđạo đức, giáodục công dân, giáodục dân số, giáodục môi trường, vệ sinh chăm sóc, trang bị cho sinhviên ... pháp giáodụcđạođứcgiáodụcđạođức nghề nghiệp nhà trường nay: Phương pháp giáodụcthành tố quan trọngtrìnhgiáo dục, cách thức hoạt động nhà giáodục người giáodục nhằm thực nhiệm vụ giáo ... Trong nhà trường XHCN, giáodụcđạođức cho học sinh phát triển mặt đạođứcnhân cách, xây dựng sản phẩm đạođức XHCN cá nhân, hoàn thành ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức, hành vi thãi quen đạo...
... người giáoviên vừa mục tiêu, nhiệm vụ đặt cho trìnhđàotạogiáoviêntrường CĐSP Việcgiáodục phẩm chất đạođức nhà giáo cho sinhviên CĐSP đóng vai trò móng vững cho trìnhhìnhthànhnhâncách ... giáodục chương trìnhđàotạogiáoviênGiáodụcđạođứctrình định đòi hỏi phản ánh liên tục trước khi, sau hướng dẫn để tạo tác động tíchcực tình học tập Trong kết luận, giáodụcđạođức nên ... lượng đàotạogiáoviêncách toàn diện phải làm cho khoa học giáodục trở lên hấp dẫn người học, mở rộng phạm vi trách nhiệm đàotạo sở đàotạogiáo viên, rèn luyện cách toàn diện phẩm chất đạo đức...
... : Đạođức nghề nghiệp ĐT : Đàotạo GD : Giáodục GDĐĐ : Giáodụcđạođức GDĐĐNN : Giáodụcđạođức nghề nghiệp GV : Giảng viên GVCN : Giáoviên chủ nhiệm HS : Học sinh HSSV : Học sinhsinhviên ... lý giáodục 10 1.2.2 Khái niệm đạođứcđạođức nghề nghiệp 13 1.2.3 Khái niệm giáodụcđạođứcgiáodụcđạođức nghề nghiệp 16 1.3 Một số vấn đề giáodụcđạođức nghề nghiệp cho sinh ... công tác giáodụcđạođức nghề nghiệp cho sinh viên: Trường Cao đẳng chịu quản lý Nhà nước UBND tỉnh, Bộ GiáodụcĐàotạo nên việc quản lý giáodụcđạođức nói chung giáodụcđạođức nghề nghiệp...
... Phú ( 2014) “Quản lý giáodụcđạođức nghề nghiệp cho sinhviêntrường cao đẳng sư phạm miền Đông Nam bộ” Tạp chí Quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục- Bộ giáodụcđàotạo (Số 65, tháng 10/2014), ... thống gíáodục đạt mục tiêu giáodục xác định - Quản lý giáodụcđạo đức: Quản lý giáodụcđạođức tác động có ý thức chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động giáodụcđạođức đạt ... khác, nhà trường thiên đàotạo chuyên môn, nghề nghiệp cho sinh viên, xem nhẹ công tác giáodục ĐĐNN Hạn chế việc quản lý hoạt động giảng dạy giáoviênviệc lồng ghép kiến thức giáodụcđạođức ĐĐNN...