... hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáodục ngoài giờ lớp ở trƣờng THPT vùngdântộcthiểusố Chƣơng 3: Các biện pháp quản lí hoạt động giáodục ngoài ... vùngdântộcthiểu số. 6. Giới hạn nghiên cứu - Nghiên cứu và khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở 3 trƣờng THPT thuộc vùngdântộcthiểusố của tỉnh Bắc Kạn (8 CBQL, 6 giáo viên ... lớp nhân dân cùng với sự phát triển kinh tế xã hội, sự tăng trƣởng kinh tế của tỉnh. Sự nghiệp giáodục của tỉnh nói chung và sự nghiệp giáodục các trƣờng THPT vùngdântộcthiểusố nói riêng...
... thức về vai trò của giáodục cho đồng bào dân tộc thiểusố và miền núi52Kết luận 55Tài liệu tham khảo 57Bộ Giáodục và Đào tạo trường đại học sư phạm Hà Nội khoa giáodục - chính trị tóm ... trình độ cho các giáo viên đang công tác tại thôn, bản của đồng bào dântộc ít người442.2.3. Có chính sách thỏa đáng đối với giáo viên công tác tại miền núi, vùngdântộcthiểu số 472.2.4. Đa ... sư phạm Hà Nội khoa: giáodục - chính trị khóa luận tốt nghiệpchuyên ngành: chủ nghĩa cộng sản khoa họcĐề tài:nâng cao hiệu quả giáodục - đào tạo ở vùngdântộcthiểusố và miền núi, đáp...
... công tác giáodục - đào tạo trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn miền núi, vùngdântộcthiểu số Thứ nhất, giáodục đào tạo nhằm nâng cao dân trí vùngdântộc thiểu số và ... nông thôn miền núi, vùngdântộcthiểusố nói chung và sự nghiệp giáodục đào tạo nói riêng. Để đáp ứng yêu cầu ấy, công tác giáo dục, đào tạo phải 11 vùng dântộcthiểu số. Do đó việc nâng ... triển giáodục - đào tạo ở các vùngdântộcthiểu số& quot; của Nguyễn Minh Hiển - Bộ trưởng Bộ Giáodục - Đào tạo, "Đôi nét về thực trạng trình độ học vấn của cư dân các dântộcthiểu số...
... địa bàn vùngdântộcthiểusố và miền núi vùng sâu, vùng xa. Nhờ các hoạt động cụ thể, nhiều tiến bộ khoa học và công nghệ đà đợc chuyển giao đến tận tay đồng bào các dântộcvùng sâu, vùng xa, ... dân, có nông dân tiến bộ, nông dân nghèo và trung bình, có nông dân thuộc dântộc đa số và thiểu số, có nông dân ở đồng bằng, gần đô thị, có nông dân ở vùng sâu, vùng xa, xa đô thị. Vì thế, tùy ... nuôi, trồng trọt tiên tiến lên vùngdântộcthiểusố và miền núi. Qua các phơng tiện thông tin đại chúng và quá trình giao lu, tiếp xúc nhiều ngời dân tộcthiểusốvùng biên giới đà tiếp thu đợc...
... kinh tế - xà hội vùngdântộcthiểusố và miền núi. Nội dung: Thu thập thông tin tổng quan các hoạt động chuyển giao tiến bộ khoa học và công nghệ vào vùngdântộcthiểusố và miền núi Tiến ... bảng 38. Số hộ biết tên chơng trình, dự án chia theo dântộc Số hộ biết tên chơng trình, dự án Có Biết không rõ Không biết Thành phần dân tộc Số hộ trả lời % Số hộ trả lời % Số hộ trả ... trong quá trình phát triển kinh tế - x hội vùngdântộcthiểu số và miền núi *** Cơ quan chủ quản: Uỷ ban Dântộc Đơn vị thực hiện: Viện Dântộc Chủ nhiệm dự án: TS. Phan Văn Hùng ...
... hoàn cảnh sống của đồng bào dântộcthiểusố trên địa bàn. Từ những lý do trên chúng tôi tiến hành thực hiện đề tài “Xây dựng giải pháp phát triển nấm mèo cho các vùngdântộcthiểusố , nhằm ... góp phần giúp đồng bào dântộcthiểusố thoát nghèo một cách bền vững.1.2. NỘI DUNGXây dựng mô hình nuôi trồng, xử lý và chế biến nguyên liệu cho bà con dântộc thiểu số, bao gồm: Nguyên ... 11SH04 2011BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNGKHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌCMÔN:KỸ THUẬT TRỒNG NẤMĐỀ TÀI: XÂY DỰNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NẤM MÈO CHO CÁC VÙNGDÂNTỘC THIỂU SỐ GVHD: ThS....
... miền núi, vùngdân tộc thiểusố nước ta trước khi có chương trình 135Sau hơn 10 năm thực hiện đường lối đổi mới (1986 - 1997), tình hình kinh tế - xã hội miền núi và vùngdântộcthiểusố ở nước ... xuất, đời sống đồng bào. Mặt bằng dân trí còn thấp, đời sống văn hoá -xã hội cộng đồng còn nhiều mặt hạn chế so với khu vực I.- Khu vực III: gồm 1.557 xã vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng giáp ... vốn đầu tư xây dựng công trình hạ tầng của các xã đặc biệt khó khăn ,các xã vùng sâu vùng xa vùngdântộcthiểusố là một trong những nội dung quan trọng trong chiến lược xoá đói giảm nghèo...
... nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trường với giáodục gia đình và giáodục ngoài xã hội chưa được quan tâm đúng mức.” 25Kết quả trên cho thấy:*/ Quản lý theo mục tiêu giáodục tiểu ... động giáodục tạo nên quá trình sư phạm tổng thể của nhà trường. Do đó, quản lý hoạt động dạy học là khâu then chốt trong quá trình quản lý giáodục .Trong hệ thống giáodục quốc dân, giáodục ... riêng của ngành giáodục như nhận định trong “Chiến lược phát triển giáodục giai đoạn 2001-2010” của Bộ GD&ĐT khi đánh giá những yếu kém của giáodục hiện nay: “ Quan điểm giáodục là quốc...
... các dântộcthiểusố được Nhà nước tôn trọng, duy trì, giúp đỡ và phát triển." Năm 1997 Bộ Giáodục - Đào tạo đã có thông tư số 1 GD-ĐT cụ thể hoá kế hoạch đó: "Các dântộcthiểusố ... có, với xã hội lạc hậu, đời sống của nhiều dântộcthiểusố vẫn còn hết sức nghèo nàn, đơn điệu. Trong điều kiện tự nhiên và xã hội như vậy, vùngdântộcthiểusố chưa tương xứng với vị thế ... chính sách ngôn ngữ dân tộc. 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trò ngôn ngữ trong việc đoàn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dân tộc Đoàn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc không chỉ là mục...
... chính sách ngơn ngữ dân tộc. 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dântộc Đồn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc khơng chỉ là mục ... các dântộcthiểu số 1 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dântộc 2 2. Ý kiến của V.I Lênin về quyền sử dụng tiếng mẹ đẻ của các dân ... phát triển xã hội vùng dântộcthiểusố ở nước ta trong giai đoạn lịch sử hiện nay. 2. Quan điểm và chính sách của Đảng và Nhà nước về ngơn ngữ văn hố các dântộcthiểusố Bên cạnh việc xác...