... hợp giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dụckỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... 1 .2. 2.1 Kỹnăngsống 13 1 .2. 2 .2 Kỹnăng ra quyết định 19 1 .2. 2.3 Kỹnăng xử lý tình huống 21 1 .2. 3 Giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định thông qua dạy học môn Đạo đứclớp ... 1.3 .2 Ý nghĩa, mục tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáo dục...
... năng lượngVật chất và năng lượng có các bài có các bài sau: 20 , 21 , 22 , 23 , 30, 31, 53, 54.sau: 20 , 21 , 22 , 23 , 30, 31, 53, 54.+ Bài 20 : Nước có những tính chất gì?+ Bài 20 : ... thực hành làm vệ sinh môi trường lớphọc sạch, đẹp ; thực hành giữ trường, lớphọc sạch, đẹp.- Giáodục với cả lớp hoặc nhóm học sinh. PHẦN II TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ... về MT và BVMT ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài họcgiáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu nội dung...
... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài ... trong nước 11 1 .2. Một số vấn đề lí luận cơ bản về giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1 .2. 1. Các khái niệm 16 1 .2. 2. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và ... sốngchohọcsinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 .2. 1. Các khái niệm 1 .2. 1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống (life skills) là...
... 39HS) Lớp 11A7 (N= 39 HS) Lớp 10A7 (N= 53 HS) Lớp 11A7 (N= 42 HS) Thay đổi tất cả kỹnăng 5 12, 82% 24 61,54% 28 52, 83% 16 38,09% Thay đổi một phần 9 23 ,1% 13 33,33% 22 41,5% 24 57,14% ... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 20 06 Thử nghiệm giáodụckỹnăngsống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dụckỹnăng ... đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáodục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75- 126 cho thấy:...
... dung giáodục kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 .2. 1. Các khái niệm 1 .2. 1.1. Kỹnăngsống ... học sinh. - Phát huy thế mạnh của hoạt động giáodục NGLL để giáodục KNS chohọcsinh THPT. 1.4. THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC ... thống 2.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH THPT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGLL 2. 2.1. Tích hợp mục tiêu giáodục KNS với mục tiêu của hoạt động giáodục NGLL 2. 2.1.1....
... . Lý thuyết về giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trung học cơ sở 1.3 .2. 1. Đặc điểm tâm -sinh lý lứa tuổi của họcsinh THCS Lứa tuổi họcsinh trung học cơ sở từ lớp 6 đến lớp 9 (còn gọi là ... trong và ngoài nhà trường để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh (chương 1, mục 3, tiểu ... giáodục đa dạng gồm giáodục sức khỏe thể chất, giáodục trách nhiệm công dân, 1.3 .2. 3. Một số hình thức và phương pháp giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh THCS Để tạo thuận lợi cho việc học...
... 3 .22 Kĩ năng tìm 3. 12 Kĩ năng hợp tác đến 3 .22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ bản thân của mỗi khả năng ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL ... phụ trách.HS qua môn học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.- Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS - Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS trong môn học/ HĐGDNGLL mà mình...
... 2. Phân loại KNS• UNESCO, WHO, UNICEF: KNS gồm các kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ... định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ nănggiao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể hiện sự cảm thông– Kỹ năng ứng ... và phát triển kỹ năng •Tổ chức văn hóa, khoa học và giáodục Liên hợp quốc (UNESCO),KNS gắn với 4 trụ cột của giáo dục, đó là: - Học để biết (Learning to know) gồm các kĩ năng tư duy như:...
... (Hoặc thích cô giáo vì cô giáo biết thông cảm, chia sẻ với học trò của mình đó là bạn Chi.)- Thi đọc toàn chuyện. - Nhiều họcsinh trình bày. 2. Kết nối. 2. 1.Luyện đọc.+GV đọc mẫu toàn bài.a. ... sau: Bông hoa niềm vui.- Họcsinh nêu ý kiếnA. BÀI MỚI* Gọi họcsinh đọc đoạn 2, cả lớp đọc thầm.? Bông hoa Niềm Vui đẹp như thế nào?(Giảng từ)? Từ nào cho biết bạn Chi nửa muốn hái nửa lại không muốn?? Vì sao Chi lại chần chừ khi ngắt hoa?? Bạn Chi đáng khen ở điểm nào nữa?Chuyển ... viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3. Các kĩ năngsống được giáodục trong bài:3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm thông ...
... về KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS ... 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLLBài 5: Thực hành soạn ... trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. BÀI 3PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HS PHỔ THÔNG Kĩ năng quản lý thời gian là khả năng con người biết sắp...
... nhiệm.PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KỸNĂNG SỐNG:MỤC TIÊU TIẾP CẬN KỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁODỤC SỨCKHOẺ HỌC SINH Bản thân kỹnăngsống có tính hành vi. Các kỹnăngsốngcho phép chúng tachuyển dịch ... DỤCKỸNĂNGSỐNG Giáo dụckỹnăngsốngcho thanh thiếu niên nói chung và các trường học nóiriêng sẽ mang lại cho họ những lợi ích như sau đây:Lợi ích về mặt sức khoẻ- Giáodụckỹnăngsống góp ... tạoNhóm kỹnăng xã hội:• Kỹnănggiao tiếp bằng ngôn ngữ• Kỹnănggiao tiếp không lời• Kỹnăng thuyết trình và nói trước đám đông• Kỹnăng diễn đạt cảm xúc và phản hồi• Kỹnăng từ chối• Kỹ năng...