... nghề 1.2.1.3 Kĩ nghề giáo viên mầm non - kĩ nghề giáo viên mẫu giáo Theo Trần Thị Ngọc Trâm, KNN giáo viên mầm non “khả thực có kết hành động thực tiễn nghề nuôi dưỡng, chăm sóc giáodục trẻ lứa ... dẫn thực chương trình giáodục mầm non mới, Nxb Giáo dục, Hà nội 23 Trịnh Hồng Hà (2004), “Chất lượng đào tạo giáo viên - Một yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng giáodục , Tạp chí Phát triển giáo ... chí Phát triển giáodục (12) 53 Nguyễn Thị Quyên (2007), “Cần có định hướng chung Nhà nước việc chuyển đổi loại hình giáodục mầm non thực Luật Giáodục 2005”, Tạp chí Khoa học giáodục (6) 54 Trần...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC Phạm Thị Loan QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨNĂNG NGHỀ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC MẦM NON Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã số: 62 ... CS Cử nhân giáodục mầm non CNGDMN Dạy học DH Giáodục GD Giáodục đào tạo GD ĐT Giáodục mầm non GDMN Giáo viên GV Giáo viên mẫu giáo GVMG Giáo viên mầm non GVMN Hoạt động HĐ Kĩ KN Kĩ nghề KNN ... hệ thốnggiáodục quốc dân, đổi GDMN nằm đổi chung giáodục đào tạo Nghị Đại hội lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam xác định: Đổi mạnh mẽ giáodục mầm non giáodụcphổthông Trong việc thực mục...
... thể nghiên cứu: Phát triển lực giáo viên mẫu giáo 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý phát triển lực giáo viên mẫu giáo theo tiếp cận kĩ nghề đáp ứng yêucầuđổigiáodục mầm non Giả thuyết khoa học ... dẫn thực chương trình giáodục mầm non mới, Nxb Giáo dục, Hà nội 23 Trịnh Hồng Hà (2004), “Chất lượng đào tạo giáo viên - Một yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng giáodục , Tạp chí Phát triển giáo ... chí Phát triển giáodục (12) 53 Nguyễn Thị Quyên (2007), “Cần có định hướng chung Nhà nước việc chuyển đổi loại hình giáodục mầm non thực Luật Giáodục 2005”, Tạp chí Khoa học giáodục (6) 54 Trần...
... HÀ NỘI NHẰM ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Giáodục học (Bậc tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC Người hướng dẫn ... học nhằm đáp ứng yêucầuđổigiáodục đào tạo giai đoạn Trước yêucầu xúc thực tiễn trường Tiểu học nâng cao chất lượng dạy học, có chất lượng dạy học môn Toán, nhiều học viên cao học ngành Giáo ... đổi phương pháp giáodục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học” Nghị số 40 năm 2000 Quốc hội đổi chương trình giáodụcphổthông khẳng định phải đổi...
... tác đào tạo giáo viên mĩ thuật Để nâng cao chất lượng đào tạo GV MT nhằm đáp ứng yêucầuđổithực tiễn giáodục trường phổthông nay, bên cạnh thành tựu đáng tự hào việc phân tích khắc phục mặt ... để trường, sinh viên MT thích ứng với nhiệm vụ nhà trường phổ thông, đáp ứng nhu cầu xã hội đáp ứng yêucầuđổigiáodục - Cần thay đổi hẳn tư phương pháp đào tạo số giảng viên MT, để họ thấu ... không trường bộc lộ nhiều điều bất cập, chưa thực đáp ứng yêucầu trường phổthông xã hội - Về giáo trình: Hiện đào tạo chuyên ngành sư phạm MT chưa có giáo trình chuẩn thức toàn quốc cho môn chuyên...
... CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NGÔ QUYỀN - HẢI PHÒNG NHẰM ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC TIỂU HỌC TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁODỤC ... chủ yếu có giáo viên làm chức “tổng thể" tương ứng với “ê kíp” giáo viên bậc học khác Xuất phát từ yêucầuđổigiáodụcphổthông từ vai trò nhiệm vụ nhà trường tiểu học yêucầuđội ngũ giáo viên ... lớn : (1) Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình giáodục (2) Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáodục (3) Đổi quản lý giáodục (4) Tiếp tục hoàn chỉnh cấu hệ thốnggiáodục quốc dân...
... dung giáodục tiểu học, sơ đồ hoá quan hệ mục tiêu giáodục tiểu học sơ đồ 24 Sơ đồ Mục tiêu giáodục tiểu học Phương pháp giáodục tiểu học Nội dung giáodục tiểu học Nội dung mặt giáodục Kiến ... giáodục thu sản phẩm học sinh có đủ phẩm chất lực đáp ứng yêucầu xã hội, thực tế sống Chất lượng giáodục tiến hành nhiều hình thức, hình thức hình thức dạy học 1.2 Những vấn đề đổigiáodụcphổ ... học, đổi quản lý giáodục - đào tạo phát huy nội lực phát triển giáodục {6} (Tr.22) 20 Trong "Chiến lược phát triển giáodục 2001 - 2010" rõ mục tiêu phát triển cấp bậc học Cụ thể giáodụcphổ thông: ...
... trương thực việc đổi chương trình sách giáo khoa phổ thông, coi nhiệm vụ trọng tâm v giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcphổthông nói riêng hệ thốnggiáodục đào tạo nói chung; - Thực đồng đổi ... trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghê vào sống lao động Giáodục trung học phổthôngnhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổthông ... TÍNH LẠNG SƠN NHẢM ĐÁP ỦNG YÊUCẦUĐổiMỚIGIÁODỤC 3.1 Nhận thức đầy đủ vê nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng trường Trung học tỉnh Lạng Sơn nhằm đáp ứngyêu cầuđổigiáodục 3.1.1 Cụ thể hoá nhiệm...
... theo chương trình SGK bồi dưỡng trước thựchiện 18 1.3.3 Những yêucầu nội dung đổigiáodụcphổthônggiáodục tiểu học 1.3.3.1 Những yêucầuđòi hỏi đổigiáodục đào tạo [15] + Sự phát triển nhanh ... Những yêucầu nội dung đổigiáodụcphổthônggiáodục tiểu học 18 1.4 Vai trò, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên tiểu học đổigiáodục tiểu học 25 1.4.1 Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học 25 1.4.2 Đội ngũ giáo ... việc đổi chương trình giáodụcphổthông ghi Nghị 40/2000/QH10 [8] “Mục tiêu việc đổi chương trình giáodụcphổthông xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, SGK phổthông nhằm...
... cao Đổi cách đánh giá chất lượng giáodục Chất lƣợng giáodụcphổthông sản phẩm giáodụcphổ thông, phù hợp với mục tiêu giáodụcphổthông Nhìn nhận, đánh giá chất lƣợng giáodục làm để giáodục ... hoạt động giáodục lên lớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1 Yêucầuđổigiáodục trung học phổthông hoạt động giáodục lên lớp trường trung học phổthông 1.3.1.1 Yêucầuđổigiáodục THPT Cả ... - Luật Giáodục 1998) Hay “mục tiêu việc đổi chƣơng trình giáodụcphổthông xây dựng nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthôngnhằmnâng cao chất lƣợng giáodục toàn...
... cập giáodục tiểu học quy định Giáo viên tiểu học phải tuyển chọn, đào tạo theo tiêu chuẩn đạo đức tác phong chuyên môn nghiệp vụ Nhà nước quy định" Xuất phát từ yêucầuđổigiáodụcphổthông ... nghiệp phát triển Giáodục - Đào tạo yếu tố định đến chất lượng giáodục - đào tạo chất lượng đội ngũ giáo viên trường học Liên hệ với thực tế Giáodục - Đào tạo Hải Phòng năm qua thực nghị Thành ... lý giáodục 1.1.1 Quản lý 1.1.2 Quản lý giáodục 12 1.1.3 Nội dung quản lý giáodục 14 1.1.4 Quản lý giáodục khoa học nghệ thuật 15 1.1.5 Chất lượng quản lý chất lượng 15 1.2 Những vấn đề đổi...
... hướng Một vài đề xuất Đổi mới, Đổi CBTD & CCGD ĐỔIMỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔIMỚI CĂN BẢN LÀ ĐỔIMỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ CÁI QUY ĐỊNH BẢN CHẤT” CỦA HTGD ĐỔIMỚI TOÀN DIỆN LÀ ĐỔIMỚI “ĐẦY ĐỦ CÁC MẶT ... C.TRÌNH GDPT MỚI (a) CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG YÊUCẦU PHÁT TRIỂN CÁ NHÂN YÊUCẦU VH XH YÊUCẦU KINH TẾ MỤC TIÊU CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH YÊUCẦU KH-CN YÊUCẦU HSĐ 23 III.3 XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (b) CÁC ... CÁCH I.4 NGUYÊN LÝ GIÁODỤC LUẬT GD 2005: HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚI GIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ GIÁODỤC XÃ HỘI CỤ HỒ...
... đến yêucầu kinh tế xã hội đất nớc, sản phẩm dạy học đợc xem có chất lợng cao đáp ứng tốt mục tiêu giáodục mà yêucầu kinh tế - xã hội đặt với giáodụcphổthông Trong công đổi mới, ngành học phổ ... lợng dạy học nhằm đáp ứng yêucầuđổi chơng trình giáodụcphổthông Quản lý đổi phơng pháp dạy học hiệu trởng cần tổ chức cho GV nghiên cứu, thảo luận để nhận thức sâu sắc yêucầuđổi phơng pháp ... học 2002-2003, ngành giáodục Thọ Xuân triển khai việc thực thay sách giáo khoa thựcđổi chơng trình giáodụcphổthông lớp lớp Tính đến năm học 2007-2008, việc thực thay sách giáo khoa vào nếp...
... thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, nhằm biến đổithực trạng GD theo xu hớng tiến bộ, phù hợp với yêucầu xã ... hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêucầuđổi chơng trình giáodụcphổthông trờng trung học sở huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáodục Mục đích nghiên ... 2 Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêucầuđổi chơng trình giáodụcphổthông trờng trung học...
... chăm sóc, giáodục trẻ em lứa tuổi mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO 417 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Chương trình Giáodục mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2009 Luật Giáodục 2005 ... ứng nhu cầu người học Cần đổi mới, hoàn thiện nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo giáo viên mầm non phù hợp với yêu cầu, thực tiễn đất nước hội nhập quốc tế, gắn đào tạo với nhu cầu xã ... giáo viên mầm non dẫn đến việc sinh viên trường hạn chế kỹ sư phạm, bất cập việc thực chương trình chăm sóc, giáodục trẻ, cần phải “đào tạo lại” đáp ứng yêucầuthực tiễn công việc sở giáo dục...
... Nht Hoi T: 0977 42 999 Emai: nhahoa Thi ua khen thng i Ma Nht Hoi T: 0977 42 999 Emai: nhahoa yêucầuđội viên Thuc v hỏt ỳng Quc ca, i ca v mt s bi hỏt truyn thng Tht khn, thỏo khn qung * Tht...