...
thể bao gồm các hoạt động dạy học, giáodục
phát triển và trau dồi học vấn đó là quá trình có
mục đích có kế hoạch dựa trên cơ sở khoa học
giáo dục do các nhà giáodục tiến hành nhằm đào
tạo ... thực sự có
giáo dục là người biết tự giáodục mình. Hãy
phân tích câu nói trên.
Người có giáodục là người hiểu được chuẩn mực
giá trị, biết lĩnh hội nhìn nhận những chuẩn mực
giáo dục, coi ... xã hội
Giáo dục bao gồm các quá trình bộ phận sau:
-Hoạt động dạy học của người dạy
-Giáo dục phát triển
• -Trau dồi học vấn của người học
Chức năng trội của các bộ phận:
hoạt động dạy học của...
... nhân.
TRNG H PHM VN NG Giáodụchọc
http://www.ebook.edu.vn
34
Nguyên lý giáo dục, quá trình giáodục v
phơng pháp giáodục
* Mục tiêu bài học: học xong bài ngời học có khả năng:
- Nắm ... Macxit
TRNG H PHM VN NG Giáodụchọc
http://www.ebook.edu.vn
30
Giáo dục thẩm mỹ - Giáodục thể chất - Giáo
dục quốc phòng
* Mục tiêu bài học: Học xong bài này, ngời học có khả năng:
- Hiểu ... khoa học và sống có văn hoá, phát triển ý thức về xà hội và về bản
TRNG H PHM VN NG Giáodụchọc
http://www.ebook.edu.vn
1
lý luận chung về giáodụchọc
1. Giáodụchọc là một khoa học
1.1....
... tổ chức dạy học khác trong quá trình dạy học môn học.
2.2. Các giải pháp vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức
Xêmina môn Giáodụchọc quân sự đối với đào tạo giáo viên khoa học xÃ
hội ...
GDHQS.
1.5. Thực trạng vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina
môn giáodụchọc quân sự đối với học viên đào tạo giáo viên khoa học xà hội
và nhân văn cấp phân đội ở Học viện Chính trị quân sự ... dạy học - giáo dục.
+ GDHQS là môn khoa học vừa có mối liên hệ mật thiết với các ngành
khoa học khác trong hệ thống các khoa họcgiáodục vừa gắn bó chặt chẽ với
các bộ môn của khoa học quân...
...
THCS Tàm Xá
8
Một số biện pháp giáodụchọc sinh cha ngoan trong công tác chủ
nhiệm
Phần i: đặt vấn đề
I. lý do chọn đề tài
Giáodụchọc sinh và giáodụchọc sinh cha ngoan nói riêng là nhiệm ... của giáo viên và tập thể HĐSP nhà trờng. Giáodục
học sinh cha ngoan là một phần quan trọng trong nội dung giáodục đạo đức là
điều mà các nhà giáodục tâm huyết luôn quan tâm.
ở bậc trung học ... dụng của giáo viên chủ
nhiệm ( GVCN ) đối với học sinh rất lớn, đặc biệt là học sinh cha ngoan. GVCN
có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáodục nhân cách học sinh .
Giáodụchọc sinh...
... "PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC"
TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN GIÁODỤCHỌC
Ở TRƯỜNG CĐSP NGÔ GIA TỰ - BẮC GIANG
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁODỤC
THÁI ... mới trong giáodục nói
chung, trong dạy học môn Giáodụchọc nói riêng thường được bắt đầu và
được biểu hiện rõ nét trong lĩnh vực đổi mới cả NDDH và PPDH.
* Cơ sở Tâm lý học
Dạy học phát ... dạy học động não và dạy học theo nhóm nhỏ.
7.2.6 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các
Giáo sư, tiến sĩ giáodụchọc về phương pháp dạy học tích cực, các nhà
quản lý giáo...
... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
9
1.1.3. Cơ sở giáodụchọc của TTSPTH
Lý thuyết giáodục nghiên cứu về phong cách dạy và phong cách
học phản ánh ... rõ ràng nên ảnh
hưởng lớn đến chất lượng giáodục HS đối với môn học. Việc thực hiện các
nhiệm vụ giáodục KTTH, TGQDVBC, HN và GDMT trong mỗi bài học
mỗi GV thực hiện theo một cách khác nhau ... “Phương pháp giáodục
phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh,
phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự
học, khả năng...
... Khách thể, chủ thể giáo dục.
b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục.
c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục.
d. Kết quả giáo dục.
e. Cả a,b,c,d.*
Câu 3: Giáodục – với tư cách là ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học.
b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội ... học tập. Vì vậy, trong quá tình dạy học, người
học đóng vai trò:
a. Chủ thể của quá trình dạy học.
b. Khách thể của quá trình dạy học.
c. Vừa là chủ thể, vừa là khách thể của quá trình dạy học* .
Câu...
... trong dạy học ở bậc tiểu học như sau:
sông trong dạy học ở bậc tiểu học như sau:
Thứ nhất, trong giáodục ý thức cho học sinh:
Thứ nhất, trong giáodục ý thức cho học sinh:
-
Người giáo viên ... ngoài giờ học, giáo viên cần chú ý đến việc giáo
Trong cũng như ngoài giờ học, giáo viên cần chú ý đến việc giáo
dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường nói chung và các con
dục cho học sinh ... về các con sông trong chương trình tiểu
học là tương đối nhiều, song kiến thức về giáodụchọc sinh
học là tương đối nhiều, song kiến thức về giáodụchọc sinh
bảo vệ các con sông còn rất ít....
... bao gồm
giáo dục tiểu học và giáodục trung học, trong đó giáodục trung học bao gồm THCS
và THPT.
- Mục tiêu giáodục THCS đã ghi rõ tại điều 23 Luật giáo dục: Giáodục THCS
nhằm giúp HS ...
- Nội dung dạy học bao gồm các môn học đáp ứng nhu cầu giáodục toàn diện,
đảm bảo mối quan hệ GDPT, giáodục kỹ thuật tổng hợp, giáodục hướng nghiệp và tăng
cường giáodục nhân văn chuẩn ... môn học, đặc điểm đối tượng HS. Các hình
thức tổ chức giáodục phải đảm bảo cân đối, hài hòa giữa dạy học các môn học và hoạt
động giáo dục; giữa dạy học theo lớp, nhóm và cá nhân. Hoạt động giáo...
...
1.7.1. Giáodụchọc đại cương
1.7.2. Giáodụchọc chuyên ngành
- Giáodụchọc bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn);
- Giáodụchọc trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);
- GDH mầm non, trung học, ... HTGDQD gồm giáodục chính quy và giáodục thường xuyên.
- Các cấp học và trình độ đào tạ của Hệ thống GDQD gồm :
+ Giáodục mầm non : Nhà trẻ và mẫu giáo;
+ Giáodục phổ thông : Tiểu học, THCS ... LÝ GIÁODỤC VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN
3.1. Mục đích giáodục – vấn đề cơ bản của giáodục học
3.1.1. Khái niệm về mục đích, mục tiêu giáo dục
- Mục đích giáodục (MĐGD)
+ Mục đích :
* “Nơi...
... tập hóa học là phương tiện để tích cực hóa hoạt động của học s
inh trong các bài
dạy học hóa học.
Dạy học theo hoạt động là hình thức tổ chức dạy học trong đó giáo viên
hướng dẫn cho học sinh ... phương châm Học suốt đời” dựa
trên bốn cột trụ: học để biết, học để làm, học để cùng sống với nhau, học để làm
người. Đây cũng chính là mục đích của việc học.
1.3.
1.1. Học để biết
- Học kiến ... pháp dạy học có dùng kỹ thuật.
Chuyển hóa phương pháp khoa học thành phương phá
p dạy học đặc thù
của môn học.
Đa dạng hóa các phương pháp dạy học phù hợp với các cấp học, bậc
học, các...