... trong giáodục nghề nghiệp, Tạp chí giáo
dục số 61/2003.
41. Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổ chức hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung họcphổ
thông tại các trung tâm giáodục thường ... chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm:
a) Giáodụchướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá
b) Giáodụchướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổthông và hoạt động ... pháp quản lý
hoạt động giáodụchướngnghiệpcho HS tại Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên.
Keywords: Quản lý giáo dục; Giáodục thường xuyên; Hưng Yên; Giáodụchướngnghiệp
Content....
... động giáodụchướng nghiệp.
1.3. Quản lý hoạt động giáodục hƣớng nghiệpchohọcsinh trung họcphổthông
Hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinhphổthông là một hoạt động giáodục trong ... quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung học
phổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học
phổ thông chuyên Hà Nội ... khoá được đào tạo chogiáo viên chủ nhiệm, cán bộ đoàn và
các họcsinh tham gia công tác giáodụchướng nghiệp; Nội dung giáodụchướngnghiệpchohọcsinh
trường trung họcphổthông chuyên Hà...
... của giáodục hƣớng nghiệp đối với mục tiêu giáodụchọcsinh Trung
học phổthông hiện nay
1.3.1. Mục tiêu của giáodục Trung họcphổthông
Mục tiêu giáodục Trung họcphổthông nhằm giúp học ... niệm: hướng nghiệp; giáodụchướng nghiệp; quản lý; quản lý nhà
trường; quản lý hoạt động giáodụchướng nghiệp; ý nghĩa của giáodụchướngnghiệp
đối với mục tiêu giáodụchọcsinhphổthông ... động giáodụchướngnghiệpchohọc
sinh trường Trung họcphổthông trong giai đoạn hiện nay
Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƢỚNG
NGHIỆP CHOHỌCSINH TRUNG HỌCPHỔ THÔNG...
... THẦY, CÔ GIÁO TRONG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHO
HỌC SINHPHỔTHÔNG TRUNG HỌC
Để thực hiện mục tiêu của trường phổthông trung học về " ;giáo
dục công dân, giáodục thế giới quan khoa học, lòng ... TRONG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌCSINHPHỔTHÔNG TRUNG HỌC HIỆN NAY
1.1. ĐIỀU KIỆN KHÁCH QUAN VÀ NHÂN TỐ CHỦ QUAN TRONG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINHPHỔTHÔNG TRUNG HỌC
1.1.1. Đạo đức và vai trò giáo ... trong
giáo dục đạo đứcchohọcsinhphổthông trung học hiện nay.
+ Đề xuất những giải pháp nâng cao vai trò nhân tố chủ quan,
trong công tác giáodục đạo đứcchohọcsinhphổthông trung học...
... của CHDC Công gô chiếm tới 50% giá trị xuất khẩu
Giáo dục bảo vệ môi trường chohọcsinhphổthông
trung học
Tủ sách mở Wikibooks
Bước tới: chuyển hướng, tìm kiếm
Mục lục
• 1 Năng lượng mới
o ... giảm đa dạng sinh học
Bảo vệ đa dạng sinhhọc Đa dạng sinhhọc là nguồn tài nguyên của cả loài người bao gồm
toàn bộ các loài thực vật và động vật trên thế giới. Bảo vệ đa dạng sinhhọc có ý nghĩa ... có liên quan đến mình, họcsinh cũng cần
được giáodục về chính sách dân số để sau ra đời thực hiện cho đúng.
- Bảo đảm các điều kiện thuận lợi cho người dân thực hiện sinh đẻ có kế hoạch, hình...
... lịch sinh thái trong giáodục môi trường
1.2.1 Đối với ngành giáo dục:
_Các chuyến tham quan du lịch mang nhiều giá trị
thực tiễn cho ngành giáodục
như: mở mang kiến thức, tầm nhìn chohọc ... (lư
u giữ) thông tin cho các nghiên cứu khoa học.
2.2 Thực trạng phát triển các tour du lịch sinh thái ở thành phố Hồ Chí Minh và
phụ cận với việc giáodục môi trường chohọcsinh
2.2.1 ... l
ợi cho DLST trong phạm vi không gian từ thành phố Hồ Chí Minh
ra một số nơi thuộc Nam Trung Bộ và Nam Bộ mà có thể phục vụ tốt cho đối tượng
du lịch là học sinh, chủ yếu là họcsinhPhổ thông...
... cấp giáodục cần làm tốt
công tác giáodụchướngnghiệp trong nhà trường
Hướng nghiệp ở bậc trung họcphổthông có hiệu quả sẽ giúp chohọcsinh
không những định hướng chọn nghề mà còn giúp cho ... giải quyết tốt
việc hướngnghiệp chọn nghề chohọcsinh hiện nay.
- Đề tài : “Quản lý công tác hướngnghiệpchohọcsinhphổthông bậc trung
học tại các trung tâm giáodục thường xuyên trên ... vụ giáodụchướngnghiệpchohọc sinh.
+ Dạy nghề phổthông :
Hiện nay có 92 trường trung họcphổthông (công lập, bán công, dân lập, tư
thục) và 1 trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp...
... hơn.
Chương 3:
BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINHPHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung họcphổ thông:
Tuổi họcsinh THPT là thời ...
nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung họcphổ thông
+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây
dựng một kế hoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh
+ ... em sinh sống.
+ Xây dựng mạng lưới cộng tác viên sư phạm.
Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodục thẩm mĩ
cho họcsinh trung họcphổ thông. Việc giáodục thẩm mĩ cho học...
... 0918.775.368
Chương 3:
BIỆN PHÁP GIÁODỤC CÁCH ĂN MẶC CHOHỌCSINHPHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh trung họcphổ thông:
Tuổi họcsinh THPT là thời ...
nhằm giáodục thẩm mĩ chohọcsinh trung họcphổ thông
+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây
dựng một kế hoạch chung cho việc giáodục thẩm mĩ chohọc sinh
+ ... em sinh sống.
+ Xây dựng mạng lưới cộng tác viên sư phạm.
Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodục thẩm mĩ
cho họcsinh trung họcphổ thông. Việc giáodục thẩm mĩ cho học...
... KNS và
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho
HS qua môn học/ HĐGDNGLL ...
Việc giáodục KNS cho HS trong nhà trường
Việc giáodục KNS cho HS trong nhà trường
phổ thông được thực hiện thông qua dạy học
phổ thông được thực hiện thông qua dạy học
các môn học và ... và
Cách tiếp cận và
phương pháp
phương pháp
giáo dục KNS chohọcsinh
giáo dục KNS chohọcsinh
trong nhà trường phổ thông
trong nhà trường phổ thông
BCV. Nguyễn Thị Thanh Mai
BCV. Nguyễn Thị...
... tức
27
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC
**********
NGUYỄN THỊ MỸ LỘC
ĐINH THỊ KIM THOA
GIÁO DỤC GIÁ TRỊ
VÀ KỸ NĂNG SỐNG
CHO HỌCSINHPHỔ THÔNG
(TÀI ... nên:
- Diễn thuyết, nói dài, đọc chohọcsinh chép.
- Không luôn đưa ra lời đáp có sẵn mà để họcsinh tự tìm tòi.
- Không trả lời tay đôi với một họcsinh mà đưa câu hỏi cho tập thể tự tìm
lời đáp.
- ... giúp họcsinh tiếp nhận và trải nghiệm các giá
trị.
Hoạt động 3: Thảo luận về các giá trị
Bao gồm các công việc sau:
1. Cung cấp thông tin về giá trị định hình thành (thông tin 1.3), chohọc
sinh...
... quan trọng của việc giáo
dục KNS cho HS phổthông
Việc giáodục KNS cho HS phổthông là cần
thiết bởi:
•
Kĩ năng sống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và
xã hội
•
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp ... yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ
trẻ
•
Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới
giáo dụcphổ thông
•
Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ
thông là xu thế chung của nhiều nước trên ... trường
phổ thông được thực hiện thông qua dạy học
các môn học và tổ chức các hoạt động giáo
dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp
thêm KNS vào nội dung các môn học và hoạt
động giáo dục; ...
... sống
•
Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo
dục KNS cho HS phổ thông
•
Bài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS
phổ thông
•
Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học /
HĐGDNGLL
•
Bài 5: Thực hành soạn ... TẬP HUẤN
Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:
•
Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về
KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.
•
Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục
KNS cho HS ... đưa vào các môn học không làm
quá tải chương trình , KNS chính là PP nghe
học, phát biểu, học tích cực, rèn luyện. KNS là
dạy cho cách để học chứ không phải thêm kiến
thức để học. KNS là PP...
... nhận trách nhiệm
•
Đặt mục tiêu
Bài 2
•
MỤC TIÊU,
•
NGUYÊN TẮC,
•
NỘI DUNG GDKNS CHO HS TRONG
NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
NGUYÊN TẮC GD KNS
(Nguyên tắc 5 chữ T)
•
Tương tác
•
Trải nghiệm
•
Tiến trình
•
Thay ... cảm thông
•
Thương lượng
•
Giải quyết mâu thuẫn
•
Hợp tác
•
Tư duy phê phán
NGUYÊN TẮC GD KNS
•
Tương tác: KNS không thể được hình thành
qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu. Cần t/c
cho ... thành thái độ thay đổi HV
MỤC TIÊU GD KNS
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ
và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành
cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh,
tích cực;...