giải pháp 1 hoàn thiện quy chế tổ chức và hoạt động của trường đại học hùng vương tp hồ chí minh
Một số giải pháp quản lí nâng cao hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng huyện hưng nguyên, tỉnh nghệ an
... LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM 38 HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN38 - Về quy mô trường lớp: .42 + Tổng số trường cấp học: 56 trường (MN: 23, TH:22, THCS :11 ) 43 + Tổng ... dục, chủ yếu góc độ “quản lý trường học Theo đó, việc quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy thầy, hoạt động học trò hoạt động khác nhà trường, tức làm 23 đưa hoạt động từ trạng thái sang trạng ... đạo, đến có 37/ 61 trường, đạt 60,7% trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia, có Trường THPT; - Về quy mô trường lớp: 43 + Tổng số trường cấp học: 56 trường (MN: 23, TH:22, THCS :11 ) + Tổng số lớp nhóm...
- 142
- 939
- 0
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Năm học 2009- 2 010 2 010 - 2 011 2 011 - 2 012 Bậc học mầm non Số trường 24 Số em nhà trẻ 590 Số lớp MN 16 5 Số học sinh 4.595 24 723 17 5 4.767 24 709 17 0 4.540 Bậc Tiểu học Số trường Số lớp Số học ... ủy Đảng, Chính quy n việc tổ chức hoạt động TTHTCĐ, tranh thủ hỗ trợ ban ngành, tổ chức trị xã hội như: Hội khuyến học, niên, phụ nữ, hội phụ huynh học sinh xây dựng tổ chức hoạt động TTHTCĐ có ... trang thiết bị trung tâm theo quy định pháp luật 1. 3.3 Công tác tổ chức quản lý hoạt động TTHTCĐ Quy chế tổ chức hoạt động TTHTCĐ xã, phường, thị trấn ban hành kèm theo Quy t định số 09/2009/QĐ-BGDĐT...
- 93
- 2,028
- 10
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng quận ngô quyền thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thức tổ chức hoạt động trung tâm HTCĐ Phối hợp phương thức hoạt động chủ yếu trung tâm HTCĐ nhằm huy động nguồn lực cho hoạt động trung tâm, trì phát triển trung tâm Hình thức tổ chức hoạt động ... (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức" [12 , tr13] 16 * Tuy có nhiều cách hiểu, cách định nghĩa khác nhau, song hiểu: Quản lý tác động có tổ chức, có hướng ... TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2 .1 Ảnh hưởng tình hình kinh tế - xã hội Quận Ngô Quy n hoạt động phát triển trung tâm học tập cộng đồng 2 .1. 1 Thuận lợi Quận Ngô Quy n quận lớn với diện tích 11 .22 km 2, có 13 ...
- 148
- 985
- 3
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng huyện hà trung tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... HU Huyện uỷ 10 HĐND Hội đồng nhân dân 11 UBND Uỷ ban nhân dân 12 KH - KT Khoa học - kỹ thuật 13 NQ Nghị 14 MN Mầm non 15 TH Tiểu học 16 THCS Trung học sở 17 THPT Trung học phổ thông 18 PCGDTH Phổ ... dựng XHHT xã hội người học hành hình thức giáo dục quy, không quy tự học nhà trường nhà trường, học thường xuyên, học suốt đời, học chữ, học nghề, học làm người, học để biết, học để làm việc, để ... sau đại học Họ tham gia hình thức học tập tuỳ theo nhu cầu cá nhân,cần học 1. 2.5.3 Hình thức học tập Phương thức hoạt động đối tượng người học phong phú đa dạng vậy, nên hình thức tổ chức hoạt động...
- 121
- 691
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động tại các trung tâm học tập cộng đồng huyện nghi xuân, tỉnh hà tĩnh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hoá chủ Tốt nhiệm trung tâm HTCĐ Trung bình SL % SL % 19 10 0% 15 79% 21% 15 79% 21% 15 79% 21% 15 79% 21% 15 79% 21% 15 79% 21% 15 79% 21% 19 10 0% Xác định nhiệm vụ chung, nhiệm vụ trọng tâm, cụ ... non (có 12 trường công lập, trường mầm non bán công); 23 trường tiểu học; 12 trường Trung học sở; trường trung học phổ thông; 01 Trung tâm dạy nghề - Hướng nghiệp Giáo dục thường xuyên; 01 Trường ... thức hình thức tổ chức hoạt động trung tâm HTCĐ Phối hợp phương thức hoạt động chủ yếu TTHTCĐ nhằm huy động nguồn lực cho hoạt động, trì phát triển trung tâm Hình thức tổ chức hoạt động trung tâm...
- 121
- 756
- 5
Nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng
... (download) nội dung từ mạng để tổ chức thực - Phối hợp ban, ngành, đoàn thể vào nội dung quy định Chương trình để lựa chọn, biên soạn tài liệu, đáp ứng nhu cầu người học, phù hợp thực tế địa phương ... định? số trung tâm hỗ trợ kinh phí, tổng kinh phí hỗ trợ năm 2 010 Nếu chưa triển khai cần nêu rõ lý do) - Trên địa bàn tỉnh/ có trung tâm học tập cộng đồng hoạt động theo mô hình kết hợp với nhà ... xuyên) địa 49 Đại Cồ Việt- Hà Nội gửi qua e-mail: phamxuanluan@gmail.com trước ngày 10 tháng năm 2 011 Thông tin chi tiết xin liên hệ Ông Phạm Xuân Luận chuyên viên Vụ GDTX điện thoại 04386 814 05; 0984074042...
- 2
- 311
- 1
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng quận 1 thành phố hồ chí minh
... trung tâm học tập cộng đồng Quận 1, TP Hồ Chí Minh - 11 - CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Các nghiên cứu giới * Nhật ... lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng Chư ơng Thực tiễn hiệu hoạt động trung tâm học tập cộng đồng Quận 1, TP Hồ Chí Minh - 10 - Chư ơng Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động trung tâm học ... vận động 18 .5 41 học sinh độ tuổi đến 14 7492 học sinh độ tuổi 11 đến 14 học lớp phổ cập giúp thành phố trì vững chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở phổ cập giáo dục bậc trung học Hình thức học...
- 105
- 963
- 3
SKKN Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc tổ chức mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các trung tâm học tập cộng đồng.
... Ph n th ba: ỏnh giỏ k t qu 10 ỏnh giỏ k t qu t c 11 K t lu n chung 12 Ti li u tham kh o 13 M c l c 14 Trang 2 4 4 6 10 11 12 13 15 ... ngy 02/ 01/ 2007 Quy t nh c a B GD& T v vi c ban h nh Quy ch t ch c v ho t ng c a Trung tõm giỏo d c th ng xuyờn Cụng v n s 26/2 010 /TT-BGD T ngy 27 /10 /2 010 Thụng t v vi c s a i m t s i u c a Quy ch ... Nghiên cứu, tìm hiểu máy hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ch c v ho t ng c...
- 15
- 1,323
- 4
một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc tổ chức mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các trung tâm học tập cộng đồng
... Ph n th ba: ỏnh giỏ k t qu 10 ỏnh giỏ k t qu t c 11 K t lu n chung 12 Ti li u tham kh o 13 M c l c 14 Trang 2 4 4 6 10 11 12 13 15 ... ngy 02/ 01/ 2007 Quy t nh c a B GD& T v vi c ban h nh Quy ch t ch c v ho t ng c a Trung tõm giỏo d c th ng xuyờn Cụng v n s 26/2 010 /TT-BGD T ngy 27 /10 /2 010 Thụng t v vi c s a i m t s i u c a Quy ch ... Nghiên cứu, tìm hiểu máy hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng nay: Th c hi n theo Quy t nh s 09/2008/Q -BGD& T ngy 24/3/2008 c a B giỏo d c v o t o Quy t nh ban hnh quy ch t ch c v ho t ng c...
- 15
- 266
- 0
SKKN Một số biện pháp nhằm đem lại hiệu quả trong việc mở các lớp bồi dưỡng kiến thức tại các Trung tâm Học tập cộng đồng huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... Nhng bin phỏp nhm em li hiu qu 08 Phn th ba: ỏnh giỏ kt qu 10 ỏnh giỏ kt qu t c 11 11 Kt lun chung 13 12 Ti liu tham kho 15 13 Mc lc 16 Mt s gii phỏp nhm em li hiu qu vic t chc m cỏc lp bi dng ... s 01/ 2007/Q-BGDT ngy 02/ 01/ 2007 Quyt nh ca B GD&T v vic ban hnh Quy ch t chc v hot ng ca Trung tõm giỏo dc thng xuyờn Cụng s 26/2 010 /TT-BGD T ngy 27 /10 /2 010 Thụng t v vic sa i mt s iu ca Quy ... ngày hoạt động kinh tế thị tr ng theo định hng XHCN nên phải đc quản lý theo phng pháp tiếp thị, tức phải xác định thoả mãn theo nhu cầu ngi học để thực mục tiêu nhà trng XHCN Tất lĩnh vực hoạt động...
- 16
- 1,224
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng ở huyện lang chánh, tỉnh thanh hoá
... Tỉ lệ (%) 45 -Trường tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông 19 27 ,1 - Trường Bổ túc văn hóa 12 ,9 - Trường dạy nghề 21 30 - Trung tâm giáo dục thường xuyên 16 23 - Trung tâm học tập cộng đồng ... 03 /11 -Tỉ lệ: 27,2%, hoạt động đạt hiệu chưa cao 5 /11 -Tỉ lệ: 45,5%, có 03 TTHTCĐ hoạt động cầm chừng, tổ chức hoạt động hiệu quả(Tam Văn, Đồng Lương, Yên Khương) Trong thời gian qua, hoạt động đa dạng, ... cấu trúc xác định chúng, trì chế độ hoạt động, thực chương trình, mục đích hoạt động - Hoạt động có tác động qua lại hệ thống môi trường, đó: Quản lý hiểu bảo đảm hoạt động hệ thống điều kiện có...
- 117
- 561
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng ở huyện hậu lộc, tỉnh thanh hoá
... lun Chng 1: C S Lí LUN V XY DNG TTHTC 1. 1 Lc s v nghiờn cu 1. 1 .1 Cỏc nghiờn cu ca th gii v TTHTC v qun lý TTHTC 1. 1.2 Cỏc nghiờn cu Vit Nam v TTHTC 1. 2 Mt s khỏi nim c bn ca ti 1. 2 .1 Giỏo dc ... 4 4 6 10 11 11 12 16 20 21 hỡnh thc giỏo dc cng ng 1. 3 .1 Quan im ca ng, Nh nc v phỏt trin cỏc hỡnh thc giỏo dc cng ng 1. 3.2 T tng H Chớ Minh v phỏt trin cỏc hỡnh thc giỏo dc cng ng 1. 4 Cỏc nguyờn ... ng 1. 2.2 Trung tõm hc cng ng 1. 2.3 Qun lý, qun lý giỏo dc v qun lý cỏc c s giỏo dc 1. 2.4 Qun lý TTHTC 1. 3 Quan im ca ng, Nh nc v t tng H Chớ Minh v xõy dng v phỏt trin cỏc Trang 1 4 4 4 6 10 11 ...
- 98
- 600
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm học tập cộng đồng thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 21 1.3 .1 Dạy học hoạt động dạy học 1. 3.2 Quản lý quản lý hoạt động dạy học 1. 3.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động dạy học 1. 3.4 Quá trình dạy học 1. 3.5 Trung tâm học tập cộng đồng 1. 4 ... hoạt động dạy học 1. 3 .1. 1 Dạy học Dạy học khái niệm hoạt động chung người dạy người học Hai hoạt động song song tồn phát triển trình thống Trong hoạt động dạy giữ vai trò chủ đạo hoạt động học ... lý hoạt động dạy học TTHTCĐ 39 1. 5 .1 Quản lý yếu tố trình dạy học 1. 5.2 Quản lý hoạt động dạy 1. 5.3 Quản lý hoạt động học 1. 5.4 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị điều kiện phục vụ hoạt động...
- 115
- 853
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở các trung tâm học tập cộng đồng huyện lai vung, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hoạt động học tập hoạt động lao động; vào sản phẩm hoạt động người có hoạt động thực tiễn (hoạt động bên ngoài) hoạt động lý luận (hoạt động tinh thần, hoạt động bên trong); vào tính chất hoạt động ... sống người bao gồm dòng hoạt động thay nhau, lao động hoạt động chủ yếu, đặc trưng 22 Hoạt động có đặc điểm: - Hoạt động hoạt động có đối tượng Hoạt động trình người tác động vào nhằm tạo sản phẩm ... 2006- 2007- 2008- 200 919 99 2000 20 01 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2 010 10 78 15 5 370 14 09 3567 53 31 7384 8340 9 010 95 51 9600 18 Theo báo cáo tổng kết năm học 2 010 -2 011 Vụ giáo dục thường...
- 93
- 853
- 2
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh vĩnh long luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cng ng 11 1. 2 .1 Quan im ca ng, Nh nc v phỏt trin cỏc hỡnh thc giỏo dc cng ng 11 1. 2.2 T tng H Chớ Minh v phỏt trin cỏc hỡnh thc giỏo dc cng ng 17 1. 3 Cỏc nguyờn ... LUN CA TI 1. 1 Lch s nghiờn cu .6 1. 1 .1 Cỏc nghiờn cu trờn th gii v TTHTC .6 1. 1.2 Cỏc nghiờn cu Vit Nam v TTHTC .9 1. 2 Quan im ca ng, Nh nc v t tng H Chớ Minh v phỏt trin ... 20 1. 3 .1 Cỏc nguyờn tc thnh lp TTHTC 20 1. 3.2 Cỏc yu t trỡ bn vng TTHTC 21 1.4 Cỏc khỏi nim liờn quan ti ti 22 1. 4 .1 Giỏo dc cng ng 22 1. 4.2 Trung tõm...
- 116
- 961
- 5
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh
... 8.75 13 6.860 417 0,92 2006 325,9 19 18 13 5.345 67.343 68.002 14 .232 12 1 .11 3 432 0,95 2007 313 ,4 19 18 13 6.288 67. 916 68.372 14 . 312 12 1.976 434 0,90 2008 314 ,2 19 18 13 7.364 68.545 68. 819 14 .372 12 2.992 ... 6 41. 793 773.995 787.588 839.879 882.295 5 71. 337 447.387 558.800 7 91. 160 1. 076.200 17 6.957 344.5 81 392.8 41 4 61. 0 61 545.863 1. 014 .677 1. 075.839 1. 198.764 1. 392.366 1. 625.647 “ “ “ “ 4 51. 140 4 91. 758 ... 3.8 01 689 1. 692 96 - 265 596 659 16 2 10 66 3 .12 5 16 8 390 273 84 13 62 - 84 84 - 2.336 3999 11 .568 10 .382 4.500 558 2.336 1. 714 3 .12 5 - 31. 007 11 0 268 598 662 17 4 12 11 0 - (Nguồn “Niên giám thống...
- 112
- 935
- 1
Một số giải pháp quản lý dạy học nhằm phát triển các trung tâm học tập cộng đồng ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an
... khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi giới hạn nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chơng 1: Cơ sở lý luận quản lý dạy học 10 10 10 10 10 11 11 11 TTHTCĐ 1. 1 Vài ... ĐT Thành phố Vinh đến năm 2 010 1. 3 Một số khái niệm 12 12 12 14 15 17 18 20 1. 3 .1 Khái niệm TTHTCĐ 20 1. 3.2 Mục tiêu phát triển TTHTCĐ 24 1. 3.3 Quá trình dạy học 25 1. 3.4 Khái niệm quản lý, quản ... trung tâm: hoạt động dạy hoạt động học Sự tác động qua lại dạy học đợc phản ánh tập trung việc tổ chức, điều khiển hệ thống : "ngời dạy - ngời học, ngời học - tài liệu học tập Quá trình dạy học thực...
- 39
- 488
- 0
Báo cáo khoa học : Củng cố và phát triển các trung tâm học tập cộng đồng nhằm đẩy mạnh việc xây dựng xã hội học tập pot
... THAM K H A O : : Nghi quyet so 05/2005/NQ-CP 18 /4/2005 cua Thu tuang Chinh phu ve day manh XHHGD, y,tl, van hoa, the due the thao Quyet djnh so 11 2/2005/QD-TTg 18 /05/2 010 eua Thu tuang Chinh ... hoe tap giai doan 2005-2 010 " Quyit dinh s6 927/QD-TTg 22/6/2 010 eua Thu twang Chinh phu vi viee lap Ban ehl dao quoe gia xay dwng xa hoi hoc tap giai doan 2 011 -2020 Quyet dinh s6 09/2008/QD-BGDDT ... cua c l p uy Dang, ehinh quyIn vai boat dpng cua TTHTCD chua sat sao, ehua quylt Net dan tai cac TTHTCD boat dpng chua thue su hieu qua, chua dap ung chuc nang, nhiem eua minh Viee thiPC hien cac...
- 4
- 953
- 2
Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên các trung tâm học tập cộng Đồng trên địa bàn huyện Đoan Hùng tỉnh Phú Thọ
... Trung học sở 476 470 476 482 478 490 + Trung học phổ thông 11 1 11 1 14 1 12 2 13 0 14 2 - Số học sinh (ngƣời) 20797 19 352 18 093 16 8 91 16394 17 164 + Tiểu học 7.445 7.056 7 .18 2 7.265 7 614 7889 + Trung học ... 617 602 602 609 + Tiểu học 3 21 307 305 311 316 330 + Trung học sở 248 239 2 31 220 2 21 209 + Trung học phổ thông 93 89 81 71 65 70 - Số giáo viên (ngƣời) 10 84 10 70 11 01 1073 10 73 10 85 + Tiểu học ... Đoan Hùng có ảnh hƣởng đến hoạt động TTHTCĐ 2 .1. 1 Vị trí, địa hình 2 .1. 2 Cơ cấu kinh tế huyện Đoan Hùng Trang 1 4 4 5 7 12 15 15 17 18 21 26 28 32 33 33 33 33 34 34 35 35 37 37 39 39 39 40 2 .1. 3...
- 123
- 752
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008